【正文】 子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會(huì)變得更快樂?；丶依L聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎?所以我們得學(xué)會(huì)復(fù)述課文的本領(lǐng)。出示課文復(fù)述提綱，請(qǐng)大家根據(jù)提綱，抓住每部分的要點(diǎn)，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中優(yōu)美的語句，不看書，把故事說給大家聽。小組準(zhǔn)備。指名分節(jié)復(fù)述課文。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示。大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。三、全文總結(jié)。學(xué)了課文，你覺得這是怎樣的一個(gè)男孩子?可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。一般寫人時(shí)，我們都抓住人物特點(diǎn)來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。四、說話。學(xué)習(xí)課文的描寫，請(qǐng)仔細(xì)觀察一個(gè)同學(xué)，向大家作介紹。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰人教版三年級(jí)下冊(cè)語文教案14教材分析：用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，學(xué)生一定會(huì)很喜歡的。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。能力目標(biāo)：初步了解冒號(hào)的一般用法。能正確、流利、分角色朗讀課文。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：“幫”的結(jié)構(gòu)?！按笔嵌嘁糇?。、流利、分角色朗讀課文。，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：，認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣。?誰能說說你見到的馬有什么特點(diǎn)??今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是——板書并指名讀課題——《紅馬的故事》，你有什么問題想問?(把學(xué)生的問題寫在黑板上。)二、初讀課文，整體感知。(一)學(xué)法指導(dǎo)：(課件出示)：標(biāo)出自然段。：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。：畫出自己喜歡的句子。：不懂的問題。(二)討論：小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。B. 擴(kuò)詞。含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬C. ?(一幅畫)(三)師生交流。1. 課文寫的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?2. 課后延伸：邊讀書邊想象并動(dòng)手畫一畫小作者的畫上畫了些什么?四、寫字指導(dǎo)?！拔視?huì)寫”中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字?：故、級(jí)、粉、板、事，教師巡視指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字，用“事”組詞。二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。，為什么?，說說文中的老師你喜歡嗎?為什么?，他的學(xué)生們更喜歡??從哪些詞句讀出來?三、朗讀指導(dǎo)，讀中品文。，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。，讀出對(duì)老師的喜愛、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。四、教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。，背誦課文。，感受作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：。，背誦課文。在誦讀過程中，讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對(duì)大自然的贊美之情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)言激趣，在優(yōu)美的畫面和柔和的音樂聲中教師范讀第1節(jié)：“當(dāng)我一個(gè)人坐在草地上，/望著遠(yuǎn)方連綿的山群，/我總是把我們的大地，/想象成一位和藹的巨人?！毙∨笥褌儯銈兿肓私獯蟮剡@位和藹的巨人嗎?那就讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧!：大地巨人讀題二、自主閱讀提出學(xué)習(xí)要求(1)播放課件：你從詩中哪些語句體會(huì)到大地像一位巨人?自由朗讀課文的4節(jié)，邊讀邊畫出相關(guān)語句。(2)學(xué)生自由練讀，把找到的詩句大聲地讀一讀。(3)同座交流各自的體會(huì)。，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、討論交流，讀中感悟、3節(jié)。(1)每個(gè)人都有自己的模樣和聲音，大地巨人是什么樣兒呢?我們來看看作者是怎樣把大地想象成巨人的?指名讀第3自然段。(2)讀完這兩節(jié)詩以后，你有什么感受?