【正文】 ruler?‖ ―Where are my keys?‖ Gina always asks.第三篇：七年級英語期中考試反思七年級英語期中考試反思馬營初中李紅莉本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，但成績并不十分理想。我所帶的七（3）班整體較好，而七（4）班兩極分化嚴重，兩個班平均分相差2分，兩個班不及格總共15人。雖然說試題簡單，但是存在的問題依然很明顯。面對成績，談幾點自己的反思。通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：、自學能力較差，由于學生初次做聽力試題，不知如何下手，因此，聽力失分較多。在平時，我雖然一再強調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。，不能正確寫出單詞的正確形式；14單元，每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。教師方面的原因：在本學期我在教學中嘗試高效課堂模式，在教學中忽視了后進生的培養(yǎng)。有些環(huán)節(jié)往往由好學生一筆帶過。給學生的講解偏少，重難點知識的強調(diào)偏少。其次，在日常的教學當中，過多地重視教師的“教”，而忽視了學生學習興趣的培養(yǎng)。對于個別英語底子薄的學生沒有降低要求。學生方面的原因：。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。，對學習英語沒有興趣，上課注意力不集中。，做題時不認真。學生整體學習習慣差，缺乏主動學習意識在今后的教學中，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功；引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力；培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言。在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感；設(shè)計全面、高校的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫?？傊?，在教學過程中，我的教學能力有待提高。但我相信，只要我認識到并及時改正，今后的教學成績會有更大提高。第四篇：七年級英語期中考試工作總結(jié)七年級第二學期英語期中考試工作總結(jié)古縣中學 林玉珠 一、學生整體情況期中考試結(jié)束了，我的成績并不十分理想，我所任教的七年級2班有34人參加考試，我覺這次考試總體還不錯，只有4位同學退步，其他都進步了，做多進步了年段23名次二、存在的問題兩個班共性的問題很明顯，成績好的學生分不夠高，兩極分化較為嚴重，尤其在閱讀理解能力和書面表達能力方面較弱，具體來說：基礎(chǔ)知識是我們平時教的重點，但是學生掌握不扎實，不能靈活運用?？赡芪覀冎蛔寣W生死記硬背一些單詞和詞組，由于學生能力的限制也忽視了將基礎(chǔ)知識反復變化默寫，舉一反三。學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞 匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。另一方面，由于過多的強調(diào)了基礎(chǔ)知識，忽略了對學生綜合能力的訓練。學生拿到綜合性強的試卷做起來很不順手，綜合能力欠缺。還有，對句子的訓練不夠，學生英語學習的能力比較欠缺，平時訓練少，學生在寫句子、寫作文的時候逐字翻譯，“中國式”現(xiàn)象普遍，學習英語較生硬。三、原因分析：造成這種結(jié)果的原因是多方面的，從我這方面來看，主要是：，過多地重視教師的“教”，而忽視了學生學習的興趣。學生方面：學生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。部分學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。底子薄弱，對學習英語沒有興趣，上課注意力不集中。個別成績好的學生眼高手低，做題時不認真。四、采取的措施：１、進行趣味性，娛樂的教學，結(jié)合圖片或?qū)嵨镏v解，提高學生的參與意識和學習興趣，激發(fā)學生的好奇心，求知欲。２、樹立信心，多與學生交流，了解他們的精神世界，接近彼此間的距離，用自己的關(guān)心引發(fā)他們對這門課程的喜愛。３、對學生學習情況的多加鼓勵，激發(fā)他們學習的欲望，這樣可以培養(yǎng)他們的上進心、自尊心及集體榮譽感，從而獲得知識。４、合理設(shè)計課堂，在適當?shù)臅r候可以擴展知識點，用相應的練習來鞏固所學知識。讓學生多動口，動腦動手，達到學習英語的良好效果。５、關(guān)注中等學生及后進生。做好提優(yōu)補差是我今后工作的重點。在平時，多向其他老師請教提優(yōu)補差的做法，備課時注意穿插知識，顧及全面，對基礎(chǔ)較差的學生，我要有耐性和信心，使他們擺脫陰影拾回對英語學習的興趣。對８０—100分段的學生，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上有一定幅度的提高?？偟膩碚f，要從各個方面努力，加強工作，把成績提到加一個臺階。在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就一定能提高學生的英語成績。第五篇：七年級英語期中考試工作總結(jié)七年級英語期中考試工作總結(jié)一、學生整體情況期中考試結(jié)束了，我所任教的班級考試成績并不十分理想。99班共有35人參加考試，℅，及格率為40℅。100班共有48人參加考試，平均分65分，℅，℅。二、存在的問題本次初一英語期中考試，主要考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能。包含了聽力部分，題目比較靈活，涉及的知識面較廣。我們年級學生基礎(chǔ)偏差，甚至有7個同學到現(xiàn)在為止還不能正確的默寫26個字母的大小寫。七年級兩個班共性的問題很明顯，成績好的學生分不夠高，兩極分化較為嚴重，尤其在閱讀理解能力和書面表達能力方面較弱，具體來說：基礎(chǔ)知識是我們平時教的重點，但是學生掌握不扎實，不能靈活運用。可能我只讓學生死記硬背一些單詞和詞組，由于學生能力的限制也忽視了將基礎(chǔ)知識反復變化默寫，舉一反三。學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞 匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。另一方面，由于過多的強調(diào)了基礎(chǔ)知識，忽略了對學生綜合能力的訓練。學生拿到綜合性強的試卷做起來很不順手，綜合能力欠缺。還有，對句子的訓練不夠，學生英語學習的能力比較欠缺，平時訓練少，學生在寫句子、寫作文的時候逐字翻譯，“中國式”現(xiàn)象普遍，學習英語較生硬。三、原因分析：造成這種結(jié)果的原因是多方面的，從我這方面來看，主要是：，過多地重視教師的“教”，而忽視了學生的自主學習。學生方面：學生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。部分學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。底子薄弱，對學習英語沒有興趣，上課注意力不集中。個別成績好的學生眼高手低，做題時不認真。四、采取的措施：１、進行趣味性，娛樂的教學，結(jié)合圖片或?qū)嵨镏v解，提高學生的參與意識和學習興趣，激發(fā)學生的好奇心，求知欲。２、樹立信心，多與學生交流，了解他們的精神世界，接近彼此間的距離，用自己的關(guān)心引發(fā)他們對這門課程的喜愛。３、對學生學習情況的多加鼓勵，激發(fā)他們學習的欲望，這樣可以培養(yǎng)他們的上進心、自尊心及集體榮譽感，從而獲得知識。４、合理設(shè)計課堂，在適當?shù)臅r候可以擴展知識點，用相應的練習來鞏固所學知識。讓學生多動口，動腦動手，達到學習英語的良好效果。５、關(guān)注中等學生及后進生。做好提優(yōu)補差是我今后工作的重點。在平時，多向其他老師請教提優(yōu)補差的做法，備課時注意穿插知識，顧及全面，對基礎(chǔ)較差的學生，我要增強耐性和信心，使他們擺脫陰影拾回對英語學習的興趣。對８０—100分段的學生，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上有一定幅度的提高?？偟膩碚f，要從各個方面努力，加強工作，爭取把每個學生的成績都能在原有基礎(chǔ)上再提上一個臺階。在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就一定能提高學生的英語成績?？偨Y(jié)人：楊玉梅 2013年11月13日