小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-05 22:55本頁(yè)面
【正文】 成幾個(gè)三角形？學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌交流，再全班交流。投影出示學(xué)生的畫(huà)法。再電腦演示。4,剪一剪師：剛才的折紙有趣嗎？再來(lái)看,我這里還有一張長(zhǎng)方形紙,如果從上面剪去一個(gè)三角形,剩下的是什么圖形呢 猜猜看.（多媒體呈現(xiàn)）想好了,就說(shuō)一說(shuō)吧。.四,我們一起認(rèn)識(shí)了哪些圖形？用什么方法來(lái)判斷的? ，其實(shí)在數(shù)學(xué)王國(guó)里，圖形是個(gè)奇妙的世界，有很多有趣的、有用的知識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)學(xué)到很多很多??教學(xué)反思總的來(lái)說(shuō)這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課。本節(jié)課我采用游戲活動(dòng)的方式將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的采用“不同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求”。我在教學(xué)過(guò)程中安排了大量的實(shí)際操作活動(dòng)、小組活動(dòng)，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。本節(jié)課我還注重了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，比如：指導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找各種圖形，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。此外，我也十分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開(kāi)放性地分圖形活動(dòng)和折圖形的活動(dòng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時(shí)間，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。、學(xué)生在已有知識(shí)和生活積累的基礎(chǔ)上不斷提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)?！北菊n教學(xué)將單調(diào)的練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)為學(xué)生可操作的游戲或活動(dòng)的形式，通過(guò)課堂延伸，豐富學(xué)生見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓了學(xué)生的思維。本課教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教師在課堂教學(xué)中的三定位：教師是課堂教學(xué)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，是研究問(wèn)題的合作者。師生、生生互動(dòng)討論、互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。遺憾之處：同桌合作有些流于形式,實(shí)效性不強(qiáng),可能是孩子們年齡小,合作的意識(shí)還不夠，也是我自己在組織上的欠缺，今后的教學(xué)中一定有所改進(jìn)。給學(xué)生自主探索、思考的空間和時(shí)間還不夠，在拋出一個(gè)問(wèn)題后急于讓學(xué)生解答，總怕時(shí)間不夠用，任務(wù)完不成。沒(méi)有給一部分學(xué)困生留有足夠的思考空間，不利于學(xué)困生的發(fā)展。第五篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，誰(shuí)能在我們教室里找出什么物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。A:讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來(lái)。能不能找到長(zhǎng)方形呢？匯報(bào)交流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。、匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)圖形形的樣子。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過(guò)去認(rèn)識(shí)的物體你們能從這幅美麗的圖畫(huà)中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫(huà)，要盡量和淘氣的不一樣。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽?zhuān)脝?學(xué)生回答學(xué)生回答互相說(shuō)一說(shuō)學(xué)生說(shuō)摸一摸，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)，看一看形狀，在紙上印出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的樣子。學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、匯報(bào)交流小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。涂一涂。
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