【正文】 為這個(gè)電話重要在哪兒?讓秋兒克服恐懼，變得勇敢、自立。(三)品讀“接電話”部分。分配角色：由兩名同學(xué)分別扮演“膽小鬼”秋兒和“勇敢者”秋兒，其他同學(xué)可以當(dāng)導(dǎo)演，對(duì)演員的表演提供建議。④指導(dǎo)有感情地朗讀。全班交流。(二)品讀“等電話”部分。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，感受成長(zhǎng)。誰能用上這幾個(gè)詞(“秋兒、媽媽、重要電話、膽小、勇敢”)來說一說這篇課文講了一件什么事?學(xué)生反饋，能講清大意即可。當(dāng)“小老師”介紹自己的識(shí)字方法。看到這個(gè)題目，你的腦瓜里一定出現(xiàn)了不少問號(hào)吧，你想知道什么呢?如：這個(gè)重要電話是誰打的，誰接的?電話的內(nèi)容是什么?這個(gè)電話為什么能讓秋兒變得勇敢?為什么說這個(gè)電話是重要電話?教師隨機(jī)簡(jiǎn)單板書有價(jià)值的問題。重難點(diǎn)分析：本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是秋兒等電話過程中的心理變化。過程與方法：在多種形式的讀的基礎(chǔ)上想象、感悟。有一個(gè)叫秋兒的小朋友，本來她膽子可小啦，可是她居然獨(dú)自在家度過了整個(gè)夜晚。畫出生字新詞，多讀一讀，想想有哪些識(shí)記本課生字的好方法。對(duì)剛才同學(xué)們提出的這些問題，你有答案了嗎?電話是媽媽打給秋兒的，在電話中夸獎(jiǎng)秋兒是個(gè)勇敢的小姑娘。最后一句話你現(xiàn)在知道為什么媽媽說秋兒勇敢了嗎?這一次秋兒獨(dú)自在家過夜，沒有再逃到娜娜家。你發(fā)現(xiàn)媽媽特別強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?——重要。兩個(gè)秋兒展開了一場(chǎng)激烈的較量。②讓學(xué)生表演“撲”、“抓”動(dòng)作，體會(huì)秋兒急切的心情。②是不是真有老鼠在走廊跑動(dòng)呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)這僅僅是秋兒恐懼時(shí)的一種想象。(5)躺在沙發(fā)上……①“秋兒躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人。她接下來會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?課件播放鈴聲。(一)讀準(zhǔn)課后田字格內(nèi)的生字。四、課后實(shí)踐，積累運(yùn)用。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大，畫出這些詞語。（2）這么漆黑的夜晚，一個(gè)小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從那兒可以看出來？我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多（生答），摔了（生答），吃盡了（生答），最后終于累得（生答）。（說明兩點(diǎn)：對(duì)水的珍愛；心情的急切）（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。指名讀這段話。師述：其實(shí)所有的原因總結(jié)起來只是一個(gè)詞（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因?yàn)閻坌牟攀沟每漳竟扪b滿了水，正是因?yàn)閻坌拇藭r(shí)，對(duì)于愛心，你有什么話要說。北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量。（2）將這個(gè)動(dòng)人的童話故事講給家人或朋友聽。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的故事。我是從第（）自然段（）句話體會(huì)出來的，我抓住了（），這個(gè)詞（句）的意思是（），從中可以看出（），所以我最佩服他的絕招。會(huì)使用“吩咐”和“囑咐”。指名讀課文，齊讀課文(糾正讀錯(cuò)的生字新詞。從國(guó)力來看，趙國(guó)只能答應(yīng)交換。)③讀一讀。五、有感情地朗讀全文。了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。檢查生字讀音。第四句講池邊樹木花草的倒影。人教版三年級(jí)下冊(cè)語文教案6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。想想阮恒獻(xiàn)血時(shí)內(nèi)心會(huì)想些什么？預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自己認(rèn)讀生字詞語。⑶“墊”，右上角“丸子”的“丸”撇上加點(diǎn)。學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。）說說你們看到了什么？腦海里有畫面，讀出來味就格外足，情也就格外濃。山茶花是一種（特別）的花。那真叫棒。山茶花的顏色。難怪作者說：“即使閉上眼……”（生接著讀）看來山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生過一樣。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。再讀課文三、并質(zhì)疑問難。出示課件1一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。老師也來讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。重點(diǎn)句2（1）課件2過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。）（板：更害怕、又掩飾）重點(diǎn)句4（1）出示課件4接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。六、布置作業(yè)回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。