【正文】 學(xué)結(jié)尾，體會表達(dá)的特點1．找找哪些地方是細(xì)節(jié)描寫，說說細(xì)節(jié)描寫的作用。2．美好的夢與殘酷的現(xiàn)實形成了對比，讓人對凡卡悲慘的命運產(chǎn)生了更深的同情，更加憤恨造成這種命運的社會制度。3．討論：凡卡的夢會實現(xiàn)嗎，為什么？4．回顧全文，進(jìn)行總結(jié)：結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它由三部分內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內(nèi)容，寫信過程中凡卡的回憶。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上，抓住了細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了凡卡這個僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運，更加痛恨那個吃人的黑暗社會。四、拓展閱讀契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說大師。列夫〃托爾斯泰說他是一個?無比倫比的藝術(shù)家?。契訶夫的創(chuàng)作活動是從短篇幽默作品開始的，其幽默名篇《公務(wù)員之死》、《胖子與瘦子》、《變色龍》、《套中人》等，早已被譯成中文，為我國廣大讀者所熟悉，其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學(xué)語文課本。建議同學(xué)們課外閱讀《契訶夫短篇小說選》。板書設(shè)計：教學(xué)反思：我在教學(xué)《凡卡》一文時，為了使學(xué)生能更好地了解凡卡的悲慘遭遇，激起他們對凡卡的同情和對當(dāng)時黑暗社會的痛恨。除了引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容外，我還引導(dǎo)學(xué)生將課文的插圖與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來。通過對比，發(fā)現(xiàn)矛盾，產(chǎn)生疑問，然后討論解決，這樣做對深入理解文章中心起到了意想不到的作用?！斗部ā芬晃牡牟鍒D主要描繪了在圣誕節(jié)前夜，凡卡等老板，老板娘和幾個伙計到教堂做禮拜之時，在鞋店偷偷給爺爺寫信的情景。在凡卡的身后，是一個高大的鞋架，架子上擺滿了各種楦頭和皮靴……而文章的第十自然段中卻有這樣一句話：?我原想跑回我們村子去，可是我沒有鞋，又怕冷……?當(dāng)學(xué)到這段內(nèi)容時，與插圖對照，學(xué)生很快就產(chǎn)生了疑問：為什么鞋店有那么多鞋，而凡卡卻說沒鞋穿呢？圍繞這個問題，學(xué)生展開了討論。有的說：?鞋是賣錢的，他那樣穿，哪能買得起，只有有錢人才能穿上鞋?；有的說：?課文中莫斯科是個大城市，房子會是老爺們的，自然，鞋店也是有錢人光臨的地方?……接著我又問：?當(dāng)老板看到大冷天凡卡不穿鞋時，為什么不送他雙鞋穿呢？?經(jīng)過討論，學(xué)生很快就明白了，那些有錢人是不會可憐、同情、幫助窮孩子的，有的只是對他們兇殘的虐待，可見這個社會是多么的黑暗?！斗N子的夢》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1．閱讀詩歌，了解內(nèi)容，體會作者要表達(dá)的思想感情。2．學(xué)習(xí)本詩的比喻、擬人的表現(xiàn)手法。3．學(xué)會本課的生字新詞。4．有感情地朗讀詩歌。5．在學(xué)習(xí)中，大膽交流自己的感受，說出自己的夢想。教學(xué)重點1．閱讀詩歌，了解內(nèi)容，體會作者要表達(dá)的思想感情。2．了解詩人以種子比喻自己以及文中的擬人手法。3．引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，說說自己的夢想。課時安排：兩課時教學(xué)過程第一課時一、談話引入1．同學(xué)們，你們有什么夢想呢？2．是的，每一個人，每一個小生物都有自己的夢想，哪怕它是一顆種子。二、板題讀題三、簡介作者和寫作背景1．生介紹資料。2．互相補(bǔ)充。（1）簡介作者柯巖，當(dāng)代女詩人、作家。出版專著50余部。中國作協(xié)主席團(tuán)委員、全國政協(xié)委員、中國詩歌學(xué)會副會長，?