【正文】 教學(xué)目標(biāo)策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)“手拉手”活動的一些資料。教學(xué)過程一、展開討論，明確目的看課件：中國其他城市的小學(xué)生的一些情況。（發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)）你希望自己有一個在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？可以通過遠(yuǎn)方的一個朋友介紹認(rèn)識；可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；可以通過媒體來認(rèn)識；可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系……二、合作討論，匯集精華聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動？同學(xué)合作討論，策劃活動方案。老師到各組聽取方案，參與討論、合作。全班交流活動方案：A、首先寫信，建立聯(lián)系。B、比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動C、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助D、……三、選擇方案，付之行動討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個方案？并說明理由。選擇最可行的活動。走好第一步：確定對象，用書信建立聯(lián)系。 習(xí)作一 給手拉手的小伙伴寫信教學(xué)目標(biāo)能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程 第一課時 習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。想了解對方的哪些情況。……注意書信和信封的格式（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體?？梢愿鶕?jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。三、動筆寫作，開啟心扉寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。開始寫信。②學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。第二課時 習(xí)作講評一、典型評價：寫好這封信要注意哪些？（1）學(xué)生討論。（2）投影出示：。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。（1）讓小作者本人朗讀全文。（2）學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。（3）學(xué)生聽完后各抒己見。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容：自我介紹。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。：活動的方案學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。三、合作交流，在修改中完善，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽?；仡櫷卣挂粚W(xué)習(xí)目標(biāo)，交流學(xué)習(xí)與感悟?！叭の墩Z文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點符號的魅力。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、交流平臺，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？。（1）說說對西部的認(rèn)識和感受。比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。（2）說說對課文寫法特點的認(rèn)識。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）（3）對理解含義深刻的句子的體會。① 找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要說說其中的含義。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字記詞的含義等。）二、日積月累.導(dǎo)入：古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?？梢姺e累的重要性。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。學(xué)生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補充性講解?！熬徘S河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙?！袄颂燥L(fēng)簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫想象，說黃河一直走到銀河那里去?！巴綘颗？椗摇保鋸埖卣f可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里流下來的。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。引導(dǎo)學(xué)生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。第二課時 趣味語文談話導(dǎo)入。師：批改作文時，常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對標(biāo)點符號的使用隨心所欲?；蛞弧?，”到底，或通篇不用，想起來了就隨手點一下，說明這些學(xué)生對標(biāo)點符號極不重視。今天我們來讀一則關(guān)于標(biāo)點符號的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿?學(xué)生讀文中故事。交流讀后感受。.教師提供故事：有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣?！毙廊缓炞?。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。動手練習(xí)加標(biāo)點，使之成為不同意思。① 下雨天留客天留我不留② 過路人等不得在此小便 ③ 某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳④ 今年好倒霉少不得打官司小結(jié)：標(biāo)點一定要恰當(dāng)，它就像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標(biāo)點錯了，意義也就變了。單 元 復(fù) 習(xí) 課【教學(xué)目標(biāo)】鞏固生字新詞，找出易讀錯、寫錯的字進(jìn)一步練習(xí)并牢記?；仡櫿n文內(nèi)容，把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力?！窘虒W(xué)重點】掌握本單元生字新詞，豐富語言的積累?！窘虒W(xué)難點】對知識的理解和靈活運用?！窘虒W(xué)過程】一、回顧復(fù)習(xí)方法。二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 自由朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。小組合作復(fù)習(xí)：① 理解課文重點語段，了解文章一些比較簡單的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。② 背誦課文精美語段，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果。③ 交流寫作方法：三、鞏固生字新詞 自由讀一讀《詞語盤點》中的詞語，并寫一寫。 討論：怎樣識記這些詞語？ 出示易錯的生字，師生共同分析。四、指導(dǎo)作文 回顧習(xí)作要求，學(xué)生聯(lián)系自己的習(xí)作談一談體會。 欣賞習(xí)作，交流收獲。五、檢測訓(xùn)練，提高能力。19