【正文】 正文：三年級下冊語文教案人教版三年級下冊語文教案1教學(xué)目標：知識與技能：正確認讀本課11個生字和由這些生字組成的詞語，會寫田字格中的10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：在多種形式的讀的基礎(chǔ)上想象、感悟。通過表演、聯(lián)系生活體驗深入理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀：從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù)，克服恐懼獨自在家的經(jīng)歷中受到啟迪，學(xué)習(xí)做個勇敢、守信的孩子。重難點分析：本課的教學(xué)重、難點是秋兒等電話過程中的心理變化。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住秋兒的具體表現(xiàn)，通過指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀、表演等方式體驗人物情感，感受秋兒的成長過程。教學(xué)過程第一課時一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。(一)談話導(dǎo)入。你們有沒有一個人在家過夜的經(jīng)歷?如果讓你晚上獨自在家，你會害怕嗎?鼓勵學(xué)生實話實說。有一個叫秋兒的小朋友，本來她膽子可小啦，可是她居然獨自在家度過了整個夜晚。你一定好奇，她是怎么由膽小變勇敢的呢?這可多虧了一個重要電話。板書課題(二)讀題質(zhì)疑?？吹竭@個題目，你的腦瓜里一定出現(xiàn)了不少問號吧，你想知道什么呢?如：這個重要電話是誰打的，誰接的?電話的內(nèi)容是什么?這個電話為什么能讓秋兒變得勇敢?為什么說這個電話是重要電話?教師隨機簡單板書有價值的問題。好，現(xiàn)在趕緊讀一讀課文，去文中尋找自己的答案吧。二、初讀課文，整體感知。(一)讀通課文，自學(xué)字詞。學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準生字，讀通句子。畫出生字新詞，多讀一讀，想想有哪些識記本課生字的好方法。(二)檢查自學(xué)效果。課件出示生字詞，指名讀，開火車讀。當(dāng)“小老師”介紹自己的識字方法。“比一比”，給形近字“娜、哪、那”分別組詞，然后做選字填空練習(xí)。指名接段讀課文。評議、正音。(三)初步解疑，了解課文大意。對剛才同學(xué)們提出的這些問題，你有答案了嗎?電話是媽媽打給秋兒的，在電話中夸獎秋兒是個勇敢的小姑娘。教師隨機板書“秋兒、媽媽、膽小、勇敢”等詞語。此時解答簡單的問題，需要深入探究的問題暫時存疑。誰能用上這幾個詞(“秋兒、媽媽、重要電話、膽小、勇敢”)來說一說這篇課文講了一件什么事?學(xué)生反饋，能講清大意即可。三、前后對比，體會變化。(一)體會“膽小”。第二自然段，指名讀。誰能讀得讓我們都感覺到秋兒膽小?誰能讀得讓我們覺得秋兒的膽子還要小?體會哪些詞重讀可以突出秋兒的膽小?可、每逢、總要……(二)感受“勇敢”。最后一句話你現(xiàn)在知道為什么媽媽說秋兒勇敢了嗎?這一次秋兒獨自在家過夜，沒有再逃到娜娜家。從“膽小”到“勇敢”，可以稱得上是一個翻天覆地的變化。讓我們下節(jié)課看看這一夜秋兒到底是怎樣度過的。第二課時一、細讀課文，感受成長。(一)品讀“有電話”部分。課件出示語段(媽媽臨走時說的話)，指名讀。板書“有”，即有重要電話。指導(dǎo)學(xué)生用鄭重的語氣讀，并做出嚴肅的表情。你發(fā)現(xiàn)媽媽特別強調(diào)哪個詞?——重要。電話這么重要，媽媽這么重視，那么秋兒會以為是什么電話?秋兒可能以為是哪個病人有急事找媽媽，事關(guān)生死。)如果你是秋兒，聽了媽媽的話，你會怎么想呢?我一定要完成媽媽交給我的任務(wù)。(二)品讀“等電話”部分。過渡：說起來容易做起來難。在等電話(板書：等。)的過程中，膽小和勇敢就像兩個小人，在秋兒心里打了起來。這個是“膽小鬼”秋兒，這個是“勇敢者”秋兒。兩個秋兒展開了一場激烈的較量。課件出示閱讀提示：自由讀48自然段，想一想：“膽小鬼”秋兒和“勇敢者”秋兒各有怎樣的表現(xiàn)?用直線畫出體現(xiàn)秋兒膽小的語句，用曲線畫出體現(xiàn)秋兒勇敢的語句。學(xué)生自讀自悟。全班交流。按事情發(fā)展順序，引導(dǎo)學(xué)生讀語句，談體會，并指導(dǎo)感情朗讀。(1)媽媽剛走……①指名讀自己畫出的`語句，說明是哪個小人的表現(xiàn)。②得出第一輪較量結(jié)果：“膽小鬼”秋兒處于絕對優(yōu)勢。(2)一會兒，電話鈴響了……①讀語句，談體會。②讓學(xué)生表演“撲”、“抓”動作，體會秋兒急切的心情。這么著急，說明什么?