【正文】 。）這是發(fā)生在兩個小伙伴之間的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在幾個小伙伴之間的故事。齊讀課題：從課題中，我們能知道這是一篇什么課文？（略讀課文）以往我們都是怎么學(xué)習(xí)略讀課文的？（弄清導(dǎo)讀問題）二、明確問題，學(xué)法遷移：明確問題：今天我們還要用這種方法來學(xué)習(xí)第16課。①自讀導(dǎo)讀：畫出要解決的問題②匯報板書：我們要思考什么問題？幾個小伙伴都比了哪些絕招你最佩服誰的絕招小柱子怎樣練絕招③學(xué)習(xí)一篇課文，我們通常都要解決的一個問題是什么？（主要內(nèi)容）回顧學(xué)法：你想用什么方法解決這些問題？①主要內(nèi)容——（起因經(jīng)過結(jié)果）②幾個小伙伴比了哪些絕招——（圈一圈、畫一畫）③最佩服誰的絕招——（抓住重點詞句、聯(lián)系上下文和生活實際）④小柱子怎樣練絕招——（想象）三、自學(xué)合作，開放拓展：自學(xué)：①問題清楚了嗎？方法明白了嗎？讓我們一起去闖關(guān)吧?、诶蠋熃o大家準(zhǔn)備了一張測試卷自學(xué)測試：下面幾句話是對課文主要內(nèi)容的表述，選出你認(rèn)為正確的答案（+5分），說出理由（+5分）。A、課文主要寫：發(fā)生在幾個小伙伴之間的事。B、課文主要寫：幾個小伙伴比絕招的事。C、課文主要寫：小柱子在和小伙伴比絕招時沒能取得好成績，覺得很丟人，就暗暗練起絕招，結(jié)果在又一次比絕招時受到小伙伴稱贊的事。幾個小伙伴比了哪些絕招（每答出一處+5分）（+10分），可參照“溫馨提示”來回答。溫馨提示：（1）我最佩服的絕招。我是從第（）自然段（）句話體會出來的，我抓住了（），這個詞（句）的意思是（），從中可以看出（），所以我最佩服他的絕招。想象小柱子是怎樣練絕招的（+10分）③開始自學(xué)小組交流：師：還有兩分鐘時間，第3題在小組內(nèi)交流，1號組長領(lǐng)著打分。全體反饋：（1）檢查朗讀：（正確、流利+10分，有感情+10分）a指4人：你給自己打多少分？大家同意嗎？b就像這樣，在小組內(nèi)接讀全文，2號組長打分?？偨Y(jié)：得10分舉手，恭喜，闖過朗讀關(guān)。得20分的同學(xué)可以當(dāng)小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進(jìn)步。接下來我們來闖知識關(guān)！（2）匯報試卷：A、主要內(nèi)容：c，原因（起因—經(jīng)過—結(jié)果）B、三胖：憋氣二福：空翻、不靠樹倒立、單臂倒立小柱子：靠樹倒立、兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算C、最佩服誰的絕招：學(xué)生參照“溫馨提示”匯報D、想象小柱子怎樣練絕招（3）開放：如果你是他們中的一員，你會拿出什么絕招？（你想練什么絕招）四、質(zhì)疑總結(jié)，布置任務(wù)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？累計分?jǐn)?shù)（個人、大組）這節(jié)課有不少同學(xué)得了滿分，說明在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中你們掌握了相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，成績不理想的同學(xué)可能對這些學(xué)習(xí)方法還沒能完全掌握，希望在第五單元的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，爭取在下次略讀課測試中取得好成績。人教版三年級下冊語文教案4【教學(xué)目標(biāo)】識生字7個。積累含近義詞素的成語。會使用“吩咐”和“囑咐”。正確朗讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子，重點學(xué)習(xí)：讀句子提出問題，并在課文中找有關(guān)句子。了解藺相如完譬歸趙的故事，體會他機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的人物特點?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入，激趣。故事導(dǎo)入：《卞和獻(xiàn)玉》。板書課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思?二、初讀，感知課文。學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通課文并思考問題。指名讀課文，齊讀課文(糾正讀錯的生字新詞。指導(dǎo)讀難讀的句段)。交流：說說對“完璧歸趙”的理解。(最后，找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來!”這句話，板書并讀一讀。)三、結(jié)合以上句子，再讀課文。為什么“一定把和氏璧完好無損地帶回來?呢?(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第13節(jié)，并思考。(2)交流，然后指導(dǎo)朗讀，體會趙王的無奈、藺相如的堅定。(教師適當(dāng)詮釋藺相如此行的重任。從國力來看，趙國只能答應(yīng)交換。要是讓秦王白白得到和氏璧，趙國就會被人小視。)藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的?(1)學(xué)生自讀課文，了解脈絡(luò)(要回寶玉、爭取時間、派人潛送。參插《詞句活動室2》)。(2)抓住藺相如說的`三句話展開教學(xué)。①找一找：藺相如一共說了幾句話?哪幾句話?②說一說：為什么說這幾句話?(看到秦王沒有誠意，要回寶玉以爭取主動。再一次試探秦王。爭取時間把寶玉送回趙國。)③讀一讀。秦王為什么乖乖就范?體會藺相如的智和勇。(第3句話的理解，可以從秦王的反應(yīng)表現(xiàn)入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點來理解，可從藺相如的動作、神情和語言入手。)