【正文】 提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，懇請各位老師批評指正，謝謝！《豐收之歌》教學反思《豐收之歌》這一課是通過歌曲的演唱、聽賞、分析來引起學生參與音樂活動、自主學習和探究音樂的興趣，在體驗中感悟音樂。為了實現(xiàn)教師“在音樂課堂中探求 符合學生認知特點的內(nèi)部思維過程”的追求，應不滿足于課堂表面的“平易”和“流暢”。在設計這一課時，我啟發(fā)、引導、講授、情境創(chuàng)設、討論、表演等方法激 發(fā)學生的好奇心和探究的愿望，使學生的參與變被動為主動。在教 學中，我有如下體會：注重體現(xiàn)學生的主體性學生的演唱、創(chuàng)編、表演實際上是一種藝術再創(chuàng)造活動，沒有自己的感受，沒有自己對作品的理解是難以表現(xiàn)出真實情感的，只有激發(fā)學生自覺性、積極性和創(chuàng)造性 的學習情緒，教學才會取得最佳效果。因此在教學中，我除了讓學生自己找出演唱時的不足之處外，還讓他們自己拍擊節(jié)奏、創(chuàng)編各種形式的表演，讓大部分學生都 感受到成功的喜悅，鼓勵學生產(chǎn)生自信。不足之處經(jīng)過全面回顧和反思后可以看出，課上有些活動的時間安排太緊，以致學生創(chuàng)作時間不夠充分，有些還是教師幫助才能完成，這和學生平時缺乏基本素 質訓練也很有關系。另外，少數(shù)學生主動參與興致不高，沒有完全做到全體都參與，令人遺憾，可見要整體提高學生綜合素質確是任重道遠?。　敦S收之歌》教學反思課型是唱歌課。本節(jié)課圍繞著豐收致意主題，通過欣賞、游戲、演唱，理解勞動的艱辛以及收獲成果的喜悅。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。在新課的導入環(huán)節(jié)，安排了欣賞mtv《豐收之歌》，學生通過畫面感受到了丹麥美麗的自然風光和秋天豐收的喜悅。在第二次欣賞時，把學生的注意力 引導到音樂方面。學生用肢體動作表現(xiàn)對歌曲韻律的理解。歌曲以歡快活潑的曲調，舞蹈性的節(jié)奏，以及稍帶幽默感的歌詞，吸引了學生的學習興趣。二、明確重點，引導自主學習。因為這節(jié)課的重點是學唱歌曲，所以在學唱歌曲的時候相對來說就花費了大量的時間。在學習歌曲曲譜時，我安排學生由聽唱法向視唱法過渡來學習歌 曲。這首歌曲共有六句，旋律有重復。根據(jù)這個特點，我設計了一個音樂游戲，把歌曲的三個樂句根據(jù)音區(qū)的高低比作三棵不同高度的果樹。學生通過看看、聽聽、唱唱、比比，反復熟悉三句的旋律。再聆聽全歌曲的音樂，聽辨三個樂句重復的順序，完整地視唱歌譜。歌詞學習時，指導學生分析歌詞和曲譜結合，大都是一字一 音，對有節(jié)奏變化的地方則重點指導朗讀。學習歌詞三、課外延伸，激發(fā)學生情感在這節(jié)課的最后，我用了一首古詩《憫農(nóng)》來揭示本節(jié)課的主題思想：“一份耕耘一份收獲，豐收要通過辛勤勞動才能獲得?！?鼓勵學生在生活中和學習中要勤奮、努力，爭取獲得好收獲?？偟膩碚f這節(jié)課的整體思路非常清晰，主題和教學重難點也很突出。不足的是我的各個環(huán)節(jié)的銜接不夠自然，缺少美感。歌曲具有活潑跳躍的民間舞蹈特點，在學會歌曲之后可以安排學生站起來跳一跳，增強歌曲歡快的情緒，活躍課堂氣氛。本次上的是蘇教版四年級音樂課《豐收之歌》，我仔細分析了大綱，這堂課的要求是完全融入了聽、唱、跳、奏、演為一體的綜合課程。我從中選擇了“跳”這項教學重點，讓學生很好的體驗和感受這種豐收的喜悅情緒，通過集體舞的學習培養(yǎng)他們相互協(xié)作的精神。課 前做了一系列的準備，熟悉四年級學生現(xiàn)有的水平以及上音樂課的狀態(tài)，課上能夠按照我的教學思路沉著進行，學生表現(xiàn)的也很認真很積極，學習集體舞的熱情高 漲，而且同學們完全放的開爭先恐后上臺表演，達到本堂課的高潮?？偟膩碇v，這堂課能夠很好的完成教學目標，但是自己對這堂課仍然需要深度反思，因為賽課的 心情和平時上課是完全不一樣的，不能很好的放松融入到學生中去，沒有能全面的關注到學生的表現(xiàn)，這還需要在以后的教學中不斷改進，多動腦，多思考，盡快能 在音樂課堂上游刃有余 唱歌教學是一種技能教學，也是音樂課的基本內(nèi)容，我們不能只是捆綁式的枯燥說教和機械操 作，應該把音樂美的魅力與樂趣融入唱歌教學。