秋兒膽小，想接完電話后逃到娜娜家去。③通過做表情理解“懊喪”一詞。④指導(dǎo)有感情地朗讀。⑤得出第二輪較量結(jié)果：“膽小鬼”秋兒仍占據(jù)上風(fēng)。(3)天色漸漸暗了下來……①讀語句，談體會。從“靜得可怕”、“非常緊張”體會秋兒的膽小。從“高興”、“平靜”體會秋兒漸漸變得勇敢。②是不是真有老鼠在走廊跑動呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗，體會這僅僅是秋兒恐懼時的一種想象。③得出第三輪較量結(jié)果：“勇敢者”秋兒和“膽小鬼”秋兒打成平手。(4)地板上忽然響了一下……①小組合作，表演第7自然段描述的場景。分配角色：由兩名同學(xué)分別扮演“膽小鬼”秋兒和“勇敢者”秋兒，其他同學(xué)可以當(dāng)導(dǎo)演，對演員的表演提供建議。注意把秋兒的心理活動變成臺詞說出來。②登臺表演。師生評議。③得出第四輪較量結(jié)果：“勇敢者”秋兒占了上風(fēng)。(5)躺在沙發(fā)上……①“秋兒躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人。”想象一下，她可能想到了哪些人哪些事?②得出第五輪較量結(jié)果：“膽小鬼”秋兒甘拜下風(fēng)，“勇敢者”秋兒最終取得勝利。小結(jié)：在漫長的等待中，秋兒由最初的想逃到后來堅定地對自己說“我不能走!”她終于克服了自己的恐懼，成長為一個勇敢的孩子。(三)品讀“接電話”部分。課件出示語段。默讀911自然段，想一想：接到媽媽的電話(板書接。)，秋兒明白了什么?。媽媽采用這樣的做法是在幫自己克服膽小怕黑的缺點，用心良苦。她接下來會對媽媽說什么呢?課件播放鈴聲。學(xué)生扮演秋兒，老師扮演媽媽，進行互動表演。二、回顧課題，總結(jié)全文。你認為這個電話重要在哪兒?讓秋兒克服恐懼，變得勇敢、自立。你覺得秋兒是一個怎樣的小姑娘?引導(dǎo)學(xué)生多角度地回答這個問題。如：由膽小變得勇敢、有責(zé)任心、遵守諾言等等。總結(jié)：在成長的過程中，我們也會有畏懼、依賴的心理，讓我們多想一想秋兒，相信你也一定能獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣，變成一個勇敢的孩子。三、獨立觀察，書寫生字。(一)讀準課后田字格內(nèi)的生字。(二)認真觀察字形和占格位置，想想書寫生字時要注意什么。(三)課件出示生字，交流。左右結(jié)構(gòu)的字：剛：左寬右窄。敢：與“取”字區(qū)別比較。上下結(jié)構(gòu)的字：勇：上下一樣寬，橫畫寫緊湊，注意上邊不帶鉤。半包圍結(jié)構(gòu)的字：逃：示范書寫，提醒筆順。(四)學(xué)生獨立描紅書寫。四、課后實踐，積累運用。作業(yè)安排：練習(xí)講這個故事，把故事講給家長聽，并和家長交流心得體會。人教版三年級下冊語文教案2教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關(guān)愛他人的教育。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入進行一個心理小測試。由此，老師想到了一句話：【課件出示】在自己處于困境中時，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無私的關(guān)愛和幫助這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！通過初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的？（困境中）師述：其實，那時何止小姑娘一人處于困境，還有許許多多的人，許許多多的動物和植物整個地球都處于困境之中。這個困境是指（缺水）二、感受缺水指名讀第一自然段。這一段主要講了什么？（地球上發(fā)生了大旱災(zāi)）自由朗讀第一自然段。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大，畫出這些詞語。根據(jù)回答，理解：干涸、干枯、焦渴。師述：這三個詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的這三個詞充分說明了當(dāng)時人、動物、植物都已嚴重缺水，他們對水是多么的渴望！此時的水就是希望之水、生命之水呀！誰來有感情地讀讀這個自然段，要讀出旱災(zāi)的嚴重程度，讀出地球上萬物對水的渴望。三、體會變化就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個動人而又神奇的故事發(fā)生了，請大家自由讀25自然段。讀了這部分，覺得最為神奇的是什么？（空木罐的變化）空木罐發(fā)生了哪幾次變化？