三年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)案例-全文預(yù)覽
【正文】 什么不動(dòng)的地方?記下來(lái)，和同桌討論一下?！ W(xué)習(xí)過(guò)程： 一、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法?！ ∨囵B(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用?！ ∧銈兊恼n余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?！ ?。朗讀有關(guān)句子。大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的?！ .“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了?！ 】梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。 第二課時(shí) ，導(dǎo)入新課 、新詞，檢查生字、新詞掌握情況?！ 叭浮弊帧靶 弊窒逻叺钠?丿)要長(zhǎng)些。并且黑板上田字格中示范?！ ?、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞?！ 〗處熛鄼C(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固?！ ?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)?！ W(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗?！ ≌n前準(zhǔn)備 、文字資料。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。同學(xué)們，會(huì)讀書(shū)的小朋友，不但會(huì)邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過(guò)想過(guò)后，還會(huì)把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái)，在筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀，記記。還有八自然段的“要過(guò)”不說(shuō)成“拿過(guò)”，十五自然段的“騰地”不說(shuō)成“一下子”，感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影?！ ∷?、趣探作者語(yǔ)言“絕” 其實(shí)，老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太絕了： 舉例：“村東頭，大樹(shù)下”六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白。 (注意引讀：日子一天天過(guò)去，辦法想了一個(gè)又一個(gè)……日子一天天過(guò)去，休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過(guò)去，小柱子費(fèi)勁心思辦法，廢寢忘食擠時(shí)間，他……) ?、凇⌒〗Y(jié)： 難怪大家最佩服小柱子?！ ∠旅妫纯磿?shū)，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由，從三胖開(kāi)始： (說(shuō)完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話(huà)，道理也是落在這上面的。接下來(lái)大家應(yīng)該回過(guò)頭去把課文默讀默讀，勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。什么是尷尬?聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”，然后讀讀這兩個(gè)詞。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想?！ ≡趯W(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志，依靠刻苦的磨練。所以這個(gè)沉默是可貴的…… 六、談體會(huì)： 學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)? (在生活中，我們應(yīng)該愛(ài)父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。孩子們?cè)诔聊卸昧私邮軔?ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)的道理?！ ∥濉⒖偨Y(jié)?！ √崾荆豪首x時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。) (7)有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧?！岸愣汩W閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色。說(shuō)他們可愛(ài)，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。) (3)老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲?完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁?如果是你，你會(huì)想什么? 課件出示： “向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手!”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，孩子們沉默著，他們想： __________________________。(也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景) 從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福?！ 〉诙危?17自然段)：寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映?！ ∽x課文，理清條理。 赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰?！ ∑诖浩谕?、等待?！ ∽柚梗菏雇Ｖ剐袆?dòng)?！ ∩駳馐悖盒稳菔值靡舛谅臉幼??！ ⑿略~的字音?！ ?4)小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家 交流、討論?！ ≌n件出示自學(xué)要求： (1)借助拼音通讀課文?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、揭示課題，導(dǎo)入新課。 培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。師：看到題目你有哪些問(wèn)題?(為什么說(shuō)沉默是可貴的呢?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……) 二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑?！ ?3)思考：課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)?！ ∪?、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情?！ ◎湴粒罕疚氖亲院赖囊馑??！ ∷餍裕褐苯亓水?dāng)，干脆?！ 〖湃粺o(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音?！ ∑沉艘幌拢汉芸斓乜戳艘幌隆！ ≈勺荆河字杀孔?。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：(1—16自然段)：寫(xiě)課上老師教育
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