①根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師畫簡(jiǎn)筆畫，相機(jī)指導(dǎo)。出示句子“他起伏的胸肌呈丘陵和盆地”，描放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。這里作者是根據(jù)自己的觀察和想象到的自然景物打的比方，大地這位巨人體魄多么健壯呀!它起伏的胸肌是丘陵和盆地。帶著自己的感受讀第2節(jié)第1句。②指名讀第1節(jié)第2句。說說“蓋滿”可以換成一個(gè)什么詞?老師指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿眼都是綠色的感覺。③聽，這是什么聲音?點(diǎn)擊課件，播放風(fēng)吹過山谷的聲音。那是大地在呼吸呢!④指名讀第3節(jié)。說說讀后自己的感受，相機(jī)讀詞語：胡須茂密⑤課件出示茂密的森林圖片，讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗。⑥點(diǎn)多名同學(xué)賽讀。評(píng)價(jià)語：“你讀出了大地的美麗!”“大地多么寬廣!…”“大地真是一位巨人呀……”⑦配樂朗讀第3節(jié)。(1)過渡語：同學(xué)們讀得真好，讓我們似乎看到了這位和藹的巨人，他也做游戲呢!(1)指名讀第4節(jié)。說說作者把太陽比作什么?大地巨人的游戲是什么?(日升日落)(3)指名運(yùn)用手勢(shì)表演巨人手拿紅氣球，讓它升起下沉，誦讀。(4)看教師手勢(shì)，全班一齊表演誦讀第4節(jié)。、4節(jié)連起來讀，讀出對(duì)大地巨人的贊美之情。四、有感情地朗讀，熟讀背誦、背誦。，同桌互背互評(píng)，然后班上比賽背誦。指導(dǎo)朗讀，每一節(jié)最后一個(gè)字均押韻，前4節(jié)第3行以相同的韻腳結(jié)尾。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的音樂和畫面的變化，滿含贊嘆地背誦，教師相機(jī)對(duì)學(xué)生富有個(gè)性的朗讀給予鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生動(dòng)情的朗讀給予表揚(yáng)。五、讀全文，回歸整體學(xué)完這首詩，大家一定了解了為什么說大地像巨人了。你還想說些什么?教師小結(jié)：大自然是如此神奇。大地這位和藹的巨人博大、寬廣。他寬厚地對(duì)待我們，讓我們?cè)谒砩献杂勺栽诘靥S翻滾。讓我們用的熱情去贊頌他吧!配樂朗讀全文。六、動(dòng)手實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)習(xí)，根據(jù)課文描述，想象大地巨人的模樣，試著為大地巨人畫一張像。，仿照第4節(jié)，再為大地巨人編幾行詩，讀給大家聽或?qū)懴聛?。板書設(shè)計(jì)：大地巨人和藹 博大 寬廣引導(dǎo)學(xué)生說出冒號(hào)的作用。出示句子：1. 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)2. 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。(用于總說后面，表示分說。)五、拓展想象：其他的同學(xué)看到了我的畫會(huì)想些什么?說些什么?人教版三年級(jí)下冊(cè)語文教案15教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)好世界的向往。使學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題教學(xué)準(zhǔn)備：了解海洋魚類的生活資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)生字生詞，了解文章的大體內(nèi)容，讀順課文。一、導(dǎo)入新課。師述：大家知道在大海里什么動(dòng)物最兇猛嗎?教師小結(jié)：對(duì)了，是大鯊魚，但是有一群小魚不怕它們，還把大鯊魚嚇跑了呢?想知道是怎么回事嗎?板書課題：21黑眼睛的大紅魚齊讀課題。二、讀課文。教師出示自學(xué)要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有什么不理解的詞語可以借助工具書、聯(lián)系上下文理解。(2)想一想，課文主要講了什么?(3)在不懂的地方做上記號(hào)。學(xué)生按要求自學(xué)課文。檢查自學(xué)情況。(1)認(rèn)讀生字。(2)說說生詞的意思。(3)指名說課文大意。質(zhì)疑問難，交流體會(huì)。教師將問題歸類，提煉出幫助理解課文內(nèi)容的有價(jià)值的問題。三、學(xué)習(xí)課文13自然段。指名讀第一自然段。說說這段講了什么?讀一讀。自己讀第二自然段，看看發(fā)生了什么事?看圖認(rèn)識(shí)虎頭鯊。失去了同伴的小黑，感到怎么樣?指名讀第三自然段。指導(dǎo)感情朗讀23自然段。四、指導(dǎo)書寫生字。學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生書寫。教師巡視。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生字卡片，指名認(rèn)讀?？焖倌x課文，說說課文大意。二、學(xué)習(xí)新課。師述：，又害怕，又難過，它到了哪里呢?學(xué)生自己讀第四自然段。說說小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾畫出來。海底世界多么奇妙啊，誰來讀讀這段?小黑又碰見了很多小紅魚，他想出了一個(gè)什么好主意?他的辦法有作用嗎?一起來讀讀課文吧三、拓展訓(xùn)練。師述：小黑和他的朋友后來又發(fā)生了什么故事呢?展開合理的想象，說說后來的故事。分小組交流。全班交流。學(xué)生評(píng)議。教師小結(jié)。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？擴(kuò)展資料：三年級(jí)下冊(cè)語文教案三年級(jí)下冊(cè)語文教案三年級(jí)下冊(cè)語文教案1【教學(xué)目標(biāo)】在口語交際中訓(xùn)練表達(dá)能力，交流資料，了解人文地貌知識(shí)。