四、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其它句子。學(xué)生劃出不理解的句子，并提出問題。在小組內(nèi)通過聯(lián)系上下文討論解決。教師適當(dāng)組織全班討論。五、有感情地朗讀全文。六、用一二個詞語評價藺相如，并簡單說說理由。七、指導(dǎo)完成《詞句活動室1》。(1)補(bǔ)充完整。(2)提示學(xué)生注意每個詞語中所填入的字詞的意思。(3)再寫幾個類似的詞語。八、作業(yè)：課外閱讀《澠池會》、《將相和》。人教版三年級下冊語文教案5教學(xué)要求：了解五彩池的奇特景觀，從中感受大自然的美。了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。學(xué)習(xí)12個生字，理解重點詞語的意思。有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。教學(xué)重點、難點：了解五彩池的特點和池水顯出不同顏色的原因。教具準(zhǔn)備：風(fēng)景圖、幻燈教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、布置預(yù)習(xí)。同學(xué)們喜歡旅游嗎?去過哪些地方?提出預(yù)習(xí)要求：輕聲把課文朗讀幾遍，做到讀正確、流利。想想五彩池在哪兒?它是什么樣子的?學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。二、檢查預(yù)習(xí)。檢查生字讀音。每人讀一個自然段，開火車讀課文。五彩池在什么地方?五彩池是什么樣子的?三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的?四、學(xué)生默讀思考討論：五彩池是什么樣子的?(第二自然段，共四句話)(1)第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來形容五彩池?(2)第二句為什么說水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石?(3)第三句寫的是什么?(4)第四句為什么說水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花?五彩池中的水都有什么顏色?是什么“令我驚奇”?五、布置作業(yè)：朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會顯出不同顏色?第二課時一、指名朗讀課文。二、學(xué)生理解第四自然段。默讀，把講原因的句子畫出來，讀一讀。課文有幾句話說明原因的?(4句話)這四句話是怎么把原因說清楚的.?(第一句說池中長著不同形狀的石筍。第二句說石筍表面附著石粉。第三句講陽光折射。第四句講池邊樹木花草的倒影。)三、朗讀最后一個自然段，討論：為什么說五彩的瑤池就在人間，不在天上?(因為課文開頭說奶奶講過天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。)四、練習(xí)分段，歸納段落大意。指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段。讀后說說這個自然段講的是什么。學(xué)生自由發(fā)言，劃分段落并說明道理。五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語，并抄寫兩遍。六、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。人教版三年級下冊語文教案6教學(xué)目標(biāo)知識與能力學(xué)認(rèn)本課8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。有感情地朗讀課文。過程與方法教師提出你為你的朋友做過什么？導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文，體會人物的內(nèi)心活動。理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。情感、態(tài)度、價值觀抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動。理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。教學(xué)重點體會描寫阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動。教學(xué)難點體會描寫阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一預(yù)習(xí)探究課前預(yù)習(xí)題目認(rèn)真讀課文，做到讀準(zhǔn)確、流利。讀課文時，找出生字詞語。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。畫出描寫阮恒獻(xiàn)血時表情、多讀幾遍。想想阮恒獻(xiàn)血時內(nèi)心會想些什么？預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自己認(rèn)讀生字詞語。畫出相關(guān)語段，朗讀。二合作交流創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你有朋友嗎？（板書：朋友）你為你的朋友做過什么？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫朋友的課文。我讀了這個故事后，心靈被深深觸動了，你有什么感受嗎？打開書，再來用心讀讀這個故事。出示詞語和生字引導(dǎo)學(xué)生觀察，哪些字的筆畫容易寫錯。給大家提個醒。⑴“醫(yī)”，注意筆順，最后一筆“豎折”。⑵“眉”，注意字頭中間的“豎”。⑶“墊”，右上角“丸子”的“丸”撇上加點。⑷“酒”，右邊里面有一“橫”。⑸“拳”，字頭有兩橫。⑹“柔”上面“矛”第二筆是“點”。交流：互相幫助……齊讀課題。自由讀課文。都知道了什么。