【正文】 眼風光北固樓。千古興亡多少事？?? 年少萬兜鍪（士兵戴的頭盔，．．代指士兵），坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。??”作者在文中贊揚的主要人物是A．曹操B．曹丕C．劉備D．孫權(quán) 13． 右圖反映了江南地區(qū)得到開發(fā)的重要原因是 A．江南社會相對穩(wěn)定B．江南自然條件優(yōu)越 C．北方人口大量南遷D．南方統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)14．“π” 是一個永遠除不盡的無窮小數(shù)，它在天文、歷法等自然科學方面應用廣泛。世界上第一次把π推算到小數(shù)點后第七位的科學家是 A．劉徽B．祖沖之C．賈思勰D．酈道元 15．右圖書法作品有“天下第一行書”的美稱。這一作品的首書者是A．顧愷之B．張衡C．王羲之D．范縝二、非選擇題（共20分）16．（10分）中國是一個統(tǒng)一的多民族國家，維護祖國統(tǒng)一是中華兒女不變的追求。閱讀材料并結(jié)合所學知識，回答下列問題：材料一(1)我國歷史上第一個統(tǒng)一的朝代是哪一朝代？（1分）統(tǒng)一于何時？（1分）據(jù)材料一概括指出這一朝代為鞏固統(tǒng)一而采取的重要舉措。﹙3分﹚材料二 漢初分封的諸侯國，勢力逐漸膨脹，對皇權(quán)構(gòu)成嚴重威脅。像漢武帝的叔叔梁王出行則千乘百騎，和天子一樣威風?！?——摘自人教版歷史七年級上冊（2）材料二反映了漢初社會的哪一問題？（1分）漢武帝采取了哪一措施解決這一問題？（1分）材料三 西漢初年，諸子百家的各派人物還很活躍。諸王門下聚集許多賓客，常常批評皇帝的政策，指責中央?！匀私贪鏆v史七年級上冊（3）為改變材料三所述的這種局面，漢武帝接受了誰的建議采取了怎樣的舉措？（2分）這一舉措產(chǎn)生了怎樣的影響？（1分）17.（10分）閱讀材料，回答問題材料一 夫商君為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)。是以兵動而地廣，兵休而國富，故秦無敵于天下。——《戰(zhàn)國策〃秦策》材料二 北魏初年，有個姓拓跋的人穿鮮卑的衣服，說鮮卑話，曾擔任“白鷺官”，沒有俸祿，但戰(zhàn)爭中掠奪到的財物可以歸己。若干年后，他的后人已改用漢人的“元”姓，擔任的官職是太尉，有規(guī)定的俸祿可以領(lǐng)取，穿漢人的衣服，說漢話，還與朝中的一個漢人官員結(jié)成了親家。(1)材料一中的“商君”是誰?(1分)其“教民耕戰(zhàn)”的具體措施有哪些?(2分)起到了怎樣的作用？(2分)(2)材料二中，與“白鷺官”相比，其后人的生活習俗發(fā)生了哪些變化?(3分)導致“白鷺官”后人發(fā)生變化的主要原因源于歷史上的哪一重大改革?(1分)分析材料中“白鷺官”后人的變化，說明這次改革具有怎樣的積極作用。(1分)第五篇：第一學期七年級生物期末試卷分析第一學期七年級生物期末試卷分析2013－2014學第一學期七年級生物期末考試卷是結(jié)合起始年級學生的特點，以測試學生基礎知識為主，同時也兼顧對學生運用知識分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對學生語言組織能力方面作了要求。整套試卷沒有偏題，試卷難度適中。一、試題分析本套試卷作為期末考試卷，原則上應該是涵蓋整冊教材內(nèi)容，但有所側(cè)重。根據(jù)區(qū)教研室的要求，考查重點放在期中考試后的教學內(nèi)容上，那么結(jié)合本學科的特點，一方面學生可能將大量的時間放在一些“主課”的復習上，另一方面生物學科的教學時間較緊，教師可能沒有太多復習時間，因此本套試卷基本上將考查點放在教材的后半部。試卷以考查基礎知識為主整份試卷基本涵蓋了學科的主干知識，以教材為依托，以課程標標準為依據(jù)。以考查基礎知識、基本概念和基本原理，知識點分布比較廣，如種子的基本結(jié)構(gòu)、根的生長，開花結(jié)果，植物的光合作用和呼吸作用等（如大部分的選擇題和填空題）。同時對基礎知識的考查具有綜合性，考查了學生的理解能力，分析能力和推理能力。讓學生了解與我們朝夕與共的綠色植物的一些最基本的常識。關(guān)注環(huán)境問題，突出情感態(tài)度目標由于環(huán)境問題越來越突出，人類活動對環(huán)境的破壞，環(huán)境污染對生物多樣性的影響等問題的日益突出，在中學生中加強環(huán)境保護教育已迫在眉睫，試卷通過“綠色食品”的概念，生物與環(huán)境的關(guān)系等基礎知識的考查，加強學生熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的情感，尊重自然規(guī)律，科學合理開發(fā)和運用自然資源等情感態(tài)度和價值觀。二、答卷分析存在的問題（1）學生對基礎知識掌握還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小處往往會迷惑；（2）分析理解能力欠缺，對問題理解得較為膚淺，審題能力較弱，簡答題回答不全或“跑題”現(xiàn)象嚴重，說明這方面的能力訓練不夠；（3）實驗技能和實驗操作考查上失分較多，部分同學對科學探究的一般方法不夠理解；（4）語言組織混亂，文字表達不清。三、對今后教學的建議必須扎實、全面地打好基礎，同時養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和掌握科學的學習方法。聯(lián)系實際，強化實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。完善實驗教學，實驗內(nèi)容包括對實驗原理、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)，尤其要重視探究性實驗和實驗的設計和評價。關(guān)注身邊的事，關(guān)注環(huán)境問題和社會熱點問題，培養(yǎng)科學的世界觀，健康的價值觀，促進學生的健康而全面發(fā)展。注重培養(yǎng)綜合能力，運用多學科知識去說明、判斷、分析、評價自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、時事、熱點的能力。這方面，要把握好三點，一是要培養(yǎng)發(fā)散思維，大范圍調(diào)用知識的能力；二是學會遷移知識；三是會運用全面的、發(fā)展的觀點觀察問題，解決問題。時間：2011115