【正文】 習其他重點句，體會人物的內心世界。我們要把學習的過程還給學生，還得交給學生學習的方法。一、建立以學生為主體的課堂教學。（2）誰來讀給大家聽，把自己認為讀得地方讀出來。（2）哪個組要匯報？（問題：他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？）（答案要點：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。（2）哪個小組來說一說？（問題：阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？）（板：嗚咽、掩蓋）（答案要點：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。阮恒搖搖頭。等會兒，每組一個同學在班上匯報。（3）再指名讀。（1）指名讀。（阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？）先指名讀重點句，再問課文提了什么問題。我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內心，思考知道了小男孩為小女孩輸血。揭示課題：她是我的朋友二、檢查預習效果，教學生字檢查朗讀課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學用開火車的形式讀。二、學重點、難點教學重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情；繼續(xù)練習抓住課文主要內容。”教案：一、教學目標理解課文內容，學習阮恒無私奉獻的品格。他想準會讓他把所有血都給那個小姑娘，好讓她活下來。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。阮恒搖搖頭?！苯腥詈愕男∧泻⒑芸斓靥稍诓輭|上。一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來。輸血迫在眉睫。（課件圖片變換，配樂朗讀）四、課堂作業(yè)板書設計： 1山茶花花色美—— 像 仿佛 是花形美—— 大小疏密排列有致人教版三年級下冊語文教案8原文：我聽說過這樣一件事。五角形的。指名說。出示課件，指導朗讀師生合作讀。山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系？ 出示課件，指導朗讀C、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。那真叫與眾不同。的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。指名交流。（生試著讀）這三個詞串之間有聯(lián)系嗎？（沒有）同學們，知道嗎，有一種花把這三種事物串聯(lián)在了一起，這是一種什么花呢？山茶花。教學流程：第一課時一、檢查預習導入新課同學們，昨天布置你們預習19《山茶花》，有信心接受老師的檢查嗎？這里有兩組詞語，誰勇敢地讀一讀？（課件出示第一組詞語：排列有致 瀟灑舒展 特別勁兒）（強調致、舒是翹舌音 勁兒是兒化音）（課件出示第二組：晶瑩的水花 碧綠的清潭 粉紅的輕紗）同學們，我們的語言很神奇，一個簡單的詞語就能構成一幅優(yōu)美的畫面，不信，聽老師讀，你的腦海里就會浮現(xiàn)出一些美妙的畫面。教學重難點：學習課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設問句和反問句。都知道了什么。⑸“拳”，字頭有兩橫。⑴“醫(yī)”，注意筆順，最后一筆“豎折”。二合作交流創(chuàng)設情景，導入新課同學們，你有朋友嗎？（板書：朋友）你為你的朋友做過什么？這節(jié)課我們就來學習一篇描寫朋友的課文。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。教學難點體會描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內心活動。本課采用合作學習為主的教學方法。有感情地朗讀課文。五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語，并抄寫兩遍。)四、練習分段，歸納段落大意。第二句說石筍表面附著石粉。五彩池在什么地方?五彩池是什么樣子的?三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的?四、學生默讀思考討論：五彩池是什么樣子的?(第二自然段，共四句話)(1)第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來形容五彩池?(2)第二句為什么說水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石?(3)第三句寫的是什么?(4)第四句為什么說水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花?五彩池中的水都有什么顏色?是什么“令我驚奇”?五、布置作業(yè)：朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會顯出不同顏色?第二課時一、指名朗讀課文。想想五彩池在哪兒?它是什么樣子的?學生預習，教師巡視。有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。