【正文】 通過歸納、總結、專題幫學生建立知識聯系和體系。訓練學生養(yǎng)成良好的審題、答題習慣，注意書寫的正確。第四篇：七年級上冊歷史期末試卷分析七年級歷史試卷分析陳方永一、基本情況（一）試題分析：本試題滿分為70分，實行閉卷考試，共三個大題18個小題。題型有選擇題、辨析改錯題、材料解析題?？梢哉f題型多樣，內容全面。覆蓋的知識面比較廣、全，能夠全面檢測出課標上對學生所要求的知識內容的掌握情況。注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從教科書上選取，主要考的是學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力的考查，設問跨度小，一般就一章或一節(jié)設問，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。（二）試題結構及特點：（1）本試卷具一定的創(chuàng)新，如：題型上的多樣性，不再是一味的材料解析題。（2）試卷能夠較好的體現“新課標”的要求, 出題方式符合了現今歷史試題命題緊密聯系實際、答案開放性等趨勢，給予學生充分的思考和發(fā)揮空間，調動學生的思維。二、學生答題情況大多數學生分數都很低，不及格。其中選擇題第8兩小題錯的較多。改錯題沒有一個同學全部做正確，有的同學是零分。材料解析題中的第18題，部分同學沒有做，大部分同學做的不夠準確。三、存在問題通過本次測試，反映出存在的主要問題在于：基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。部分學生對于圖片的識讀能力不強，概念模糊不清，需要教師在教學過程中加強對教材中圖片的分析，點明相關重要知識點。材料分析題一直是學生回答的一個弱項，表明學生的分析能力還有待進一步提高。往往在答題時學生容易將史實過程作為理論分析的內容，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。四、對今后教學建議應加強審題的訓練。解題思路要注意從多方面、多角度來分析。提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。要強化學生組織答案的條理性和規(guī)范性。注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師在教學中要加強這方面的練習，引導學生對教材的重視，避免材料解析題出現口語化過于嚴重的現象。加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。平時要求學生要細以看題，不要因為粗心造成漏題沒答。根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，教學中多聯系實際生活，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。要求學生回答問題盡量用課本來組織語言。加強對學生答題技能技巧的訓練，強調課本知識的應用，注重題目設問的多樣性。第五篇：七年級上冊歷史期末試卷分析七年級歷史試卷分析保定23中李淑仙2013年1月七年級期末統(tǒng)考試卷在題型上與去年相比沒有太大變化，選擇題40題共40分，非選擇5大題共60分。從總體來看：本年試題有一定的靈活性，注意知識理解上的考察，注意專題的歸納，有很好的區(qū)分度。一、試卷基本情況分析：（1）覆蓋全面七年級上冊的知識點實現了全面覆蓋，試卷中選擇題的類型多樣：有判斷年代尺的第5小題，引用毛澤東詩詞的第18小題，絲綢之路路線圖第21小題，試題新穎覆蓋面大，實現了考點對本冊書均勻的全覆蓋。（2）圖文并茂整套試卷共用圖13幅，圖片形式多樣，有照片、有地圖、有文物圖、人物圖、想象圖等。如：第43題、圖說歷史的兩幅圖，有助于引導學生在歷史學習中形成歷史時空關系。實物圖有助于引導老師在教學過程中充分利用課本和地圖冊的圖片資料進行生動活潑的教學。（3）聯系生活注意聯系生活實際，有助于學生生動活潑的學習。選擇題第20題，第21題絲綢之路出發(fā)地點及路線圖，第23“王立群讀史記”在央視《百家講壇》都帶有較多生活的氣息，第41題來源于歷史故事的成語。（4）論從史出充分利用原始史料，是本次期末試題的很明顯特色。第13“知足常樂”選擇第29題“三顧茅廬”典故，第14題屈原應說的臺詞，均引自原始史料。（5）形成專題，這些題型的設計有助于引導教師在單元復習和總復習時進行專題復習，并對知識進行總結歸納，提高學生的分析能力三、改進措施：培養(yǎng)學習興趣。從考試成績來看，對歷史有濃厚興趣，閱讀面寬廣的同學考分很高，靠死記硬背的同學會出現知識混淆，張冠李戴的現象，不會靈活運用知識在教學中注意充分利用歷史圖片和史料。幫學生建立時空觀念，通過積累充分的表象知識，引導學生由由表及里的掌握知識在新課和復習中充分發(fā)揮教師的主導作用。通過歸納、總結、專題幫學生建立知識聯系和體系。訓練學生養(yǎng)成良好的審題、答題習慣，注意書寫的正確。