柯巖?是筆名?？拢?；巖，石頭；柯巖，長在巖石中的樹，形容很堅強(qiáng)，她曾被定為?黑幫、反動權(quán)威?，被關(guān)了起來。有一天，她看見總理關(guān)于?王不是?的講話稿時，勇敢地聲明自己不屬于?黑幫、反革命?之流。1976年10月，粉碎?四人幫?后，柯巖就連續(xù)不斷地發(fā)表長詩，曾出版詩集《中國式的回答》，其中《種子的夢》、《周總理，你在哪里》收錄其中。（2）關(guān)于寫作背景。這首詩是當(dāng)代著名詩人柯巖二十世紀(jì)八十年代的作品。當(dāng)時正值?文化大革命?后期，噩夢將結(jié)束，光明即將到來，詩人用?種子的夢?為題，抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。四、初讀詩歌1．自由讀，數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)詩。2．劃出生字詞拼讀，理解。（1）字音。①吮（shǔn）吸，不讀?yǔn?。②積攢（zǎn），平舌音。還有一個音念（cu225。n），攢錢，攢湊。③絮（xū）、碌（l249。），韻母寫詩相同，讀法卻不同。④釀（ni224。ng）：容易讀成?l224。ng?，要反復(fù)讀幾辮。（2）字形。①褐：左邊是?衣?部。②攢：第一個?先?的最后一筆是豎提。③瓣：與?辯、辨、辪?進(jìn)行形近字組詞。④碌：右邊是?錄?。⑤釀：左邊是?酉?。（3）詞意。①憩睡——憩q236。休息，睡眠。②軀殼——身體表面。③孕育——蘊(yùn)藏。本意懷胎生育。④吮吸——聚攏嘴唇來吸。⑤積攢——積聚。⑥絮語——低語，小聲地說話。⑦妒嫉——d249。 j237。 因別人比自己好而憎恨。⑧盟誓——立下誓言。⑨傾心——全身心地，全部付出。3．指名讀詩。4．正音、評議。5．齊讀全詩。五、默讀，思考討論1．全詩的主要內(nèi)容是什么？2．如果把全詩分為兩個部分，你覺得應(yīng)該怎么分？說說理由。六、匯報1．詩人運用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢想自己發(fā)芽、長葉、開花結(jié)果……2．全詩共八節(jié)，可分為兩部分。第一部分（第1～2節(jié)）：詩人把漫長而寒冷的冬季比喻成一個冰冷冰冷的世紀(jì)，把種子比喻成一條小小的沉默的魚。像小魚?潛身?在碧綠的海底，?憩睡在母親懷里?夢想春天的到來，而默默地積攢著力量。第二部分（第7～8節(jié)）：種子的夢想是什么？運用擬人化的寫法表現(xiàn)種子思念陽光，迎接春光的心語：把自己無私的愛和真摯的情感交付于蜜蜂，結(jié)出果實。對這一過程的描述也就表現(xiàn)了詩人不畏艱難，暢想未來的美好的愿望。詩的最后一句：?明年的春天會更加美麗?，點明了詩的主題。七、課堂總結(jié)熟讀全詩。八、布置作業(yè)。1．抄寫生字詞。2．抄寫詩歌。3．熟讀全詩。第二課時一、齊讀2節(jié)1．齊讀。2．談?wù)勛约簩@節(jié)詩的理解。3．體會作者的感情：對美好生活的向往和不畏懼艱難的精神。4．了解比喻句的用法和好處。（1）默讀，劃出比喻句。（2）說說把什么比作什么。①把漫長而寒冷的冬季比喻成一個冰冷冰冷的世紀(jì)。②把種子比喻成一條小小的沉默的魚。③把褐色的土地比喻成碧綠的海底。④把褐色的土地比喻成母親的懷抱。（3）體會比喻句的好處。5．?愛情?一詞指什么？指詩人無私的愛和真摯的情感。6．?種子的夢?是什么？夢想著自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果……7．指導(dǎo)感情朗讀第2節(jié)。二、齊讀3～8節(jié)1．齊讀。2．用一個詞或短語來概括本節(jié)詩寫種子變化的過程。第3節(jié)：積蓄著力氣。第4節(jié)：接受春雨滋潤（發(fā)芽）。第5節(jié)：長葉。第6節(jié)：開花。第7節(jié)：結(jié)果。第8節(jié)：果實熟，落回大地。3．體會詩人以種子比喻自己，用擬人化的手法表現(xiàn)出種子的夢想：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢想著自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果……4．自由讀讀詩中抒發(fā)作者的情懷——在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏。5．用自己的語言來贊美詩人。