一年級語文下冊兩只鳥蛋第二課時教案新人教版-資料下載頁
2025-10-29 01:42本頁面
【正文】 護鳥類的任務(wù)刻不容緩。如果我們的生活中沒有了鳥兒，將會怎樣呢？繼而激發(fā)學生愛護鳥類、保護大自然的意識。提出保護大自然的重要，與學生發(fā)起倡議，保護鳥類，保護植物，保護我們賴以生存的地球。齊讀課文，向鳥兒表達我們的決心。（配樂朗讀）師小結(jié)：從今天開始，就讓我們用自己的實際行動去保護我們身邊的每一只小鳥，去保護我們賴以生存的大自然吧?，F(xiàn)在就讓我們懷著對那些已經(jīng)離開的鳥兒的懷念，試著背一下本課好嗎？引導(dǎo)學生積累語言，在讀、背的過程中豐富自己的語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)六、指導(dǎo)寫字，總結(jié)升華。師：同學們，你們真棒，不僅理解了這首小詩，而且還讀得這么棒，老師相信接下來的寫字也一定難不倒你們嗎？學習生字”連、唱“（1）學生觀察生字在田字格中的位置，并說說用什么方法識記生字。（2）師范寫，生書空?？偨Y(jié)全文同學們，通過今天的學習，我們認識了一位愛惜小鳥、珍惜生命的小男孩，譚老師希望我們每個同學都能像小男孩一樣和動物們交上朋友吧！七、板書設(shè)計：兩只鳥蛋”我“取送鳥媽媽焦急不安歡唱整個教學中，我始終以”發(fā)展與創(chuàng)新“為指導(dǎo)思想，以《語文課程標準》為依據(jù)，充分體現(xiàn)”以人為本的教育理念。但愿在我的引領(lǐng)下，孩子們能夠收獲知識與快樂！第五篇：人教版一年級下冊第九課《兩只鳥蛋》教案9兩只鳥蛋教學目標：認識“蛋、取”等12個生字。正確、流利有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學重點：識字和朗讀。教學用具：生字卡片，課件。預(yù)習作業(yè)：借助漢語拼音自由朗讀課文。要求：把字音讀準確，句子讀通順。標出自然段。畫出課文中生字。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學們，請欣賞歌曲《小燕子》聽完《小燕子》這首歌，你感受到了什么？生：師：那么我們?nèi)祟惖纳钅懿荒軟]有鳥類？生：師：那么，我們應(yīng)該怎樣對待鳥類呢？師：今天，我們就來學習第9課《兩只鳥蛋》板書課題：兩只鳥蛋 師：齊讀課題，認識“蛋”并組詞。生：師：讀了課題之后，你想知道什么？生：二、初讀課文，認讀生字檢查預(yù)習情況課件出示預(yù)習要求師：昨天，老師讓同學們預(yù)習了第9課，現(xiàn)在老師來檢查一下你們的預(yù)習情況。（課件出示）逐項檢查預(yù)習情況（1）指名朗讀課文師：老師先看看同學們課文讀得怎么樣，下面找同學來讀一讀課文，誰來讀？請舉手?。?）檢查標段情況師：剛才，老師檢查了同學們朗讀課文的情況?，F(xiàn)在，老師再來看看同學們標出自然段的情況。課文共有幾個自然段？（生答后，師用課件出示）師指點：《兩只鳥蛋》這篇課文是一首詩，在詩里，每一自然段又叫做一小節(jié)，這首詩共有4個小節(jié)。（3）檢查生字認讀師：現(xiàn)在，老師再來看看同學們畫出生字的情況，把生字都畫出來的同學請舉手？本課的這些生字，你們都認識嗎？下面請同學們把生字卡片拿出來，在小組內(nèi)互相考一考，并告訴你的小伙伴你是怎樣記住這些生字的。A、小組同學互考，并和你的伙伴說說你是怎樣記住生字的？B、老師檢查。（課件出示）師：現(xiàn)在，老師也來考一考你們，請看前面的大屏幕。（課件出示生詞、生字，先指名讀，再齊讀）三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀師：剛才我們初讀了課文，認識了生字，接下來我們來進一步讀課文。學生選擇朗讀。師：你喜歡哪個小節(jié)，就讀哪個小節(jié)，讀完后說說你為什么喜歡。（1）學生自選自讀。（2）交流展示自選自讀，并讓學生說說你為什么喜歡？教師指導(dǎo)朗讀。(并出示每一小節(jié)的課件）教師可結(jié)合學生自選自讀的情況進行指導(dǎo)。第一小節(jié)：要把鳥蛋“小小的、涼涼的”感覺讀出來，還要把“我”拿著鳥蛋那種好玩的感覺讀出來。第二小節(jié)：要把媽媽的語氣讀出來（可分角色來讀）第三小節(jié)：要把送還鳥蛋時小心翼翼的樣子讀出來。第四小節(jié)：要把“我”抬起頭看藍天的樣子讀出來。（并質(zhì)疑：（1）“仿佛”這個詞是什么意思？它和哪個詞的意思是一樣的？（2）看看課文中的插圖，說說“目光”、“投向”是什么意思？（3）為什么“我”把目光投向高遠的藍天？有感情地朗讀課文。（1）指名讀（2）齊讀(3)提問：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？四、練習背誦五、總結(jié)全文師：學了這篇課文，你有哪些收獲？板書設(shè)計：9兩只鳥蛋取下鳥蛋焦急送回鳥蛋保護鳥類
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