八、作業(yè)：課外閱讀《澠池會》、《將相和》。七、指導完成《詞句活動室1》。在小組內通過聯(lián)系上下文討論解決。(第3句話的理解，可以從秦王的反應表現(xiàn)入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”。再一次試探秦王。)藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的?(1)學生自讀課文，了解脈絡(要回寶玉、爭取時間、派人潛送。(2)交流，然后指導朗讀，體會趙王的無奈、藺相如的堅定。交流：說說對“完璧歸趙”的理解。板書課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思?二、初讀，感知課文。學習聯(lián)系上下文理解句子，重點學習：讀句子提出問題，并在課文中找有關句子。人教版三年級下冊語文教案4【教學目標】識生字7個。全體反饋：（1）檢查朗讀：（正確、流利+10分，有感情+10分）a指4人：你給自己打多少分？大家同意嗎？b就像這樣，在小組內接讀全文，2號組長打分。幾個小伙伴比了哪些絕招（每答出一處+5分）（+10分），可參照“溫馨提示”來回答。①自讀導讀：畫出要解決的問題②匯報板書：我們要思考什么問題？幾個小伙伴都比了哪些絕招你最佩服誰的絕招小柱子怎樣練絕招③學習一篇課文，我們通常都要解決的一個問題是什么？（主要內容）回顧學法：你想用什么方法解決這些問題？①主要內容——（起因經(jīng)過結果）②幾個小伙伴比了哪些絕招——（圈一圈、畫一畫）③最佩服誰的絕招——（抓住重點詞句、聯(lián)系上下文和生活實際）④小柱子怎樣練絕招——（想象）三、自學合作，開放拓展：自學：①問題清楚了嗎？方法明白了嗎？讓我們一起去闖關吧?、诶蠋熃o大家準備了一張測試卷自學測試：下面幾句話是對課文主要內容的表述，選出你認為正確的答案（+5分），說出理由（+5分）。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：這節(jié)課我們還要從“習慣、朗讀、知識”三個方面來考查同學們參與學習的情況，你們有信心闖過這三關嗎？老師相信你們個個會表現(xiàn)得很棒！第四單元，我們學習了哪方面的課文？（有關童年生活的課文）記得《爭吵》這一課講了一件什么事嗎？（我和克萊諦因為把本子弄臟的事而發(fā)生了爭吵，他感到不安、后悔，可又沒有勇氣承認錯誤，結果克萊諦先提出和好，兩個又重歸于好的事。運用圈一圈、畫一畫的方法了解幾個孩子比了哪些絕招，運用抓住重點詞句、聯(lián)系上下文和生活實際的方法說說自己最佩服誰的絕招，運用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的?！菊n件出示】（1）在我們現(xiàn)實生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。教師小結：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里；同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。老師有一個疑問：七顆鉆石是因為小姑娘的善良而產(chǎn)生的，應該獎給她才對，可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢？在理解作者的用意之前先來了解一下大熊星座【課件出示】當我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光。雨果愛是生命的火焰，沒有它，一切都會變成黑夜。體會第四次變化（1）這次變化因為什么呢？（2）小姑娘咽了一口唾沫說明了什么？她心里會想些什么呢？（3）師述：學到這兒，同學們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅關心自己的親人母親，而且也關心毫不相關過路人，甚至關心一只動物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨獨沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對她講呢？（4）上帝又一次被他深深地感動，所以（學生齊讀大屏幕上的一句話）【課件出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。（水為什么沒有灑一滴？）學生自由談談自己的看法。她關心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。（2）【課件出示】小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。自由讀。（3）想象小姑娘睡著了他會做些什么夢。體會第一次變化（1）誰來說說第一次變化的原因。師述：這三個詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的這三個詞充分說明了當時人、動物、植物都已嚴重缺水，他們對水是多么的渴望！此時的水就是希望之水、生命之水呀！誰來有感情地讀讀這個自然段，要讀出旱災的嚴重程度，讀出地球上萬物對水的渴望。這個困境是指（缺水）二、感受缺水指名讀第一自然段。人教版三年級下冊語文教案2教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。