北師大版數(shù)學(xué)第九冊(cè)數(shù)學(xué)與交通——相遇問(wèn)題-資料下載頁(yè)
2024-12-08 23:24本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】值得，你能不能想個(gè)辦法，讓我們倆盡快的見(jiàn)面呢？半路上我們倆遇見(jiàn)后，我把書(shū)給他。一列火車(chē)從呼和浩特開(kāi)出，每時(shí)行使48千米；另一列火。車(chē)從北京開(kāi)出，每時(shí)行使72千米。甲乙二人同時(shí)從家出發(fā)，相向而行。一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)應(yīng)該“兩人一起走”這一相遇問(wèn)題的核心。及細(xì)節(jié)的處理不夠好。
【正文】 （ 110+90） 3=600 路程和247。速度和 =相遇時(shí)間 600247。（ 110+90） 教學(xué)反思： 亮點(diǎn)：《數(shù)學(xué)與交通 —— 相遇問(wèn)題》一課和從前的相遇問(wèn)題有所不同，主要注重了如何引導(dǎo)學(xué)生建立相遇問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，利用模型來(lái)解決相遇問(wèn)題求時(shí)間的問(wèn)題。為了體現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我在課的開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兩人行走的情境，利用“我”和朋友怎樣才能快速的見(jiàn) 面這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)應(yīng)該“兩人一起走”這一相遇問(wèn)題的核心。從而得出相遇問(wèn)題的一個(gè)等量關(guān)系：甲的路程 +乙的路程 =相遇路程，進(jìn)而利用這個(gè)等量關(guān)系得出方程，從而完成教學(xué)。實(shí)際教學(xué)中這一情境作用很明顯，學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，很順利的得出了等量關(guān)系，初步掌握了求相遇時(shí)間的問(wèn)題。體會(huì)到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系是非常緊密的。 不足：對(duì)于相遇問(wèn)題，用方程來(lái)解雖然是順向思維，但是學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了算術(shù)方法解題，對(duì)方程的解題思路不是十分的熟悉，部分同學(xué)因此是一種機(jī)械的練習(xí)，沒(méi)有理解。此課應(yīng)在算術(shù)已經(jīng)充分理解的基礎(chǔ)之上在來(lái)解決方程算法 ，學(xué)生理解會(huì)更好一點(diǎn)。教師在課堂的語(yǔ)言以及細(xì)節(jié)的處理不夠好。
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