人教版語文一年級下姓氏歌第二課時教案-資料下載頁
2024-10-24 20:25本頁面
【正文】 生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動性，讓學(xué)生在掌握知識的同時，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。第五篇：一年級下冊語文教案 ２姓氏歌 人教部編版２ 姓氏歌教學(xué)目標(biāo)個生字，會寫個生字。認(rèn)識偏旁“弓、走、钅”。，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。背誦課文。，激發(fā)熱愛祖國文化的情感。重點、難點重點 學(xué)習(xí)生字的音、形、義。難點 背誦課文。[來源:學(xué),科,網(wǎng)]第一課時課時目標(biāo)初步了解中國的姓氏文化。教學(xué)過程一、課前導(dǎo)語師：同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化。中華經(jīng)典有哪些，你們知道嗎？（教師用多媒體課件出示：中華經(jīng)典有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等）二、初步了解姓氏。（1）用多媒體課件出示《百家姓》：趙錢孫李 周吳鄭王[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]馮陳褚衛(wèi) 蔣沈韓楊……（2）學(xué)生找一找自己的姓，并說一說知道的姓，能說多少說多少。教師及時糾錯并指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。（1）教師講張姓的來源：在很久遠(yuǎn)的過去，黃帝有個叫輝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫以字命氏，也稱“張氏”。張姓的名人：西漢謀士張良，東漢發(fā)明家張衡，著名醫(yī)學(xué)家張仲景，著名畫家張擇端，愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。（2）教師指名說一說自己知道的姓氏及該姓氏的名人。（1）教師用多媒體課件出示《姓氏歌》，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀）。（2）觀看有關(guān)中國《百家姓》的視頻。（3）學(xué)生開“小火車”介紹自己知道的姓氏，盡可能地說說這個姓氏是怎么寫的。三、課堂小結(jié)：姓氏是中國的傳統(tǒng)文化，流傳至今，其中包含豐富的傳統(tǒng)文化知識。：學(xué)了這堂課，你有什么收獲？板書設(shè)計2 姓氏歌姓氏 《百家姓》課時作業(yè)回家咨詢家人，或者通過查資料，了解自己的姓氏背后的故事，第二天和同學(xué)們一起分享。第２課時課時目標(biāo)個生字，會寫個生字?！肮⒆?、钅”。，并熟練背誦課文。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了中國有許許多多的姓氏，在班級里你們的姓氏大部分也是不同的，那你們都認(rèn)識這些姓氏嗎？你們知道它們怎么讀嗎？這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)課文來認(rèn)識一些姓氏吧！二、初讀課文，邊聽邊畫出要求認(rèn)識的生字，聽完后自由練讀。，并讓學(xué)生注意停頓。教師播放音樂。學(xué)生自由輕聲讀課文。，并點評朗讀情況，之后再著重強(qiáng)調(diào)容易讀錯的音。三、探究新知“姓、什、么、雙、國”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描紅，引導(dǎo)他們認(rèn)識字的結(jié)構(gòu)?！巴?、方”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這兩個字是什么結(jié)構(gòu)。（獨(dú)體結(jié)構(gòu)）“氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、官”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些生字及偏旁“弓、走、钅”。，指名念出課文中的姓氏。教師點評，并引入復(fù)姓的概念，告訴學(xué)生“復(fù)姓是由兩個字組成的姓”。根據(jù)“你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張”的形式，兩人一組，到講臺上進(jìn)行游戲。教師進(jìn)行指導(dǎo)并評價。四、課堂小結(jié)。，并爭取背誦課文。板書設(shè)計2 姓氏歌姓 什 么 雙 國 王 方氏 李 張 古 吳 趙 錢 孫 周 官課時作業(yè)一、我會讀拼音，寫字詞。x236。ngsh233。nmeshuāngfānggu243。w225。ng（姓）氏（什么）（雙方）（國王）二、我能將課文有感情地背誦給家人聽。資料鏈接《百家姓》是中國古代的蒙學(xué)課本。按文獻(xiàn)記載，它成書于北宋初?！栋偌倚铡凡捎盟难泽w例，對姓氏進(jìn)行了排列，而且句句押韻。雖然它的內(nèi)容沒有文理，但對中國姓氏文化的傳承、中國文字的認(rèn)識等都起了巨大的作用，這也是它能夠流傳千百年的一個重要因素。教學(xué)反思我通過《百家姓》導(dǎo)入本篇課文，既可以讓學(xué)生更充分地了解姓氏，又能夠向他們普及中華傳統(tǒng)文化知識，豐富學(xué)生的見識。因為《姓氏歌》讀起來朗朗上口，所以我指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊進(jìn)行朗讀，這樣可以更好地記憶和背誦課文。在教學(xué)中，讓學(xué)生了解姓氏的漢字構(gòu)造是比較困難的。所以我耐心地把字進(jìn)行拆分，引導(dǎo)學(xué)生了解字的結(jié)構(gòu)特點，從而讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。此外，讓學(xué)生聯(lián)系班級同學(xué)的姓氏進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
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