語文s版四下釣魚-資料下載頁
2024-12-08 21:05本頁面
【導(dǎo)讀】1．理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，領(lǐng)會文章中蘊含著的深刻的做人道理。距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。2．揭示課題，板書課題。2．想一想課文講了什么事，想好后同桌相互說一說。3．提出疑難問題，交流討論。1．讀生字，在課文中圈畫新詞，并讀新詞。課學(xué)的生字與以前學(xué)過的形近字進行比較，鞏固記憶，防止認讀混淆。3．教師檢測識字效果，并對字音和字形有重點地進行指導(dǎo)。“鰓”是平舌音。7個生字都是左右結(jié)構(gòu)，左。2．找出課文表示時間的詞語，說說敘述的順序。5．為什么“在我的腦海里留下了永久的回憶和終生的啟示”？我們繼續(xù)研讀課文，尋找問題的答案。3．出示鱸魚的相關(guān)資料。4．體會“我”的心情。我再沒有釣到過像那個夜晚釣到的那樣大的魚。生旅途中，面臨各種誘惑，“我”變得非常堅定。2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，體會我的思想感情和父親的人格。
【正文】 5．補白。 （展示課件第十一屏） （四）指導(dǎo)朗讀 9 自然段。 三、研讀課文的最后兩個自然段。 1．自由讀最后兩個自然段，想一想，小時候“我”和父親釣魚這件事給了“我”什么啟示？（展示課件第十二屏） 2．引導(dǎo)學(xué)生理解重點語句。 我再沒有釣到過像那個夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”這里的“魚”指的是什么？ 四、回歸整體，再次感悟作者的情感 1．課文是按著“釣魚 —— 放魚 —— 啟示”的順序來記敘的，想一想“我”的情感發(fā)生了幾次變化？是怎么變化的？ （“我”釣到大鱸魚，十分驚喜；父親要“我”把鱸魚放回湖里， “我”極不情愿； 后來， “我”領(lǐng)悟到父親的做法是對的，在三十四年的人生旅途中，面臨各種誘惑，“我”變得非常堅定。 ） 2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，體會我的思想感情和父親的人格。 五、總結(jié)。 板書設(shè)計： 課后反思：
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