蘇教版選修中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)-資料下載頁
2024-12-08 21:25本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)方法討論法、問題。同學(xué)們，剛才我們聽到的樂。從美學(xué)上講，這就是音樂中虛實(shí)相生所產(chǎn)生的絕妙效果。題就是本文的論述重點(diǎn)：中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)。生答，教師明確：1、提出文章觀點(diǎn)：全粹結(jié)合、虛實(shí)相生是中國藝術(shù)傳。統(tǒng)中的重要表現(xiàn)手法。明書法、建筑等多種藝術(shù)里的空間表現(xiàn)，都是由舞蹈動(dòng)作延伸。16字概括：“虛由實(shí)生、實(shí)仗虛行；以實(shí)為本，以虛為用?！敝小⒌湫?、普遍地表現(xiàn)生活，豐富、全面中就有了“實(shí)”，集中、典型、普遍中就有了“虛”，只有虛實(shí)結(jié)合了，才能避免自然主義和形式主義。缺一不可，應(yīng)詩寫出一鱗半爪而不支離破碎，這就是虛實(shí)結(jié)合！序》中18個(gè)“之”字寫法各異，虛許實(shí)實(shí)，表現(xiàn)出王羲之飄逸灑脫的精神風(fēng)度。讓我們?cè)诙鸥Φ倪@首《春望》的朗讀聲中結(jié)束本課吧！
【正文】 學(xué)生回答。 師生共同分析詩句：大家看杜甫的這兩句詩“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！庇刑搶?shí)相生沒有？ 學(xué)生回答，教師簡析明確： 通過春天的花鳥景物，表達(dá)作者在戰(zhàn)亂年代的驚恐心 理和恨別情緒，形象而又深刻，看似寫景，實(shí)則抒情。這是“化虛為實(shí)”。 再看李煜《虞美人》中的兩句： “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！? 學(xué)生回答，教師簡析明確： 作者把無形的“愁”化為有形的“一江春水”，把自己因亡國而引發(fā)的多而不絕的愁緒渲染得淋漓盡致。這是“化實(shí)為虛”。 再看賈島的《尋隱者不遇》： “松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！? 提問：這首詩怎么運(yùn)用了“虛實(shí)相生”？ 明確：“只在此山中，云深不知處?！弊髡唠m然沒有寫隱者的行蹤，但透過畫面，我們能感受到那山中縹緲的云霧、隱者的閑 適高雅以及賈島本人悠遠(yuǎn)恬淡的心境 ,還可以引申出人生的哲理：人在追求理想和真理時(shí)，明明近在眼前，卻由于種種原因不能發(fā)現(xiàn)或得到。這由實(shí)見虛，虛實(shí)結(jié)合。 諸如此類的例子還有很多，希望通過這一課的學(xué)習(xí)，能讓我們的鑒賞能力更上一個(gè)臺(tái)階，在生活中發(fā)現(xiàn)更多的美！ 讓我們?cè)诙鸥Φ倪@首《春望》的朗讀聲中結(jié)束本課吧！
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