人教版小學語文二年級上冊識字六微型課說課稿-資料下載頁
2024-11-08 23:45本頁面
【正文】 在一條弧線上，“母”的第二畫是橫折勾，不要斷著寫；寫“氵”時要寫窄一些；寫“母”時要寫寬一點?！败姟钡牡诙P是橫勾，豎要寫得直，要像軍人一樣站得直直的。（學生寫字，教師評價。）教學設想：利用“像軍人一樣站得直直的”等引導學生仔細觀察字的形體，可讓字的深刻寓意和字的漂亮外形在孩子們的心中留下印記。四、回歸課本，說數(shù)量詞。師：小朋友們太聰明了，現(xiàn)在就既會認又會寫了。老師要獎勵大家去軍艦上玩。走！好大的軍艦啊！在這里讀書肯定很棒，大家試試吧?。▽W生用不同方式讀第一和第四小節(jié)。）。師：讀完后你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們都有一個“一”字和一個量詞。師：生活中像這樣的數(shù)量詞還有很多。誰來說說呢？（學生說數(shù)量詞。）師：還有這么多人想說??！那大家回家后說給自己的爸爸媽媽聽吧，讓他們也高興高興。（作者單位：湖北宜昌市萬壽橋小學）第四篇：人教版小學二年級語文上冊《識字六》教案精選文檔人教版小學二年級語文上冊《識字六》教案《識字六》設計兩個課時比較合理，下面是人教版小學二年級語文上冊《識字六》教案，為大家提供參考。第一課時一 授課時間二 課題：識字六三 教學目標：初步認識9個生字。正確，較流利地朗讀課文。初步感知詞語的反義關系。四 學習重點：識字學習難點：較流利地朗讀五 學習準備：音樂磁帶六 學習方法：自主學習為主七 學習過程：（一）談話引入 講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。引導歸納，談話導入（二）朗讀課文初讀感知（1）自讀課文，圈出生字學一學（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。正音，評議（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點再讀入情（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽（2）播放歌曲《愛的奉獻》。（3）講講身邊助人為樂的人和事。（4）朗讀單元引言（三）指導認字 小黑板出示相關詞語，認讀正音小組自學要求認識的字交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法（四）熟讀課文，鞏固識字第二課時學習目標： 鞏固生字，會寫8個字。流利地朗讀課文。在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。四 學習重點：朗讀學習難點：朗讀感悟五 學習方法：朗讀六 學習準備：田字格小黑板，生字卡片七 學習過程：（一）復習回顧復習字詞 抽讀詞語卡片，評議糾正多種形式讀詞語抽讀其他生字組詞，擴展說話（二）誦讀課文用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌讀 自由選擇伙伴讀讀給伙伴聽自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味（三）指導寫字結合范寫，觀察字形書空，描紅，臨寫展示，評議，提高（四）擴展活動收集反義詞，試著組成幾句對子。教學反思：第五篇：二年級上冊識字六評課《識字六》評課低年級的識字量非常大，而識字教學本身又是枯燥無味的。今天，聽褚老師《識字六》的教學，總的感覺：這是一節(jié)成功課例。下面是我對這節(jié)課的評價：一、教學目標明確。這是一節(jié)識字課，在教學中，教者注意引導學生圍繞本次的教學目標通過“自主、合作、探究”的教學方式，讓學生通過多種渠道進行識字。二、教學思路清晰，教學過程完整。本課以對子的形式，表現(xiàn)的一組組反義詞。如：教者在第一環(huán)節(jié)中出示圖片，讓學生用反義詞來概括，以此聯(lián)系出課文內容。這樣，采用聯(lián)系實際方式，從學生的喜好出發(fā)，帶學生進入學習內容，激發(fā)興趣，為識字教學打下情感鋪墊。第二個環(huán)節(jié)中，是整節(jié)課的重點。教師充分利用教學資源，先讓學生自學課文，讓學生有一個整體感知，培養(yǎng)學生的自學能力。接著利用多媒體出示反義詞，讓學生讀一讀，并引導學生積累更多的反義詞，豐富了學生的知識，而且利用判斷反義詞的練習，加深了學生對反義詞的認識，讓學生在快樂的情境中不知不覺地學習了新知識。在分析字形時，教者提出識字方法。把學習的主動權交給學生，讓學生自主去分析字形，教師給予適當總結。這樣能培養(yǎng)了學生的學習主動性，提高了自學能力。在認識詞語的過程中，教師采用了用詞語說話的練習，吸引了學生的注意力，調動了學生的積極性，更有效的鞏固了識字效果，而且在說話中，學生也能從良好的優(yōu)良品質入手，也體現(xiàn)了學生的思想品質。三、朗讀形式多樣化。在整一節(jié)課中，不管是學習生字還是學習詞語、對子，教者都采取多種方式進行朗讀，如小組讀、自由讀、齊讀、指名讀等，讓學生對朗讀產(chǎn)生興趣，在讀中理解，在讀中掌握。四、教師的教態(tài)自然大方。褚老師的整堂課中能注意使用兒童化語言，對師生問好中的“寶貝們好”，在組織讀書寫字時，使用兒歌，讓學生感到親切自然。使學生在很融洽的學習氛圍中上完這節(jié)課。
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