在教學(xué)中我比較注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如，讓學(xué)生通過讀阮恒獻(xiàn)血時(shí)，神情和動(dòng)作的句子，體會(huì)他內(nèi)心的想法時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生畫、讀表示阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情和動(dòng)作的詞句，通過對(duì)表示神態(tài)和動(dòng)作的詞句質(zhì)疑，來了解他內(nèi)心變化過程，從而體會(huì)阮恒對(duì)朋友的真誠(chéng)和無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。把醫(yī)生和阮恒的對(duì)話寫成一段話。教學(xué)過程：一、觀察圖片，引入課題(板書：花園)(出示圖片)師：小朋友們，讓我們一起欣賞一下這副美麗的圖片，這是貝爾太太的一座花園，我請(qǐng)小朋友用一句話介紹一下這座花園。出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)現(xiàn)那里因?yàn)閳@子太大，走動(dòng)的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。(出示填空)。)生：貝爾太太寫了塊牌子：私人花園，未經(jīng)允許，請(qǐng)勿入內(nèi)。生：他們總是來玩，把我的花園都踩得不知道像什么了。同學(xué)們，如果我把每個(gè)人的心靈比作一座花園，當(dāng)你的心靈充滿了自私這種不好的品性的時(shí)候，你的心靈，這心靈的花園就會(huì)變得雜草叢生，是不是?所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個(gè)美麗的花園?需要什么來滋潤(rùn)它?一起來看課文中的句子：我們每個(gè)人心中都有一座美麗的大花園。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。重點(diǎn)難點(diǎn)繪聲繪色講故事。教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。能正確、流利有感情的朗讀課文。檢查自學(xué)情況。⑵勘探隊(duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的含義，了解了有關(guān)化石的知識(shí)。正確、流利有感情的朗讀課文。二、總結(jié)全文：說說石頭書的含義。指名讀題，讀準(zhǔn)“所”的平舌音。指名帶讀所見、牧童、捕鳴蟬、閉口立(2)去掉拼音認(rèn)讀。指名讀，齊讀。來，咱們也騎上黃牛，走進(jìn)畫中，走進(jìn)詩(shī)里面……四、“文”趣“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。讀出歌聲回蕩、悠長(zhǎng)。師：這么想捕到這只蟬?那還能唱歌嗎?(不能)所以我們的小牧童就(“忽然閉口立”)!這個(gè)動(dòng)作變得是慢還是快呢?(快)從哪個(gè)詞可以看出來?“忽然”是什么意思?(馬上、很快……)師生合作讀，讀出動(dòng)作的迅速、敏捷。，吟出創(chuàng)意。師：這首詩(shī)就是一個(gè)謎啊!留給愛讀詩(shī)的小朋友們盡情猜想!。(提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”、“三個(gè)美”：姿勢(shì)美、筆畫美、間架結(jié)構(gòu)美。 ， 。理解句子的含義。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個(gè)男孩一起去放風(fēng)箏。校對(duì)朗讀，同時(shí)出現(xiàn)男孩畫面。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)理解同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?(邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo))解決學(xué)生質(zhì)疑中的問題。小組準(zhǔn)備。一般寫人時(shí)，我們都抓住人物特點(diǎn)來介紹的。能力目標(biāo)：初步了解冒號(hào)的一般用法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：，認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。：不懂的問題。強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化。四、教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。(2)學(xué)生自由練讀，把找到的詩(shī)句大聲地讀一讀。帶著自己的感受讀第2節(jié)第1句。(1)過渡語：同學(xué)們讀得真好，讓我們似乎看到了這位和藹的巨人，他也做游戲呢!(1)指名讀第4節(jié)。五、讀全文，回歸整體學(xué)完這首詩(shī)，大家一定了解了為什么說大地像巨人了。出示句子：1. 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)2. 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題教學(xué)準(zhǔn)備：了解海洋魚類的生活資料。檢查自學(xué)情況。說說這段講了什么?讀一讀。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題。海底世界多么奇妙啊，誰來讀讀這段?小黑又碰見了很多小紅魚，他想出了一個(gè)什么好主意?他的辦法有作用嗎?一起來讀讀課文吧三、拓展訓(xùn)練?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四字詞語有不同的39。二、指導(dǎo)交際看了課題你想到了什么？誰愿意告訴大家，你找到了哪些資料？指導(dǎo)分組交流。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“能手、孤單失群”等詞語的意思，并懂得“驚弓之鳥”這個(gè)意思。同學(xué)都特別愛讀書，尤其是喜歡讀故事書。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果你聽到了錯(cuò)誤之處要做好記錄，然后給指出來。三年級(jí)下冊(cè)語文教案3一、課題：《瀑布》二、教學(xué)目標(biāo)：“疊、涌、喻、塵、丈、仰”等生字，能用這些生字組詞造句，同時(shí)認(rèn)識(shí)“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞語；2．