分?jǐn)?shù)乘法簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)秀范文五篇]-資料下載頁(yè)
2024-11-07 12:01本頁(yè)面
【正文】 獨(dú)立完成，如果遇到困難可以在小組里討論交流。交流時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法，分別說一說運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。三、鞏固練習(xí)。教材第9頁(yè)“做一做”第1題。（增添23180。379180。180。24180。25）875111 101180。 2455教材第9頁(yè)“做一做”第2題。（說說在計(jì)算上可以怎樣簡(jiǎn)便）四、課堂小結(jié)。（說說這節(jié)課的收獲？）第五篇：分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)第二次校內(nèi)教研活動(dòng)《分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)尹莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李維娜學(xué)習(xí)目標(biāo)：我知道整數(shù)加法運(yùn)算定律、減法的性質(zhì)同樣適用于分?jǐn)?shù)加減法。我能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用整數(shù)加減法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，養(yǎng)成自覺簡(jiǎn)算的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：減法性質(zhì)的運(yùn)用，能分析題目特點(diǎn)，靈活選擇合理的計(jì)算方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課預(yù)習(xí)檢測(cè)。（1）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，并用字母表示運(yùn)用的運(yùn)算定律。+ 36 + 64 + + + 學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。預(yù)設(shè)：。（a+b）+c=a+（b+c）。+b=b+a。字母表示是abc=a（b+c)（2）小強(qiáng)做作業(yè)時(shí)，碰到了兩道比較大小的題目：37+25○25+37（23+14）+3○23+（14+34）51767○5（17+67）他仔細(xì)觀察題目后，很快寫出了答案。你會(huì)比嗎？通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：a．三組都填等號(hào)。b．通過計(jì)算我發(fā)現(xiàn)，每組算式相等。c．我是用加法的運(yùn)算定律和減法的性質(zhì)做的，發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)算式都相等。d．通過做題我發(fā)現(xiàn)：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律、減法的性質(zhì)對(duì)于分?jǐn)?shù)加減法同樣適用。評(píng)價(jià)學(xué)生匯報(bào)情況，給予表?yè)P(yáng)。揭示課題，讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。二、新知探究小組合作學(xué)習(xí)。先認(rèn)真觀察分析，說說應(yīng)該怎樣簡(jiǎn)算，再在組內(nèi)交流算法。2+++++***31++++93939716916各組匯報(bào)。評(píng)價(jià)。三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。在課本上完成第119頁(yè)“做一做”的第l 題。聰明的小法官。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）（1）（2）2767+71523+1357+67815=（2327+1357）+（715+815）只用了加法結(jié)合律.（）=（）（）填上合適的分?jǐn)?shù)使計(jì)算簡(jiǎn)便，并計(jì)算。58+49+（）51117（）47+13+（）+（）四、課堂總結(jié)。總結(jié)檢測(cè)情況，評(píng)選優(yōu)秀小組。請(qǐng)學(xué)生談收獲和疑問。
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