交流生字的認(rèn)識人教版三年級下冊語文教案7教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會7個字及其組成的詞語，認(rèn)識7個字。學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。有感情地朗讀課文，通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊含的堅韌、頑強(qiáng)的精神。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。課前準(zhǔn)備 ：山茶花的課件 。組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。教學(xué)流程：第一課時一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，昨天布置你們預(yù)習(xí)19《山茶花》，有信心接受老師的檢查嗎？這里有兩組詞語，誰勇敢地讀一讀？（課件出示第一組詞語：排列有致 瀟灑舒展 特別勁兒）（強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音 勁兒是兒化音）（課件出示第二組：晶瑩的水花 碧綠的清潭 粉紅的輕紗）同學(xué)們，我們的語言很神奇，一個簡單的詞語就能構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面，不信，聽老師讀，你的腦海里就會浮現(xiàn)出一些美妙的畫面。（師輕緩地、富有感情地讀這三個詞語。）說說你們看到了什么？腦海里有畫面，讀出來味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫面。（生試著讀）這三個詞串之間有聯(lián)系嗎？（沒有）同學(xué)們，知道嗎，有一種花把這三種事物串聯(lián)在了一起，這是一種什么花呢？山茶花。（板書課題）二、初讀課文 整體感悟山茶花的美師：山茶花把這三種美麗的畫面連在一起了，看來，山茶花有它的獨特之處。請同學(xué)們自由讀課文，讀完后說說山茶花是一種什么樣的花？（課件出示句子：山茶花是一種（ ）的花。）生自由讀課。指名交流。山茶花是一種（美麗）的花。山茶花是一種（特別）的花。三、品讀課文，體會山茶花的美。的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。真是美極了！山茶花的花形也美。即使閉上眼，你也會感受到美啊，美啊……山茶花為什么這樣美？下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢？作者從哪些方面具體些山茶花的美的？（1）學(xué)生讀文，勾畫。（2）師生交流：花色美：A、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！你能將句子中的“絕”換個詞嗎？（那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。）師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯，但 “絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹上多種顏色，這是的啊，這個“絕”用得多傳神??！指導(dǎo)朗讀這么多的花色，而且一樹多色，多么與眾不同啊！課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢？B、山茶花的白，那是怎樣的白??！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系？ 出示課件，指導(dǎo)朗讀C、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。墨茶是一種什么顏色的茶？墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀D、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。因為粉茶紅白相間，作者聯(lián)想到—— 那是織女用朝霞與白云織成的輕紗。出示課件，指導(dǎo)朗讀師生合作讀。美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）E、還有那么多顏色的山茶花，作者沒有寫，它等著我們來想象呢，請大家仿照書上的寫法，學(xué)著說一說你喜歡的39。山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。交流反饋。花形美：A、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。課件出示：山茶花的花形有（ ），也有（ ），有疊成（ ），也有疊成（ ），還有（ ）還有什么形狀的？課文沒寫，你能接著說嗎？圓形的。五角形的。鋸齒形的……（3）是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說：“即使閉上眼……”（生接著讀）看來山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們再次來欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧。（課件圖片變換，配樂朗讀）四、課堂作業(yè)板書設(shè)計： 1山茶花花色美—— 像 仿佛 是花形美—— 大小疏密排列有致人教版三年級下冊語文教案8原文：我聽說過這樣一件事。戰(zhàn)爭時期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童當(dāng)場被炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個小姑娘。附近醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士接到消息，帶著救護(hù)用品迅速趕到了，經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！班?，謝謝你。”醫(yī)生說，“你叫什么名字？”