給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生寫真人真事?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四字詞語有不同的39。形式，加強(qiáng)了語言的形象性?！叭辗e月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生交流識(shí)字方法，“讀讀背背”是讓學(xué)生積累寫友誼的名句?！叭の墩Z文”是引導(dǎo)學(xué)生說帶“言”的詞語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)4?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)1和3。【教學(xué)課時(shí)】四課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)口語交際一、引入如果讓你用一個(gè)詞來形容世界，你會(huì)用哪個(gè)詞，為什么？板書課題，齊讀課題。二、指導(dǎo)交際看了課題你想到了什么？誰愿意告訴大家，你找到了哪些資料？指導(dǎo)分組交流。三、交際我先來介紹我想讓大家了解的一張圖片。（教師介紹）誰來幫我評(píng)一評(píng)？哪一小組先來匯報(bào)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，說一說你聽完后的收獲并進(jìn)行評(píng)議.四、總結(jié)世界是豐富多彩的，只要我們用心去觀察，用心去體驗(yàn)，同時(shí)，我們也是幸福的，因?yàn)槲覀儞碛羞@個(gè)美麗可愛的世界！三年級(jí)下冊(cè)語文教案2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫“驚弓之鳥”等詞語。有感情的朗讀課文，背誦最后一段。讀懂了課文內(nèi)容，懂得了只有善于觀察、思考和分析才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。過程與方法這篇課文以對(duì)話為主，講述了一個(gè)精彩的故事。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、討論、交流讀懂課文。情感、態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生從課文的學(xué)習(xí)中感受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察，善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“能手、孤單失群”等詞語的意思，并懂得“驚弓之鳥”這個(gè)意思。復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。通過理解更羸說的一段話和讀懂自然段的意思的訓(xùn)練，并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。準(zhǔn)備識(shí)字小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：搜集成語故事，并會(huì)講自己最喜歡的成語故事。預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一預(yù)習(xí)探究老師知道咱們班的39。同學(xué)都特別愛讀書，尤其是喜歡讀故事書。那你們課下都讀過那些成語故事？這些成語不但內(nèi)容精彩，而且給我們帶來了許多啟示，引起了我們的思考。今天我們來學(xué)習(xí)一則成語故事。（板書課題）打開課本，大聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方要多讀幾遍。學(xué)生交流自己讀過的成語故事。學(xué)生齊讀課題學(xué)生按照要求大聲朗讀課文。二合作交流（1）課文中的詞語，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？出示詞語：魏國(guó)打獵弓弦射箭大雁悲慘愈合作痛裂開更羸（2）強(qiáng)調(diào)“更羸”中“更”的讀音以及“羸、贏”的區(qū)別同學(xué)們的生字學(xué)的很好，那課文讀的怎么樣了？找同學(xué)分別朗讀課文。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果你聽到了錯(cuò)誤之處要做好記錄，然后給指出來。通過朗讀課文，本課的主人公是誰？他是一個(gè)怎樣的人？那什么樣的人才能成為“能手”？教師以本班學(xué)生為例，選舉寫作能手、寫字能手、唱歌能手……那更羸是魏國(guó)有名的射箭手，你不想夸夸他嗎？（1）學(xué)生同桌間互相檢查讀，開火車?yán)首x，齊讀。（2）學(xué)生根據(jù)“更”讀音的不同組詞。學(xué)生說出“羸、贏”的區(qū)別。指名分段朗讀課文。學(xué)生交流評(píng)價(jià)朗讀課文。學(xué)生回答并朗讀課文第一自然段。學(xué)生理解什么事“能手”學(xué)生夸獎(jiǎng)更羸，說出心中的感受。三年級(jí)下冊(cè)語文教案3一、課題：《瀑布》二、教學(xué)目標(biāo)：“疊、涌、喻、塵、丈、仰”等生字，能用這些生字組詞造句，同時(shí)認(rèn)識(shí)“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞語；2．讓學(xué)生能正確流利地朗讀全詩，做到有感情地朗讀課文，注意讀出詩的節(jié)奏、韻律，體會(huì)到瀑布雄偉壯麗的畫面，并背誦全文；，劃出文中不理解的句子，提出不懂的問題；，體會(huì)比喻修辭手法的妙處；，并能自主的靈活運(yùn)用；，能用自己的話把這首詩改成一篇文章。三、教學(xué)重難點(diǎn)：：學(xué)會(huì)生字，讀懂課文，了解瀑布的特點(diǎn)，做到感