滬教版語(yǔ)文七下囚綠記word說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-09 06:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】課文講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”的經(jīng)歷，描繪了綠枝條的生命狀。日本帝國(guó)主義侵略的苦難命運(yùn)，象征著作者和廣大人民堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)。其寫(xiě)景狀物新穎獨(dú)特、含蓄蘊(yùn)藉，寫(xiě)出了景物的靈性而別于其它一般散文。對(duì)其進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮文本的示范作用，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。間讓學(xué)生掌握借助關(guān)鍵語(yǔ)句鑒賞散文的閱讀方法。針對(duì)以上原則制定以下教學(xué)目標(biāo)。極向上的人生觀和價(jià)值觀。賞分析重要語(yǔ)句這一傳統(tǒng)而又有效的閱讀方法。量，把圈點(diǎn)批注落到實(shí)處，就成了本課的難點(diǎn)。針對(duì)散文學(xué)習(xí)已經(jīng)有過(guò)幾個(gè)單元，課時(shí)安排一課時(shí)。探究成果的心理需求和學(xué)生之間的合作探究。學(xué)生探討本文為什么要以“囚綠記”為題目。情節(jié)是“囚綠”，要把握作者囚綠的原因，應(yīng)注意文中哪些語(yǔ)言信息？1第五小節(jié)：我懷念著綠色把我的心等焦了！
【正文】 可是我每天在早晨，我起來(lái)觀看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端總是朝著窗外。 5第 11 小節(jié)：她漸漸失去了清蒼的顏 色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)廋，變成嬌弱，好像病了的孩子。 6第 13小節(jié)：臨行前我珍重的開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的求人。 通過(guò)以上分析鑒賞得出文章的線索和行文脈絡(luò)。 線索是：以對(duì)“綠”的情感變化為線索。 行文脈絡(luò)是：賞綠 — 囚綠 — 放綠 — 思綠 （四）學(xué)生總結(jié)本文作者要闡述的主旨，體會(huì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)和一般詠物抒情散文的異同。 （五）課堂總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把握文章的重要信息如標(biāo)題和重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)理解文章的方法，還學(xué)習(xí)了由表及里、由此及彼圈點(diǎn)批注的閱讀方法，這些方法可以用在各種體裁的文章閱讀中。同時(shí)，我們從作 者描寫(xiě)的“常春藤”“油菜花”這些微小的生命體中感悟到了生命的氣息，感悟到了心靈凈化、品質(zhì)提升的可貴。植物會(huì)在逆境中追求光明，人更應(yīng)該勇敢的去追求自己所向往的自由和幸福。 （六）布置作業(yè)：本文用擬人的手法寫(xiě)景狀物，賦予景物性格與氣質(zhì)，取得了較好的藝術(shù)效果。試借鑒本文的寫(xiě)法，調(diào)動(dòng)你的情感和想象，描寫(xiě)一種景物，力求寫(xiě)出該景物的精、氣、神。字?jǐn)?shù)不限。
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