北師大版數(shù)學(xué)第九冊看圖找關(guān)系學(xué)案-資料下載頁
2024-12-03 01:43本頁面
【導(dǎo)讀】或行為的簡潔性。情境是每個孩子都親身經(jīng)歷過，這種現(xiàn)實(shí)情境在課堂上再現(xiàn)，能讓學(xué)生倍感親切，很容易引起他們的共鳴。因此，在課程設(shè)計時不能僅僅呈現(xiàn)一幅圖，讓學(xué)生回答。還應(yīng)利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基。動，用數(shù)學(xué)語言將生活情境進(jìn)行再現(xiàn)和表述，以達(dá)到認(rèn)識圖表、了解圖表的目的。圖形簡潔、明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識?？赡苡行┩瑢W(xué)就是坐汽車上學(xué)的。把這條豎線叫做縱軸。把橫軸表示時間，把縱軸表示速度?！暗?分鐘時，速度降為。學(xué)生獨(dú)立審題、獨(dú)立解決。圖的變化與事件或行為變化的聯(lián)系。在教學(xué)時學(xué)生說1分鐘速度行駛到400. 離下降了等不規(guī)范語言時，要糾正，而不是重復(fù)。關(guān)鍵的信息再分析變量的關(guān)系，不能一問一答式的練習(xí)。
【正文】 故事情節(jié)不要太復(fù)雜。 （五）挑戰(zhàn)提高。 出示龜兔賽跑情境圖 通過烏龜、兔子的路程 時間圖，增加圖表的趣味性和挑戰(zhàn)性。 五、教學(xué)反思 這節(jié)課各環(huán)節(jié)層次分明，突出了這節(jié)課的重難點(diǎn)，基本完成了教學(xué)任務(wù)。 但是課堂語言不夠簡潔、準(zhǔn)確。在教學(xué)時學(xué)生說 1 分鐘速度行駛到 400米，說例題編 故事時說直線下降，在講時間和路程練習(xí)題，學(xué)生說離家的距離下降了等不規(guī)范語言時，要糾正，而不是重復(fù)。 重難點(diǎn)沒有突破，在教學(xué)例題時，對縱軸分析不清楚，看圖找關(guān)系首先要看，看什么？橫軸、縱軸分別表示什么量，再根據(jù)圖標(biāo)中的圖像來分析兩種量的關(guān)系，沒有看橫、縱軸是哪兩個量，是無法分析圖表的。 第一次板書不要改，第二幅圖分析時間和路程的關(guān)系，可以課件出示，再者，這兩幅圖可以進(jìn)行對比就更好了。 要適量增加練習(xí)，少編一些故事，再者小明的星期天，時間上設(shè)計不合理，爬 9層樓不用 20分鐘。 對學(xué)生放手不夠，如龜 兔賽跑課件可以一次出示讓學(xué)生分析，找出圖上關(guān)鍵的信息再分析變量的關(guān)系，不能一問一答式的練習(xí)。
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