半包圍結構的字：逃：示范書寫，提醒筆順。(三)課件出示生字，交流?？偨Y：在成長的過程中，我們也會有畏懼、依賴的心理，讓我們多想一想秋兒，相信你也一定能獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣，變成一個勇敢的孩子。二、回顧課題，總結全文。)，秋兒明白了什么?。小結：在漫長的等待中，秋兒由最初的想逃到后來堅定地對自己說“我不能走!”她終于克服了自己的恐懼，成長為一個勇敢的孩子。師生評議。(4)地板上忽然響了一下……①小組合作，表演第7自然段描述的場景。從“靜得可怕”、“非常緊張”體會秋兒的膽小。③通過做表情理解“懊喪”一詞。②得出第一輪較量結果：“膽小鬼”秋兒處于絕對優(yōu)勢。學生自讀自悟。)的過程中，膽小和勇敢就像兩個小人，在秋兒心里打了起來。)如果你是秋兒，聽了媽媽的話，你會怎么想呢?我一定要完成媽媽交給我的任務。板書“有”，即有重要電話。讓我們下節(jié)課看看這一夜秋兒到底是怎樣度過的。第二自然段，指名讀。此時解答簡單的問題，需要深入探究的問題暫時存疑。評議、正音。課件出示生字詞，指名讀，開火車讀。(一)讀通課文，自學字詞。板書課題(二)讀題質疑。(一)談話導入。情感、態(tài)度與價值觀：從秋兒為完成媽媽交給的任務，克服恐懼獨自在家的經(jīng)歷中受到啟迪，學習做個勇敢、守信的孩子。正文：三年級下冊語文教案人教版三年級下冊語文教案1教學目標：知識與技能：正確認讀本課11個生字和由這些生字組成的詞語，會寫田字格中的10個生字。通過表演、聯(lián)系生活體驗深入理解課文內容。教學過程第一課時一、聯(lián)系生活，導入新課。你一定好奇，她是怎么由膽小變勇敢的呢?這可多虧了一個重要電話。二、初讀課文，整體感知。(二)檢查自學效果。指名接段讀課文。教師隨機板書“秋兒、媽媽、膽小、勇敢”等詞語。(一)體會“膽小”。從“膽小”到“勇敢”，可以稱得上是一個翻天覆地的變化。課件出示語段(媽媽臨走時說的話)，指名讀。電話這么重要，媽媽這么重視，那么秋兒會以為是什么電話?秋兒可能以為是哪個病人有急事找媽媽，事關生死。在等電話(板書：等。課件出示閱讀提示：自由讀48自然段，想一想：“膽小鬼”秋兒和“勇敢者”秋兒各有怎樣的表現(xiàn)?用直線畫出體現(xiàn)秋兒膽小的語句，用曲線畫出體現(xiàn)秋兒勇敢的語句。(1)媽媽剛走……①指名讀自己畫出的`語句，說明是哪個小人的表現(xiàn)。這么著急，說明什么?秋兒膽小，想接完電話后逃到娜娜家去。(3)天色漸漸暗了下來……①讀語句，談體會。③得出第三輪較量結果：“勇敢者”秋兒和“膽小鬼”秋兒打成平手。②登臺表演?！毕胂笠幌?，她可能想到了哪些人哪些事?②得出第五輪較量結果：“膽小鬼”秋兒甘拜下風，“勇敢者”秋兒最終取得勝利。默讀911自然段，想一想：接到媽媽的電話(板書接。學生扮演秋兒，老師扮演媽媽，進行互動表演。如：由膽小變得勇敢、有責任心、遵守諾言等等。(二)認真觀察字形和占格位置，想想書寫生字時要注意什么。上下結構的字：勇：上下一樣寬，橫畫寫緊湊，注意上邊不帶鉤。作業(yè)安排：練習講這個故事，把故事講給家長聽，并和家長交流心得體會。由此，老師想到了一句話：【課件出示】在自己處于困境中時，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無私的關愛和幫助這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！通過初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的？（困境中）師述：其實，那時何止小姑娘一人處于困境，還有許許多多的人，許許多多的動物和植物整個地球都處于困境之中。根據(jù)回答，理解：干涸、干枯、焦渴。為什么會有這些變化呢？請同學們再次讀25自然段，從書中找出答案。指名讀這部分內容，要讀出尋水的艱難。（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。體會第二次變化（1）誰來說說這一次變化的原因。（3）讀讀這段話，有什么感想？（4）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。（5）自由讀第三自然段，看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。）體會第三次變化（1）說說這一次變化又是什么原因？（2）媽媽為什么不喝水？師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大?。?）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛?！菊n件出示】在自己處于困境中時，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無私的關愛和幫助這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！顏老師善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。一位網(wǎng)友你背上哪一句了？四、講讀最后一個自然段指名讀最后一個自然段。讀完后，學生說說自己的看法。出示課后作業(yè)。人教版三年級下冊語文教案3教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，