人教版語(yǔ)文一年級(jí)下姓氏歌第二課時(shí)教案-資料下載頁(yè)
2025-10-15 20:25本頁(yè)面
【正文】 生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 ２姓氏歌 人教部編版２ 姓氏歌教學(xué)目標(biāo)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“弓、走、钅”。，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。背誦課文。，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字的音、形、義。難點(diǎn) 背誦課文。[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)]第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)初步了解中國(guó)的姓氏文化。教學(xué)過(guò)程一、課前導(dǎo)語(yǔ)師：同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化。中華經(jīng)典有哪些，你們知道嗎？（教師用多媒體課件出示：中華經(jīng)典有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》等）二、初步了解姓氏。（1）用多媒體課件出示《百家姓》：趙錢(qián)孫李 周吳鄭王[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)]馮陳褚衛(wèi) 蔣沈韓楊……（2）學(xué)生找一找自己的姓，并說(shuō)一說(shuō)知道的姓，能說(shuō)多少說(shuō)多少。教師及時(shí)糾錯(cuò)并指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。（1）教師講張姓的來(lái)源：在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，黃帝有個(gè)叫輝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫以字命氏，也稱“張氏”。張姓的名人：西漢謀士張良，東漢發(fā)明家張衡，著名醫(yī)學(xué)家張仲景，著名畫(huà)家張擇端，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。（2）教師指名說(shuō)一說(shuō)自己知道的姓氏及該姓氏的名人。（1）教師用多媒體課件出示《姓氏歌》，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀）。（2）觀看有關(guān)中國(guó)《百家姓》的視頻。（3）學(xué)生開(kāi)“小火車”介紹自己知道的姓氏，盡可能地說(shuō)說(shuō)這個(gè)姓氏是怎么寫(xiě)的。三、課堂小結(jié)：姓氏是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，流傳至今，其中包含豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)。：學(xué)了這堂課，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)2 姓氏歌姓氏 《百家姓》課時(shí)作業(yè)回家咨詢家人，或者通過(guò)查資料，了解自己的姓氏背后的故事，第二天和同學(xué)們一起分享。第２課時(shí)課時(shí)目標(biāo)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字?！肮⒆?、钅”。，并熟練背誦課文。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了中國(guó)有許許多多的姓氏，在班級(jí)里你們的姓氏大部分也是不同的，那你們都認(rèn)識(shí)這些姓氏嗎？你們知道它們?cè)趺醋x嗎？這節(jié)課我們就通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)認(rèn)識(shí)一些姓氏吧！二、初讀課文，邊聽(tīng)邊畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字，聽(tīng)完后自由練讀。，并讓學(xué)生注意停頓。教師播放音樂(lè)。學(xué)生自由輕聲讀課文。，并點(diǎn)評(píng)朗讀情況，之后再著重強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的音。三、探究新知“姓、什、么、雙、國(guó)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描紅，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)?！巴酢⒎健?，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。（獨(dú)體結(jié)構(gòu)）“氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、官”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字及偏旁“弓、走、钅”。，指名念出課文中的姓氏。教師點(diǎn)評(píng)，并引入復(fù)姓的概念，告訴學(xué)生“復(fù)姓是由兩個(gè)字組成的姓”。根據(jù)“你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張”的形式，兩人一組，到講臺(tái)上進(jìn)行游戲。教師進(jìn)行指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)。，并爭(zhēng)取背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)2 姓氏歌姓 什 么 雙 國(guó) 王 方氏 李 張 古 吳 趙 錢(qián) 孫 周 官課時(shí)作業(yè)一、我會(huì)讀拼音，寫(xiě)字詞。x236。ngsh233。nmeshuāngfānggu243。w225。ng（姓）氏（什么）（雙方）（國(guó)王）二、我能將課文有感情地背誦給家人聽(tīng)。資料鏈接《百家姓》是中國(guó)古代的蒙學(xué)課本。按文獻(xiàn)記載，它成書(shū)于北宋初?！栋偌倚铡凡捎盟难泽w例，對(duì)姓氏進(jìn)行了排列，而且句句押韻。雖然它的內(nèi)容沒(méi)有文理，但對(duì)中國(guó)姓氏文化的傳承、中國(guó)文字的認(rèn)識(shí)等都起了巨大的作用，這也是它能夠流傳千百年的一個(gè)重要因素。教學(xué)反思我通過(guò)《百家姓》導(dǎo)入本篇課文，既可以讓學(xué)生更充分地了解姓氏，又能夠向他們普及中華傳統(tǒng)文化知識(shí)，豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。因?yàn)椤缎帐细琛纷x起來(lái)朗朗上口，所以我指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊進(jìn)行朗讀，這樣可以更好地記憶和背誦課文。在教學(xué)中，讓學(xué)生了解姓氏的漢字構(gòu)造是比較困難的。所以我耐心地把字進(jìn)行拆分，引導(dǎo)學(xué)生了解字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。此外，讓學(xué)生聯(lián)系班級(jí)同學(xué)的姓氏進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
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