一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)兩只鳥(niǎo)蛋第二課時(shí)教案新人教版-資料下載頁(yè)
2024-11-07 01:42本頁(yè)面
【正文】 護(hù)鳥(niǎo)類的任務(wù)刻不容緩。如果我們的生活中沒(méi)有了鳥(niǎo)兒，將會(huì)怎樣呢？繼而激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)大自然的意識(shí)。提出保護(hù)大自然的重要，與學(xué)生發(fā)起倡議，保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)植物，保護(hù)我們賴以生存的地球。齊讀課文，向鳥(niǎo)兒表達(dá)我們的決心。（配樂(lè)朗讀）師小結(jié)：從今天開(kāi)始，就讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)我們身邊的每一只小鳥(niǎo)，去保護(hù)我們賴以生存的大自然吧。現(xiàn)在就讓我們懷著對(duì)那些已經(jīng)離開(kāi)的鳥(niǎo)兒的懷念，試著背一下本課好嗎？引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在讀、背的過(guò)程中豐富自己的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)六、指導(dǎo)寫(xiě)字，總結(jié)升華。師：同學(xué)們，你們真棒，不僅理解了這首小詩(shī)，而且還讀得這么棒，老師相信接下來(lái)的寫(xiě)字也一定難不倒你們嗎？學(xué)習(xí)生字”連、唱“（1）學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)用什么方法識(shí)記生字。（2）師范寫(xiě)，生書(shū)空?？偨Y(jié)全文同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位愛(ài)惜小鳥(niǎo)、珍惜生命的小男孩，譚老師希望我們每個(gè)同學(xué)都能像小男孩一樣和動(dòng)物們交上朋友吧！七、板書(shū)設(shè)計(jì)：兩只鳥(niǎo)蛋”我“取送鳥(niǎo)媽媽焦急不安歡唱整個(gè)教學(xué)中，我始終以”發(fā)展與創(chuàng)新“為指導(dǎo)思想，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)”以人為本的教育理念。但愿在我的引領(lǐng)下，孩子們能夠收獲知識(shí)與快樂(lè)！第五篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)第九課《兩只鳥(niǎo)蛋》教案9兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。正確、流利有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀。教學(xué)用具：生字卡片，課件。預(yù)習(xí)作業(yè)：借助漢語(yǔ)拼音自由朗讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。標(biāo)出自然段。畫(huà)出課文中生字。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請(qǐng)欣賞歌曲《小燕子》聽(tīng)完《小燕子》這首歌，你感受到了什么？生：師：那么我們?nèi)祟惖纳钅懿荒軟](méi)有鳥(niǎo)類？生：師：那么，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待鳥(niǎo)類呢？師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課《兩只鳥(niǎo)蛋》板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋 師：齊讀課題，認(rèn)識(shí)“蛋”并組詞。生：師：讀了課題之后，你想知道什么？生：二、初讀課文，認(rèn)讀生字檢查預(yù)習(xí)情況課件出示預(yù)習(xí)要求師：昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了第9課，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。（課件出示）逐項(xiàng)檢查預(yù)習(xí)情況（1）指名朗讀課文師：老師先看看同學(xué)們課文讀得怎么樣，下面找同學(xué)來(lái)讀一讀課文，誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)舉手?。?）檢查標(biāo)段情況師：剛才，老師檢查了同學(xué)們朗讀課文的情況。現(xiàn)在，老師再來(lái)看看同學(xué)們標(biāo)出自然段的情況。課文共有幾個(gè)自然段？（生答后，師用課件出示）師指點(diǎn)：《兩只鳥(niǎo)蛋》這篇課文是一首詩(shī)，在詩(shī)里，每一自然段又叫做一小節(jié)，這首詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)。（3）檢查生字認(rèn)讀師：現(xiàn)在，老師再來(lái)看看同學(xué)們畫(huà)出生字的情況，把生字都畫(huà)出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手？本課的這些生字，你們都認(rèn)識(shí)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們把生字卡片拿出來(lái)，在小組內(nèi)互相考一考，并告訴你的小伙伴你是怎樣記住這些生字的。A、小組同學(xué)互考，并和你的伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的？B、老師檢查。（課件出示）師：現(xiàn)在，老師也來(lái)考一考你們，請(qǐng)看前面的大屏幕。（課件出示生詞、生字，先指名讀，再齊讀）三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀師：剛才我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)一步讀課文。學(xué)生選擇朗讀。師：你喜歡哪個(gè)小節(jié)，就讀哪個(gè)小節(jié)，讀完后說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。（1）學(xué)生自選自讀。（2）交流展示自選自讀，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？教師指導(dǎo)朗讀。(并出示每一小節(jié)的課件）教師可結(jié)合學(xué)生自選自讀的情況進(jìn)行指導(dǎo)。第一小節(jié)：要把鳥(niǎo)蛋“小小的、涼涼的”感覺(jué)讀出來(lái)，還要把“我”拿著鳥(niǎo)蛋那種好玩的感覺(jué)讀出來(lái)。第二小節(jié)：要把媽媽的語(yǔ)氣讀出來(lái)（可分角色來(lái)讀）第三小節(jié)：要把送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子讀出來(lái)。第四小節(jié)：要把“我”抬起頭看藍(lán)天的樣子讀出來(lái)。（并質(zhì)疑：（1）“仿佛”這個(gè)詞是什么意思？它和哪個(gè)詞的意思是一樣的？（2）看看課文中的插圖，說(shuō)說(shuō)“目光”、“投向”是什么意思？（3）為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？有感情地朗讀課文。（1）指名讀（2）齊讀(3)提問(wèn)：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？四、練習(xí)背誦五、總結(jié)全文師：學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：9兩只鳥(niǎo)蛋取下鳥(niǎo)蛋焦急送回鳥(niǎo)蛋保護(hù)鳥(niǎo)類
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