北師大版數(shù)學(xué)第九冊(cè)看圖找關(guān)系學(xué)案-資料下載頁(yè)
2024-12-03 01:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】或行為的簡(jiǎn)潔性。情境是每個(gè)孩子都親身經(jīng)歷過(guò)，這種現(xiàn)實(shí)情境在課堂上再現(xiàn)，能讓學(xué)生倍感親切，很容易引起他們的共鳴。因此，在課程設(shè)計(jì)時(shí)不能僅僅呈現(xiàn)一幅圖，讓學(xué)生回答。還應(yīng)利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基。動(dòng)，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言將生活情境進(jìn)行再現(xiàn)和表述，以達(dá)到認(rèn)識(shí)圖表、了解圖表的目的。圖形簡(jiǎn)潔、明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。可能有些同學(xué)就是坐汽車上學(xué)的。把這條豎線叫做縱軸。把橫軸表示時(shí)間，把縱軸表示速度。“第4分鐘時(shí)，速度降為。學(xué)生獨(dú)立審題、獨(dú)立解決。圖的變化與事件或行為變化的聯(lián)系。在教學(xué)時(shí)學(xué)生說(shuō)1分鐘速度行駛到400. 離下降了等不規(guī)范語(yǔ)言時(shí)，要糾正，而不是重復(fù)。關(guān)鍵的信息再分析變量的關(guān)系，不能一問(wèn)一答式的練習(xí)。
【正文】 故事情節(jié)不要太復(fù)雜。 （五）挑戰(zhàn)提高。 出示龜兔賽跑情境圖 通過(guò)烏龜、兔子的路程 時(shí)間圖，增加圖表的趣味性和挑戰(zhàn)性。 五、教學(xué)反思 這節(jié)課各環(huán)節(jié)層次分明，突出了這節(jié)課的重難點(diǎn)，基本完成了教學(xué)任務(wù)。 但是課堂語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。在教學(xué)時(shí)學(xué)生說(shuō) 1 分鐘速度行駛到 400米，說(shuō)例題編 故事時(shí)說(shuō)直線下降，在講時(shí)間和路程練習(xí)題，學(xué)生說(shuō)離家的距離下降了等不規(guī)范語(yǔ)言時(shí)，要糾正，而不是重復(fù)。 重難點(diǎn)沒(méi)有突破，在教學(xué)例題時(shí)，對(duì)縱軸分析不清楚，看圖找關(guān)系首先要看，看什么？橫軸、縱軸分別表示什么量，再根據(jù)圖標(biāo)中的圖像來(lái)分析兩種量的關(guān)系，沒(méi)有看橫、縱軸是哪兩個(gè)量，是無(wú)法分析圖表的。 第一次板書(shū)不要改，第二幅圖分析時(shí)間和路程的關(guān)系，可以課件出示，再者，這兩幅圖可以進(jìn)行對(duì)比就更好了。 要適量增加練習(xí)，少編一些故事，再者小明的星期天，時(shí)間上設(shè)計(jì)不合理，爬 9層樓不用 20分鐘。 對(duì)學(xué)生放手不夠，如龜 兔賽跑課件可以一次出示讓學(xué)生分析，找出圖上關(guān)鍵的信息再分析變量的關(guān)系，不能一問(wèn)一答式的練習(xí)。
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