滬教版語文七下囚綠記word說課稿-資料下載頁
2025-11-30 06:29本頁面
【導(dǎo)讀】課文講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”的經(jīng)歷，描繪了綠枝條的生命狀。日本帝國主義侵略的苦難命運，象征著作者和廣大人民堅貞不屈的民族氣節(jié)。其寫景狀物新穎獨特、含蓄蘊藉，寫出了景物的靈性而別于其它一般散文。對其進行鑒賞評價，充分發(fā)揮文本的示范作用，實現(xiàn)新課標所規(guī)定的教學(xué)目標。間讓學(xué)生掌握借助關(guān)鍵語句鑒賞散文的閱讀方法。針對以上原則制定以下教學(xué)目標。極向上的人生觀和價值觀。賞分析重要語句這一傳統(tǒng)而又有效的閱讀方法。量，把圈點批注落到實處，就成了本課的難點。針對散文學(xué)習(xí)已經(jīng)有過幾個單元，課時安排一課時。探究成果的心理需求和學(xué)生之間的合作探究。學(xué)生探討本文為什么要以“囚綠記”為題目。情節(jié)是“囚綠”，要把握作者囚綠的原因，應(yīng)注意文中哪些語言信息？1第五小節(jié)：我懷念著綠色把我的心等焦了！
【正文】 可是我每天在早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總是朝著窗外。 5第 11 小節(jié)：她漸漸失去了清蒼的顏 色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細廋，變成嬌弱，好像病了的孩子。 6第 13小節(jié)：臨行前我珍重的開釋了這永不屈服于黑暗的求人。 通過以上分析鑒賞得出文章的線索和行文脈絡(luò)。 線索是：以對“綠”的情感變化為線索。 行文脈絡(luò)是：賞綠 — 囚綠 — 放綠 — 思綠 （四）學(xué)生總結(jié)本文作者要闡述的主旨，體會本文的寫作特點和一般詠物抒情散文的異同。 （五）課堂總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把握文章的重要信息如標題和重點語句來理解文章的方法，還學(xué)習(xí)了由表及里、由此及彼圈點批注的閱讀方法，這些方法可以用在各種體裁的文章閱讀中。同時，我們從作 者描寫的“常春藤”“油菜花”這些微小的生命體中感悟到了生命的氣息，感悟到了心靈凈化、品質(zhì)提升的可貴。植物會在逆境中追求光明，人更應(yīng)該勇敢的去追求自己所向往的自由和幸福。 （六）布置作業(yè)：本文用擬人的手法寫景狀物，賦予景物性格與氣質(zhì)，取得了較好的藝術(shù)效果。試借鑒本文的寫法，調(diào)動你的情感和想象，描寫一種景物，力求寫出該景物的精、氣、神。字數(shù)不限。
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