上完這節(jié)課后，筆者深深地感受到了情境教學的魅力。它以思維為核心，以情感為紐帶，通過各種符合學生學習心理 特點和接受生活實際的情境的創(chuàng)設，巧妙地把學生的認知活動和情感活動結合起來，提高了學生的思維品質，加強了學習的效率。以唱歌為主的綜合課既能凸顯唱歌教學的主體地位，同時又通過欣賞、感受、表現(xiàn)、合作等綜合的形式較為全面地擴大學生的音樂文化視野，這一系列的活動都離不開音樂情境的創(chuàng)設。這堂課通過創(chuàng)設“新疆音樂的特點”這一教學情境，讓它始終陪伴著孩子們快樂的學習，富有情感的演唱，是新課程理念的真實體現(xiàn)。蘇霍姆林斯基曾說：“教師如果不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情地腦力勞動，就會帶來疲倦。第五篇：二年級下冊數(shù)學《豐收了》教學設計《豐收了》教案設計設計說明本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法以及整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的基礎上進行學習的，是進一步學習筆算除法的基礎。重點是引導學生經(jīng)歷分物過程，初步體驗分物過程與除法的內(nèi)在聯(lián)系，探索并掌握口算除法的計算方法。1．直觀呈現(xiàn)多種計算方法，引導學生從多角度理解算理。在教學中，引導學生經(jīng)歷了直觀分物、乘除法的互逆關系、根據(jù)表內(nèi)除法類推這三種計算方法，讓學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)這三種計算方法的相同之處，從而明確不管用哪種方法，都是在用表內(nèi)除法的相關知識進行計算，引導學生把表內(nèi)除法的知識遷移到整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算當中。2．注重學生的真實體驗，給學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律的機會。在教學中，學生的親身體驗非常重要，是學生參與學習的重要標志。當學生完成兩組算式的計算之后，給學生提供充足的時間，讓學生去發(fā)現(xiàn)這兩組算式中存在的計算規(guī)律，從而進一步理解口算的方法，將口算的方法在腦海中打下深刻的烙印。課前準備教師準備 PPT課件 成捆的小棒 學情檢測卡 學生準備 捆好的6捆小棒 教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課 課件出示師：兩只小兔種了一片胡蘿卜，到了秋天，胡蘿卜豐收了，我們一起去幫小兔們收胡蘿卜吧！師：請大家仔細看圖，你們從圖中獲取了哪些數(shù)學信息？ 學生觀察情境圖，收集并匯報得到的信息。師：現(xiàn)在我們要利用這些信息解決一些問題。設計意圖：在進入新課之前，創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生的學習興趣，為后面的學習打好基礎。二、解決問題，探究新知1．課件出示問題：平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜？請學生嘗試獨立解答。師：求平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜，要用什么方法解決呢？怎樣列算式？你能試著算出它的得數(shù)嗎？可以利用學具解決問題。學生獨立思考，操作學具，理解數(shù)量關系，嘗試計算，與同伴說說自己的想法。2．集體交流。(1)明確算式的意義。師：你們是怎樣列式的？能說說這個算式的意義嗎？ 預設 生：算式是60247。2，表示把60平均分成2份，求每份是多少。(2)展示算法及計算思路。師：你們是怎樣計算的？把計算過程和想法說出來。