滬教版語文九下答司馬諫議書word說課稿-資料下載頁
2024-12-08 22:09本頁面
【導讀】守成規(guī)的狀況，表明自己堅持改革、決不為流言俗議所動的決心。本文層次清晰，條理分明。后表明態(tài)度，不失贈答之禮。全文一氣貫通，結構嚴謹。朗讀法為主，點撥法，討論法為輔”的教學方法。之所以確定以“朗讀法為主”的原因是。文章內容產(chǎn)生真切敏銳的感受，即“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。葉圣陶先生說過“凡為教者必期于達到不教”的目標。課前讓學生上網(wǎng)查找有關王安石以及“王安石變法”的資料。富相關資料，為自己選擇一個身份，用文言給王安石或司馬光寫一封信，表明自己的態(tài)度。(本題為提高題，讓有興趣、學有余力的學生試做。
【正文】 ，柔中 有剛。這一環(huán)節(jié)的設計使學生再去品讀語言，從而達到情感、態(tài)度、價值觀這一目標的實現(xiàn)。 （六）布置作業(yè) 誦讀課文，進一步鞏固文言文字詞的積累。 背誦、默寫第二段 如果你生活在那個時代，你是贊同變法還是反對變法？課后通過 圖書館或網(wǎng)絡進一步豐富相關資料，為自己選擇一個身份，用文言給王安石或司馬光寫一封信，表明自己的態(tài)度。 (本題為提高題，讓有興趣、學有余力的學生試做。 ) 板書設計 答司馬諫議書 司馬光：侵官生事征利拒諫 ↓ ↓ ↓ ↓ 受命于人主議法舉先王之為天下 辟邪說 天下 — 怨謗 度而修之于朝廷政以興利 理財 難壬人眾 — 洶洶然 ↑ 王安石：上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1