小學一年級語文坐井觀天第二課時教案-資料下載頁
2024-10-29 03:52本頁面
【正文】 語文教案——《兩只小獅子》教學設計教材分析:《兩只小獅子》是一篇童話故事，內容新穎，生動有趣，故事性強，具有普遍的現(xiàn)實教育意義。課文一共有7個自然段，主要講了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，一只勤奮練功，另一只卻十分懶惰，什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育：應該自己學會生活的本領，不應該依靠父母的本領和地位生活。從而來告訴我們的學生：從小應該勤奮學習，學會獨立生活的能力，不能一直什么事都靠父母這一道理。本課教學的重點是學習生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理。教學理念：關注學生的情緒體驗。語文課程應該是充滿活力的“人性”課堂，是學生發(fā)展的“娛樂場”，學生飽滿的情緒是進行自主學習和發(fā)展的重要前提。對于一年級小學生來講，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調動他們的學習情趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。本課的學習從每個學生出發(fā)，運用分角色朗讀、表演、續(xù)編故事等形式讓每個孩子的學習興趣得到一次又一次激發(fā)。重視學生的朗讀體驗?！墩n標》強調在閱讀教學中不應以教師的分析來代替學生的實踐活動。本課的教學設計是通過挖掘重點詞語，聯(lián)系句子，看看插圖、做做動作、反復誦讀感悟，體驗課文的情感，讓學生從中受到教育，愿意做一個勤學本領的好孩子。注重創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新體驗。語文課程應是開放而富有創(chuàng)新活力的，本課的學習，教師在引導學生對文本的解讀中，致力于學生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多元感受。教學目標：知識與能力：認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類的詞。過程與方法：通過自主識字、交流等多種形式熟練地認、寫生字。通過多種形式的反復誦讀，擴展想象等加深對不同角色的理解，體會獅子媽媽的話。初步學會朗讀疑問句和感嘆句。情感、態(tài)度、價值觀：讓學生從內心喜歡閱讀類似童話故事，愿意閱讀更多的童話故事。通過學習，喜歡文中的勤獅子，為懶獅子擔憂，希望他能改正缺點，刻苦學習，渴望自己也是刻苦的“勤獅子”，長大成為“真正的獅子”。明白不能依賴父母，應該從小就學習生活本領的道理。教學過程：第二課時一、復習導入檢查生字認讀情況。朗讀2自然段。導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《兩只小獅子》。二、導讀3——7自然段自由練讀。同桌合作讀，可以分角色讀。指導讀好小樹和獅子的對話。（1）小樹看到了兩只小獅子不同的表現(xiàn)會怎么想呢？（2）讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。（3）觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎么讀懶獅子的話。引入情景，重點指導讀獅子媽媽的話。（1）我當懶獅子，小朋友當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。（想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導學生讀好獅子媽媽教育懶獅子時耐心的語氣。）（2）我當獅子媽媽，小朋友當懶獅子，用你們的表情告訴大家，老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。（3）懶獅子們，聽了媽媽的話后，你們在想些什么呢？你們以后會怎么做呢？（4）同桌互相說說,指名交流,鼓勵學生各抒己見。結合前文勤獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領，什么是真正的獅子？”（5）在剛才說話的基礎上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。（第二環(huán)節(jié)的設計，我是這樣想的：所謂讀有所想，讀有所感，讀到情深之處，必有真情的體驗，那么讓學生說出來，表演出來，順其而教，可謂“你是快樂的，我是幸福的”，課堂教學就生動有趣了。另外，安排教師與學生合作讀，教師以平等的態(tài)度對待小朋友，把小朋友當成了朋友，學生興趣倍增，相信他們一定會讀得很投入。還有，孩子們不能直接體會到“什么是獅子的本領”，但生活中他們自己有這樣的體驗，聯(lián)想到了自己，從而也就領悟了獅子，明白了獅子媽媽的話。）4人小組分角色表演讀全文。三、擴展訓練，積累詞語積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學生到課外書中搜集。（這一環(huán)節(jié)的設計，是注重學生的積累，除了教師做引導之外，也注重了學生課外知識的積累，從而擴大了閱讀量，符合新課程的理念。）四、指導書寫（教法同第一教時的書寫指導）五、聯(lián)系生活實際，總結學生課文后，你覺得自己是一只怎樣的小獅子呢？夸夸班級中的“勤獅子”。茅家?guī)X中心小學湯絢芳
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