預設 生1：我是通過擺小棒算出來的。60247。2，就是把6捆小棒平均分成2份，也就是把6個十平均分成2份，每份是3個十，也就是30。生2：我想到302＝60，所以60247。2＝30。生3：我的計算過程是6247。2＝3，60247。2＝30。師：6247。2＝3是分物過程中的哪一步？60247。2＝30為什么把被除數(shù)和除數(shù)末尾的0框起來？ 請學生拿出小棒分一分，結合分物的過程說一說。(3)比較不同算法。師：在這些算法中，你最喜歡哪種算法呢？說說你的理由。組織學生交流自己的想法，明確：這幾種算法都用到了以前學過的“表內(nèi)除法”的相關知識，要計算整十數(shù)除以一位數(shù)，可以先把算式進行轉化，利用表內(nèi)除法進行計算。3．課件出示下面情境圖。山羊伯伯要把這些白菜運回家，需要運多少次？(1)請學生結合題目中的數(shù)學信息提出問題。(2)獨立思考，列式計算，解決問題。(3)交流算法。師：這道題為什么用除法計算，你能說說計算過程嗎？ 預設 生1：要求把160棵白菜運回家需要運多少次，就是求160里面有多少個8，列式為160247。8。生2：計算時把160看作16個十，16247。8＝2，是2個十，也就是20。4．計算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)課件出示兩組算式，請學生獨立計算出結果。42247。7＝ 35247。5＝420247。7＝350247。5＝4200247。7＝3500247。5＝(2)觀察比較，交流各自的發(fā)現(xiàn)。師：每組中的三個算式有什么關系，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 傾聽學生的發(fā)言，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：橫著看，每組第一道題都是表內(nèi)除法，用乘法口訣可以直接算出得數(shù)；豎著看，每組中三道題的除數(shù)相同，后兩道題的被除數(shù)是在第一道題的被除數(shù)后面添上一個0或兩個0，也就是整十數(shù)或整百數(shù)。計算時，可以先按照表內(nèi)除法計算，再在得數(shù)后面添上一個0或兩個0。(3)仿寫算式。請學生仿照給出的兩組算式，嘗試自己寫出一組或兩組這樣的算式，然后在全班交流。(4)小結。師：剛才我們學習了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算，誰能歸納一下口算方法？ 學生發(fā)言后師小結：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)，先用被除數(shù)“0”前面的數(shù)除以除數(shù)，算出得數(shù)后，被除數(shù)后面有幾個0，就在商的后面添上幾個0。設計意圖：讓學生在經(jīng)歷了一系列的計算過程之后，自己歸納總結計算方法，加深了學生對整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法的認識和理解，使學生能夠掌握這項技能，熟練計算。同時，鼓勵學生多發(fā)表自己的看法，促進思維的發(fā)展。三、鞏固練習1． 直接寫得數(shù)。40247。4＝80247。8＝270247。9＝480247。6＝1200247。3＝7200247。9＝ 2．判斷。(1)計算300247。5時，商的末尾有兩個0。()(2)400247。8＝50()(3)120247。3，商的末尾沒有0。()3．解決問題。幼兒園的張老師有140塊糖，要分給7個小朋友，每個小朋友可以得到幾塊糖？四、課堂總結這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些疑問？五、布置作業(yè)教材35頁1，2，3題。板書設計豐收了平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜？ 60247。2＝30(根)302＝606247。2＝3 60247。2＝3060247。2＝30 答：平均每只小兔能得到30根胡蘿卜。