【正文】 言進行表達，以及在教學時“放”和“收”的度把握得不夠好。把課堂還給學生，把復習總結的自主也還給學生，學生的學習體驗會深刻的多，復習會有更大的收獲。教學中緊緊圍繞著這個專題展開，結合每篇課文課后的思考題，引導學生抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情；讓學生通過感悟、理解、有感情朗讀，來品味優(yōu)美的詞句，感受民間故事的無窮魅力。學生經(jīng)過愉快的寒假，心還沒有很好的收回到學習上來，學習狀態(tài)很令人擔心，經(jīng)常有人上課開小差，不能集中精力專心聽講。經(jīng)過對本單元教學的反思，讓我清醒的認識到，在以后的教學中除了要注重本單元的訓練重點之外，還必須進一步加強學生的習慣的培養(yǎng)，讓學生有一個好的學習習慣。很多孩子，一說西部，有些發(fā)呆。成功之處：，能較好地去預習。（呵呵）以前的我，講新課之前，備課稀里糊涂，對課文的內(nèi)容理解不透徹，而且從來都不會去看看課外材料?？上?，孩子們的做法錯了。你把孩子帶到了這個世界上來，為何又不讓他去看看這個世界的光彩呢？作為他們的老師，我是無比的郁悶！改進措施：如果，小組合作學習這種模式在課堂上體現(xiàn)淋漓盡致的話，必須，家長和教師溝通好，督促孩子好好預習。一、創(chuàng)設情境教學，請會折疊衣服的同學上臺來展示一下疊衣服的方法。這是本節(jié)課第一次操作活動，安排在學生觀察生活中的對稱現(xiàn)象后，目的在于讓學生在操作中初步感知軸對稱現(xiàn)象。學生此次操作是由目的性，有導向性的操作，目的是在操作活動過程中，探究圖形對折后折痕兩邊的部分完全重合這一基本特征，在此基礎上解釋出軸對稱圖形的概念。本節(jié)課最大感受是由于課前準備充分，所有的練習和操作活動較為自然的串聯(lián)在參觀的情景中，課堂結構緊湊，學生興趣濃烈，讓學生用不同的方式、以不同的角度體會軸對稱圖形的特征。在接下來的教學過程中，我先從鐘表的指針旋轉開始，讓學生自主、合作、探究，體驗了線段的旋轉；然后再讓學生觀察并說一說風車的旋轉，體驗了整個圖形的旋轉現(xiàn)象，調(diào)動了學生的積極性，發(fā)展了學生的思維，激發(fā)了學生的求知欲望。本次教學活動的遺憾主要在于，教學引入部分學生收集到許多用各種圖形組成的圖案的物品，在展示時耽誤了一些時間，導致最后環(huán)節(jié)設計圖案的時間有些緊張，而且用彩筆的學生因工作量大，在設計時也耽誤了一些時間。教給學生學習的方法遠比教給他一個具體的知識要重要得多。學生對西部缺乏了解，教學本組教材，既要引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結合起來，還要盡可能地為學生多作一點有關西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和建設者的認識?？v觀第一單元的教學，達到了預期的效果，但總的來說還不是很令人滿意的。這些現(xiàn)象的存在，將極大的影響到以后的語文教學?！崩^續(xù)努力吧！第二單元教學反思本單元課文是以童年為專題編排教學內(nèi)容的，讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富學生的情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。二、圍繞““愛”這一情感體會挖掘童年生活的“趣”。學生結合剛才找到的快樂事，深入理解這句話，同時進行語言訓練，用上這句話來說說小蕭紅童年的自由與快樂。第三單元教學反思第三單元課文是以語言藝術為專題來組合的。先讓學生在讀文時畫出文種或風趣、或巧妙、或機智的語言，并體會他們巧妙之處，然后在交流討論中感悟語言藝術所在，最后在感情朗讀對語言進行品味。如《晏子使楚》中晏子回答楚王齊國人多的一段話中，我出示了“ 齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！”這段話，讓學生感受一下文言文對這件事的描述，并讓學生找出三個成語寫在相應的話的下面。二、拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。二是指導學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。并且指導學生進行縱向比較，找出存在的問題及失分的關鍵，然后針對自己的薄弱點進行查缺補漏。優(yōu)秀文段朗讀。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。第六單元教學反思本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊?；顒忧耙朴営媱潱顒又幸l(fā)揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。本課教學中學生雖能按老師的要求開展綜合性學習活動，但自己去搜集相關資料的能力有待加強，有些資料仍需老師舉例子輔導收集，才能將活動開展下去，必須在以后加強輔導和訓練，鼓勵學生大膽參與學習活動，提高知識質(zhì)量和閱讀能力。教學本單元一是要充分利用學生已有的讀寫知識和經(jīng)驗，以此為基礎來學習本單元教材，學習生字詞，正確、流利地朗讀課文?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤x自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》。