濟南版生物七上第四節(jié)綠色植物的呼吸作用二-資料下載頁
2024-12-08 22:05本頁面
【導讀】請同學們屏住氣，停止呼吸，有何感受？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？我們吸入的氣體是什么？師及時點撥那么綠色植物吸入的氣體是什么？呼出的氣體又是什么？今天我們學習第四節(jié)綠色植。師點撥黃豆種子進行不同處理的目的是什么？讀數(shù)，比較各溫度計的變化，思考：①觀察到的現(xiàn)象是什么？②對比甲、乙杯和丙、丁杯實驗現(xiàn)。利用學生日常生活經(jīng)驗不難得出萌發(fā)種子產(chǎn)生熱量。這樣，這部分知識趨于準確。深化，實現(xiàn)目標達標飛躍，從而結(jié)合日常生活，向?qū)W生發(fā)第三問題：③在農(nóng)家儲存糧食的倉庫內(nèi)，讓學生在已有知識的基礎上，充分發(fā)揮。管向石灰水吹氣，學生自然就會明白，是人體呼出的二氧化碳使石灰水渾濁。放熱、產(chǎn)生水的現(xiàn)象，讓學生抓住現(xiàn)象，通過討論，歸納出呼吸作用的概念。迫切想解除疑惑的學習目的，我也從中引入下一階段的教學。探索，求得結(jié)論。從而使教學在學生的參與下，教師的點撥中突出了重難點，最后引導學生運用所
【正文】 性氣氛下認清這兩個相反的生理過程之后，提出以下問題幫助學生認識它們之間的相互依存關系：①植物呼吸作用分解的有機物從哪來？②植物呼吸作用釋放的能量從哪來？③光合作用所消耗的能量從哪來？ 為了使理論知識與實際生產(chǎn)生活相聯(lián)系，讓學生快速閱讀書中“植物的呼吸作用與人類生產(chǎn)、生活的關系”，并提出生活事例，請學生思考：①剛收獲的糧食為什么要曬干？②為什么栽培植物要常常松土？③臥室內(nèi)放大量的植物過夜有利于健康嗎？④據(jù)光合作用與呼吸作用關系試解釋新疆哈 密瓜比較甜的原因 當堂達標： 完成助學本節(jié)當堂達標 教學設計說明： 導入時從學生自身參與，感受入手，從而調(diào)動學生激情、激思、激趣的學習熱情，造成學生迫切想解除疑惑的學習目的，我也從中引入下一階段的教學。 自主學習合作探究，實驗演示質(zhì)疑解惑 在這階段，緊扣教學目標，讓學生認真觀察，敢于探索，求得結(jié)論。從而使教學在學生的參與下，教師的點撥中突出了重難點，最后引導學生運用所學知識解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中相關的問題，使學生達到學以致用的目的，這樣做，不僅提高了學生的分析、解決問題的能力，而且使學生認識到生物學是一門 應用性很強的科學，進一步激發(fā)學生學習生物學的興趣
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