（或送給詩人一句自己想說的話）如：?不畏浮云遮望眼??撥開云霧見日月?6．種子實現(xiàn)自己的夢了嗎？是怎樣實現(xiàn)的？找出一句詩來回答。?我一點一滴地積攢氣力。?（作法簡單，但是含義深刻，可好好地回味）7．體會詩的主題——明年的春天回更加美好。（遇到困難時要相信明天回更好，要為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗）8．指導(dǎo)感情讀詩。（1）談?wù)勄楦猩系奶幚?。前四?jié)——低沉、緩慢，感覺在暗暗積蓄力量。后四節(jié)——歡快、激昂、有氣勢，野外一步步實現(xiàn)的喜悅。（2）試著自由讀。（3）指名讀。（4）評價。（5）再指名讀。（6）師范讀。（7）全班齊讀。（配樂）三、拓展延伸1．交流自己的夢想，有興趣的可寫成詩。2．體會柯巖詩中的細(xì)膩和深沉。四、布置作業(yè)1．積累、摘抄好詞句。2．仿寫?我的夢想?。3．閱讀柯巖的其他作品。板書設(shè)計：種子的夢冰冷冰冷的世紀(jì)——積蓄力氣春天——發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果 } 不畏艱難樂觀向上相信——明年的春天會更加美麗《種子的夢》教學(xué)反思《種子的夢》是柯巖寫得一首小詩，在詩歌創(chuàng)作的背后蘊(yùn)含著詩人不平凡的經(jīng)歷，寫出了詩人不屈服于惡劣的環(huán)境，在逆境中頑強(qiáng)追求理想的精神。結(jié)合教學(xué)實際，我在設(shè)計的過程中主要以?種子的夢是什么？種子是如何實現(xiàn)自己的夢？?為課堂研究主線，借助學(xué)生對文本的品讀，來完成與?種子?的心靈對話，從讀中感悟，體味作者的情感，再用讀的形式體現(xiàn)出自己的理解。課堂上，通過學(xué)生小組交流的方式，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了?種子遇到的困難?：?冰冷冰冷的世紀(jì)?、?土層的壓力?、?冰雪的妒嫉?；也找到了外界事物幫助；?水分、春風(fēng)、陽光、蜜蜂、大地?，以及種子自身的努力?積攢力量、沖破壓力、擠碎冰雪、傾心交付?，在讀中引導(dǎo)學(xué)生悟情悟境，借助自由讀，對比讀，師生對讀，齊讀等形式體現(xiàn)對詩歌理解，表達(dá)詩人樂觀、積極向上、不懈追求的情感。在教學(xué)中，還應(yīng)注重借助文本的力量，讓學(xué)生在讀中體味詩人寫作表達(dá)的手法，如比喻、擬人的手法及作用，通過揣摩作者人性化的語言，更好的感悟種子的夢的內(nèi)容，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生從文本中獲得更多的啟迪，享受審美的樂趣，確保閱讀質(zhì)量與課堂教學(xué)的實效，實現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一?！墩Z文天地六》教學(xué)設(shè)教學(xué)要求1．引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流自己的心愿。2．引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。3．大膽交流自己的興趣和讀書心得。教學(xué)重點1．引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行口語交際。2．引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。課時劃分：三課時。教學(xué)過程第一課時一、講故事引入從前，有兩個乞丐。有一天，他們在墻角下一邊曬太陽，一邊聊天。甲乞丐說：?假如我發(fā)財了，我要一下子買五大碗豆?jié){，大喝一頓。?乙乞丐說：?假如我發(fā)財了，我要買兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗。?1．同學(xué)們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說明一點——每一個人都有自己的心愿，不管是不是?高尚?或?低俗?。2．這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談?wù)劯髯缘男脑浮６?、揭題板書：談心愿。三、自由讀題目要求1．自由讀要求。2．說說有什么要求。四、回憶前四篇課文中主體人物的心愿1．