九年級物理期末質(zhì)量檢測分析[最終版]-資料下載頁
2025-10-27 12:04本頁面
【正文】 內(nèi)完成答題。本次試卷能比較全面地考查學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識的記憶、閱讀能力，能比較客觀地反映出學(xué)生的素養(yǎng)歷史人文，題量適中，便于學(xué)生在60分鐘內(nèi)完成。在單選題中，大都是考查較簡單的單一知識點，學(xué)生一眼就可看出答案，只有少數(shù)的幾道題有一定難度，學(xué)生須在掌握較好的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行分析才能作答，材料分析題的小題設(shè)計也是如此。注重對所學(xué)知識的理解與運用能力的考查。學(xué)生若只是死記課本知識是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識靈活運用。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生置身其中去感悟后作答。如問題探究題第24題的第（4）小題，學(xué)生讀完題后，仿佛身臨其境，有利于學(xué)生聯(lián)系生活實際較快作答。側(cè)重考查學(xué)生的讀題能力。如選材料分析題中的第23題，學(xué)生如果審題不仔細(xì)，就會回答錯誤。二、學(xué)生答題情況分析 我校九年級共兩個班，學(xué)生普遍不太理想，以抽樣調(diào)查的中等生為例，選擇題正確率不到三分之二，材料分析題正確率也比預(yù)期的有所降低。單選題得分率相對較高，其他兩個題型失分率較高。其中正確率最高的是選擇題第115題。正確率最高的問題材料分析題題中的第24題的第（1）、（3）、（4）小題；材料分析題的23題失分率最多。（1）、基礎(chǔ)知識問題：有不少學(xué)生表現(xiàn)出對歷史基本知識掌握薄弱、混亂。主要是某些學(xué)生對歷史重視不夠，缺乏興趣，致使最基本的歷史知識都不愿了解?；A(chǔ)知識掌握不牢，這是失分的最主要原因。有相當(dāng)一部分學(xué)生連最基本的歷史知識也沒有掌握。（2）、學(xué)生答題心切，麻痹大意。部分學(xué)生因?qū)忣}不清導(dǎo)致失誤占總失誤的一半左右。書面表述能力有待加強。（3）、不少學(xué)生知識思維和實際運用能力仍然較低，語言表達(dá)能力不強。突出表現(xiàn)在材料題的解答方面，有的學(xué)生知識不清，思維模糊。這些以后在平時歷史教學(xué)中要加以訓(xùn)練和指導(dǎo)對所學(xué)知識不能靈活應(yīng)用。（4）、極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，后面的非選擇題是空白，這也是出現(xiàn)低分的主要原因。（5）、字跡潦草，難以辨識，專有歷史名詞、概念出現(xiàn)錯別字。（6）。由于歷史課少，平時訓(xùn)練的“度”不夠。三、對今后教學(xué)的啟示注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。想讓學(xué)生喜歡你這門學(xué)科，首先得讓他們對你這一科感興趣，興趣是最好的老師，為此，我在教法上還得多下功夫。加強學(xué)生答題習(xí)慣的訓(xùn)練，平時教學(xué)注重學(xué)生書寫的質(zhì)量和習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。包括識記能力、材料的閱讀、分析及從材料中提取信息的能力、歷史知識的遷移能力、分析和比較能力。學(xué)生失分主要是因為沒有從本質(zhì)上去思考問題，說明學(xué)生在透過現(xiàn)象看本質(zhì)方面的能力還要加強。復(fù)習(xí)過程中注重對課本知識的歸納，幫助學(xué)生快速、牢固地記住知識點。加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。歷史教學(xué)在注重基礎(chǔ)知識傳授的同時，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和實際運用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達(dá)等能力，避免因開卷而帶來輕視歷史基本知識、片面重視能力的問題。知識是能力之源。加強學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，諸如審題意識，細(xì)心程度，對關(guān)鍵詞的把握，答題書寫端正清楚，有條理分點答題的習(xí)慣，答題時間的把握等，要在平時教學(xué)中多次強調(diào)考試中容易出現(xiàn)的問題，形成良好的答題習(xí)慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。四、采取措施1．夯實基礎(chǔ)知識夯實基礎(chǔ)，從落實知識做起。對于課標(biāo)要求的基本知識、重點知識，一定要重點落實，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確無誤。重視檢查落實，一定不要忽視基礎(chǔ)，不要讓學(xué)生應(yīng)得的分失去；2．提高綜合能力學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，要進(jìn)一步提高理解問題、分析問題和解決問題的能力，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；訓(xùn)練學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維能力，從而起到提高學(xué)生的綜合能力的目的。3．提高答題技巧教學(xué)階段，應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。加強審題能力的培養(yǎng)，認(rèn)真審題、避免出現(xiàn)答錯題；加強答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生答題時做到點化、序列化和段落化；加強學(xué)科語言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會按題目的要求取舍和重新整合知識。
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