九年級英語第一單元教學設計[最終版]-資料下載頁
2025-10-23 22:51本頁面
【正文】 常生活中的幾種物品的用途，呈現(xiàn)句式… be used for… 2）、引導學生談論日常生活中的發(fā)明的實際用途。能力提高：設計任務：了解更多的發(fā)明。設計任務：小組活動，介紹一種發(fā)明。總結：學生總結，老師總結。評價與拓展：學生做幻燈片中的習題。拓展思路，提高實踐能力。作業(yè)：完成短文“The most...invention”六、板書設計：Unit 9When was it invented?It was invented in …Who was it invented by?It was invented by …What is it used for …?It is used for …七、反思：第五篇：九年級英語第八單元教學設計八年級英語教學設計Unit2 I`ll help clean up the city parksSectionA(3a4)一、教學目標知識目標（1）、掌握詞匯及短語：spend…doing ,set up ,put…to good use ,not only…but also ,put off ,coach ,cheer up(2)、運用提供幫助的句型：You could help coach a football team能力目標（1）、運用目標語言，能比較流利地講述自己能夠做的事情。（2）、理解not only…but also 句型的用法。情感目標通過學習增強實際交際能力，培養(yǎng)學生為他人著想，熱愛公益事業(yè)，樂于助人的優(yōu)良品質。二、教學重點能夠運用語言和語法知識進行閱讀并理解文章意思。學會如何提供幫助。三、教學難點理解句子Not only do I fell good about helping other people ,but I get to spend time doing what I love to do四、教具：錄音機五、課堂教學設計Duty reportWarmup，學校打算開展志愿者活動，根據自己的興趣愛好設計自己能夠做的事情，激發(fā)學生的學習興趣。Leadin,老師提問，T:There three special students in High School,do you want to know them?展示書上的圖片，讓學生提問，閱讀理解短文，設法找出學生提出的問題的答案，當學生閱讀時，教師列出重點詞匯、句式，加深學生的印象，最后放錄音，鞏固課文內容。教學操練3b、4 讓學生小組討論解決的方法，由兩三組同學表演他們的對話，使他們能流利地用英語進行交流，引導學生關心和幫助他人。Survey : 利用課文4的表格，詢問同學的興趣愛好以及根據自己的興趣愛好可以做哪些幫助人們的事，培養(yǎng)學生在設計生活中運用本課所學內容，解決現(xiàn)實生活中問題的能力。難點破解（1）、not only…but also，用來連接兩個并列的成分，also可以省略，連接并列主語時，謂語動詞用就近原則，Not only the students but also the teacher is running.（2）、連接兩個并列句，以not only開頭的句子要倒裝。（3）、否定式為neither …、小結（1）、掌握本課生詞及重點用法。（2）、能用所學內容給他人提供幫助。布置作業(yè)假設你們班打算去敬老院慰問，根據他們的愛好，為他們安排合適的事情。教學反思通過本節(jié)課的學習，學生能學習到一定的閱讀策略，通過復述和寫作環(huán)節(jié)學生的書面表達能力會有所提高。
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