讓學(xué)生能正確流利地朗讀全詩(shī)，做到有感情地朗讀課文，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻律，體會(huì)到瀑布雄偉壯麗的畫面，并背誦全文；，劃出文中不理解的句子，提出不懂的問題；，體會(huì)比喻修辭手法的妙處；，并能自主的靈活運(yùn)用；，能用自己的話把這首詩(shī)改成一篇文章。（2）學(xué)生根據(jù)“更”讀音的不同組詞。今天我們來學(xué)習(xí)一則成語故事。教學(xué)難點(diǎn)從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。（教師介紹）誰來幫我評(píng)一評(píng)？哪一小組先來匯報(bào)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，說一說你聽完后的收獲并進(jìn)行評(píng)議.四、總結(jié)世界是豐富多彩的，只要我們用心去觀察，用心去體驗(yàn)，同時(shí)，我們也是幸福的，因?yàn)槲覀儞碛羞@個(gè)美麗可愛的世界！三年級(jí)下冊(cè)語文教案2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫“驚弓之鳥”等詞語。“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生交流識(shí)字方法，“讀讀背背”是讓學(xué)生積累寫友誼的名句。分小組交流。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。失去了同伴的小黑，感到怎么樣?指名讀第三自然段。(2)說說生詞的意思。一、導(dǎo)入新課。)五、拓展想象：其他的同學(xué)看到了我的畫會(huì)想些什么?說些什么?人教版三年級(jí)下冊(cè)語文教案15教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)字。大地這位和藹的巨人博大、寬廣。(4)看教師手勢(shì)，全班一齊表演誦讀第4節(jié)。說說“蓋滿”可以換成一個(gè)什么詞?老師指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿眼都是綠色的感覺。，教師相機(jī)指導(dǎo)。，感受作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。四、說話。指名復(fù)述課文。第二部分，孩子撿風(fēng)箏時(shí)，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時(shí)候語調(diào)下沉，略帶批評(píng)的語氣，讀出生氣了，不高興了。把課文快速讀幾遍，讀熟。這是怎樣一個(gè)孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽到的有關(guān)語句來描述?學(xué)生回答。復(fù)述課文。 。七、總結(jié)、拓展。引：古詩(shī)能變成一幅美麗的畫，一個(gè)有趣的故事，一首動(dòng)聽的歌，還能變成靈動(dòng)的字呢!“立”“童”，讀準(zhǔn)字音。捕到之后，心情如何?(高興、得意)小牧童手里捧著蟬，又騎著黃?；丶伊?。師與指名讀一生：小牧童，你為什么“閉口”“立”在這里，不唱歌了啊?(因?yàn)樵俪?，蟬就要嚇跑了!)引導(dǎo)個(gè)別讀，(蟬兒聽到你的聲音了!)小組讀，讀出小聲、輕聲、無聲、心語、無語……(此時(shí)無聲勝有聲!)五、“吟”趣吟動(dòng)靜，吟出對(duì)比?！?1)讀出“意捕”的緊張、急切。師：小牧童天天放牛，和黃?？捎H了。練讀一遍，指名讀，比賽讀。(3)去掉詞，讀生字。，知道他是誰嗎?(板袁枚)二、“字”趣“所見”又是什么呢?聽老師讀一遍。教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩(shī)。在大自然種，還有許多類似的石頭書這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。過渡：第2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。三、精讀課文引出全文的感情線索。⑵指名解釋詞語：⑶齊讀生字詞。書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)。(2)指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。朗讀課文。三、課堂小結(jié)由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片。如果我們的心靈充滿了分享，充滿了感恩，充滿了友愛，充滿了大方，充滿了善良，這些好的品質(zhì)，那么我們就一定很快樂，帶著這樣的體會(huì)一起來讀一下最后一小節(jié)，預(yù)備，齊!學(xué)習(xí)了文章之后，你有什么話要跟貝爾太太說嗎?四、總結(jié)：和大家一起分享屬于自己的那份快樂，那么一份快樂就會(huì)變成千千萬萬份快樂，那么生活會(huì)變得更加美好!人教版三年級(jí)下冊(cè)語文教案10教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字、新詞。)(真是一位想象豐富的小朋友)(你的想象真豐富，大家需要向他學(xué)習(xí))面對(duì)雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語的說：生：如果當(dāng)初我允許他們進(jìn)來玩，那該多好啊。如果哪位不慎被蛇咬傷，請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急措施，否則性命難保。年輕人______，頑皮的小孩子______，悠閑的老人______，還有一些非常浪漫的人______。二、初讀課文，了解內(nèi)容初讀課文?？墒怯羞@樣一個(gè)花園，卻一片荒蕪，(補(bǔ)充板書：荒蕪)讀題。在教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的過程還給了學(xué)生，把說話的舞臺(tái)讓給學(xué)生。比如，一個(gè)學(xué)生在匯報(bào)交流時(shí)說，從阮恒一次又一次的掩飾自己的害怕，可以看出他心里雖然非常害怕抽血會(huì)死去，但是他為了讓他的朋友能快點(diǎn)輸?shù)窖钕?