學生經(jīng)過查找資料在預習的時候對三個人物已經(jīng)有了一定的了解，在學習課文的時候適當引導，學生很快就抓住了作者的寫作方法。細節(jié)描寫對于塑造人物個性起到了重要作用。同時由于課文的故事情節(jié)比較吸引人，學生學習的興趣也比較高。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。學生通過課文中人物的細節(jié)描寫很快就體會了人物的特點?！锻崴沟男⊥А吩诮虒W本課時，我知道學生“在設疑中激趣，在探究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新”。朗讀是進行閱讀教學的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學效果的重要手段和標志。感悟課文中心注重讀寫結合，提高表達能力?！恫噬姆侵蕖防首x貫穿教學始終。注意教給方法，注重培養(yǎng)能力： 教學中引導學生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導學生重點精讀、品位賞讀；指導學生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。不到十分鐘，學生寫成了一篇篇佳作，既有動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，又有大膽奇特的想象。比如學生的語言表達能力：在課文的學習中讓學生用自己總結的話語來敘述，盡量做到精簡準確，大多數(shù)學生能夠做到，極少數(shù)的同學還很欠缺。部分學生在學習態(tài)度上也不是很端正，布置的學習任務馬馬虎虎，不認真的完成。同時也提醒自己要加強備課，仔細的鉆研教材，努力學習一些教育教學的理論知識來指導教學中遇到的問題。本單元課文的學習，因為是寫了童年時代的天真樂趣，對童年時光有了一份獨特的眷戀之情；因為同學們身處童年，正感受著童年的點點滴滴，有了這份感情，更能引起他們共鳴，他們會更加陶醉自己的童年生活；去體會飽含情感的學習和真實的生活經(jīng)歷。如在教學《祖父的園子》時，安排了這樣的程序： 1自由讀文，找出小蕭紅在祖父園子里享受的快樂事有哪些？談談自己的感受。通過教學本單元，達到了預期的目的，但還不足之處，因學生基礎較差，平時閱讀量少，制約閱讀水平提高，如何深入體會需老師提示、點撥，習作能寫童年的事，但個別同學過程缺乏“有趣”，不能表達快樂情感。我抓住本單元課文教學的重點引導學生感悟語言。最后讓學生感情朗讀和體會晏子的這段話?；仡櫛締卧n文教學還存在一些不足，因學生自身水平限制，只在老師指導下能進行訓練，平時很難落到實處，所以語言積累受到了影響。優(yōu)秀文段朗讀。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。這一單元的課文讀起來令人心靈震撼和感動不已。這篇課文我的設計意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。關鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。一、突出章節(jié)過關。二、拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。二是指導學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的?，F(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。這次綜合性學習建議開展的活動有：本次教學我主要做到：引導學生了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。三要注意整合和提升，注重將學生已有的關于“寫人”的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學習有機結合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。因此，本文的教學我采用用如下步驟：一回顧交流，即暢談印象最深的人物形象，二閱讀片段，即分別閱讀各個片段，感受各個人物形象，體會作家描寫人物的方法；三最后整合拓展，將三個片段合起來進行比較閱讀，看看三個片段同是寫人，寫人的方法有哪些相同之處，有哪些不同之處，自己有何感悟或體會，并相機開展課外讀寫實踐。這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題。教學的時候我讓學生找出課文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節(jié)描寫，并引導學生學習作者描寫人物的方法運用到平時寫人的文章當中。吐溫小說《百萬英鎊》。在交流的基礎上順勢轉入閱讀本文。第八單元教學反思《自己的花是讓別人看的》是第八單元的第一篇精讀課文，第八單元以“異國風情”為專題，目的是為學生打開一扇異國文化的窗口，向學生展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。通過設疑布障，讓學生有濃厚的興趣自愿投入到學習活動中去。本課的教學以朗讀為重要內(nèi)容之一。這節(jié)課重視聽、說、讀、寫、和字、詞、句、段、篇的訓練，抓住精彩語言重點訓練，品詞析句，朗讀感悟。朗讀是進行閱讀教學的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學效果的重要手段和標志。感悟課文中心。