自由匯報。2．小結(jié)。五、小組互動交流1．心愿有沒有?高尚?、?低俗?之分？有沒有合理與不合理的區(qū)分？2．小組討論。3．交流匯報。4．匯報自己的心愿。六、完成?金鑰匙?1．出示?金鑰匙?的提示要求。2．自由讀。3．每個同學(xué)就自己所帶的書進(jìn)行匯報發(fā)言。（推薦書、交流心得）4．探討自己的閱讀方向、合理與否。5．同學(xué)間交換自己喜愛的作品。七、課堂總結(jié)略八、布置作業(yè)1．寫一寫自己的心愿。2．閱讀一本好書，寫寫心得體會。第二課時一、談話引入1．回憶上節(jié)課同學(xué)們所談的心愿。2．指名讀讀上節(jié)課布置的小練筆——心愿。二、揭題如果把大家的心愿寫成詩，那一定很美，很有趣。三、投影書上的小詩1．投影。2．指名讀詩。3．評議。（1）讀詩的情況。（2）詩的內(nèi)容。（①趣事；②心愿）4．齊讀六首小詩。四、寫作前談話1．寫詩并不難，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。2．把剛才大家匯報的小練筆《心愿》進(jìn)行改寫成詩。3．引導(dǎo)學(xué)生通過將練筆與小詩對比，了解寫詩的竅門。如：（1）可分節(jié)寫。（2）每一行的字?jǐn)?shù)不一定相同，句子要活潑簡練。（3）如果可能，末字可押韻，但不作要求。（4）要表達(dá)真情實感。4．本次習(xí)作基本要求。（1）盡量寫詩。（2）內(nèi)容為：心愿；趣事。5．如果實在有困難，可以換其他內(nèi)容，也可以不寫詩。五、活動過程1．生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。2．投影片段或小詩共同欣賞、評議。3．修改。六、布置作業(yè)繼續(xù)習(xí)作，并修改習(xí)作。第三課時一、投影佳作，指導(dǎo)欣賞1．齊讀佳作。2．評議。3．請作者談?wù)剟?chuàng)作心得。二、投影病文，指導(dǎo)修改1．自由讀。2．小組討論修改方案。3．匯報，共同修改。4．讀一讀修改后的作品，前后比較。5．談?wù)勑薷牡捏w會。三、活動過程1．分小組修改作文。2．指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生將佳作投稿。3．對自己在本單元中的學(xué)習(xí)作個合理的評價。四、課堂總結(jié)略五、布置作業(yè)修改作文并抄正作文。教學(xué)反思《秋浦歌》教學(xué)設(shè)計《秋浦歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1． 知識與技能① 了解詩歌大意，感受詩人描繪的火熱勞動場景。② 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2．過程與方法通過各種方式的讀，來促進(jìn)對詩的理解。3．情感、態(tài)度與價值觀① 體會詩人贊美了不辭辛苦為他人釀造幸福的勞動者的真摯感情。② 激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感。教學(xué)重難點、關(guān)鍵：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2．了解詩歌大意，感受詩人描繪的火熱的勞動場景，體會詩人贊美勞動者的真摯感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1．課文及插圖投影。2．與課文內(nèi)容相匹配的勞動場面圖片。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1．師出示圖片。請大家觀看。2．指名說，看到什么，用一、二句話介紹。如：熊熊的爐火，映紅了工人們的臉龐，火星四濺。工人們一邊干活一邊唱著歌。3．今天，我們就來學(xué)習(xí)一首李白的《秋浦歌》，看看這位偉大的詩人是怎樣介紹這一場面的。二． 揭題，釋題 1．板書：秋浦歌 2．讀題，釋題秋浦：在今安徽省貴池縣西，是唐代銀和銅的產(chǎn)地之一。秋浦歌：贊美秋浦冶煉工人的詩。三．簡介詩人 四．初讀古詩，激發(fā)情感1．投影課文。2．自由讀。（1）讀準(zhǔn)字音，讀流利。（2）用鉛筆畫出朗讀節(jié)奏，試著讀出節(jié)奏、韻味。爐火∕照∕天地，紅星∕亂∕紫煙。赧郎∕明月夜，歌曲∕動∕寒川。3．匯報讀。（1）正音：赧（nǎn）（2）指名讀文。4．教師激情范讀。五．再讀古詩，理解詩意1．齊讀。