一年級語文四季第二課時教案模板-資料下載頁
2024-12-06 02:05本頁面
【正文】 到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，實現二者和諧統(tǒng)一?！ 設計特色] 密切聯系生活，讓學生真正走進文章所描寫的人物心靈中，領悟出做好孩子一定要守信用。 五、設計流程 第一課時 一、導入新課 談話揭題 (師板書：和)同學們，認識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學習的是《小熊和小鹿》(板書課題) 讀題質疑 齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎? 二、初讀課文，讀準字音 自由讀課文，借助拼音讀準字音，不掉字?！ ⊥篮献髯x書，當個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。 讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么? 師范讀，生圈畫帶生字的詞語。 三、認讀詞語，巧記生字 生自由認讀圈畫出的詞語 出示詞語 小熊小鹿答應商量發(fā)燒趕緊 爸爸奶奶對不起沒關系種樹住院 ?、賹W生試讀 ②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀 ?、坌〗M賽讀 ?、苋サ羝匆糸_火車讀 游戲中識字 ①離開詞語，生字還認識嗎? ②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞) 小組合作，交流識字方法?！ ∷摹⒃僮x課文，整體感知 用你自己喜歡的方式朗讀課文 誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽 個人挑戰(zhàn)賽 齊讀 五、總結課文，布置作業(yè) 請同學們認真、流利地朗讀課文 第二課時 一、復習生字激趣導入 多媒體出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準 出示生字，開火車認讀 提問：上節(jié)課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來學習課文。 二、精讀理解，感悟內化 (一)學習第1自然段 自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來? 試著讀出小熊的高興(指導讀好兒化音：直打滾兒) 你什么時候也會樂得直打滾兒? 齊讀第1自然段 (二)學習2—4自然段 小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢? 指名讀2—4自然段，其他人劃出對話?！ ⌒⌒転槭裁匆欢ㄒ诩业刃÷?(強調：答應) 男女生分角色讀對話 (三)學習5—6自然段 媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來?！ ?示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想? 可是，鬧鐘走了一圈，小鹿。鬧鐘又走了一圈，小鹿還是。小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時，小熊會想些什么呢? 指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來?！ ⌒⌒芨械绞麡O了，你也曾有過失望的時候嗎?說一說。 試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢? (四)學習7—8自然段 如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的?！ 熒纸巧x8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊) 小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關系”呢? 故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰?為什么? 小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到。若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋?！ ?五)學習第9自然段 (示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：“”?！ ↓R讀第9自然段 提問：你是個守信用的孩子嗎?說一說?！ ∪⑶稍O練習，加深理解 有感情地朗讀課文 練習 小熊和小鹿都是守信用的好孩子?！ ∥覀兌紣厶咦闱??！ ______________都?！ ∷摹⒅笇懽帧 ≌埓蠹易屑氂^察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。 重點指導 “起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”?！ 跋搿焙汀按稹保际巧舷陆Y構的字，但要注意在田字格中各部分的占格?！ 澳獭弊值淖詈笠还P為撇?！ 煼秾懀R寫。 練寫，互相評價?！ ∥濉⑼卣褂柧殹 ≌n文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎? 小熊()說：“太好了，我正想奶奶呢?！薄 寢?)說：“明天再去種行嗎?！薄 ⌒⌒?)說：“不行，我要在家等他?！薄 ⌒÷沟陌职?)說：“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’?！薄 ⌒⌒?)說：“沒關系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢?！薄 】偨Y：括號里的詞決定了說話態(tài)度，平時要多留心體會、運用?！ ×⒉贾米鳂I(yè) 把喜歡的詞填入詞語花籃中 讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》
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