請學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書（見最下面）。為什么會有這些變化呢？請同學(xué)們再次讀25自然段，從書中找出答案。體會第一次變化（1）誰來說說第一次變化的原因。先從書中找出相關(guān)語句來回答；再用因為所以的句式來簡答。（2）這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從那兒可以看出來？我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多（生答），摔了（生答），吃盡了（生答），最后終于累得（生答）。指名讀這部分內(nèi)容，要讀出尋水的艱難。（3）想象小姑娘睡著了他會做些什么夢。（魂牽夢縈的仍然是水和她的媽媽）（4）正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是（生答：喜出望外）什么叫喜出望外呢？指導(dǎo)用喜出望外說話。（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。自由讀。讀了這一句，你體會到了什么？細細體會帶點字抱。（說明兩點：對水的珍愛；心情的急切）（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。體會第二次變化（1）誰來說說這一次變化的原因。（2）【課件出示】小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的39。水罐竟變成銀的啦。（3）讀讀這段話，有什么感想？（4）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質(zhì)又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。（5）自由讀第三自然段，看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。（水為什么沒有灑一滴？）學(xué)生自由談?wù)勛约旱目捶?。（她的孝心使上帝給了她又一個奇跡）（6）朗讀第三自然段。（指名給這個自然段的朗讀提提建議。）體會第三次變化（1）說說這一次變化又是什么原因？（2）媽媽為什么不喝水？師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大！（3）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。體會第四次變化（1）這次變化因為什么呢？（2）小姑娘咽了一口唾沫說明了什么？她心里會想些什么呢？（3）師述：學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅關(guān)心自己的親人母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過路人，甚至關(guān)心一只動物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨獨沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對她講呢？（4）上帝又一次被他深深地感動，所以（學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話）【課件出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。a、你認為跳出的為什么是鉆石？b、想象：此時罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會怎么做呢？（人類、動物和植物都得救了，是誰拯救他們？）小結(jié)：指名看著黑板說出四次變化的原因，用因為所以的句式說。師述：其實所有的原因總結(jié)起來只是一個詞（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心此時，對于愛心，你有什么話要說?！菊n件出示】在自己處于困境中時，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無私的關(guān)愛和幫助這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！顏老師善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。雨果愛是生命的火焰，沒有它，一切都會變成黑夜。羅曼羅蘭愛是能夠創(chuàng)造一切奇跡的偉大力量。一位網(wǎng)友你背上哪一句了？四、講讀最后一個自然段指名讀最后一個自然段。老師有一個疑問：七顆鉆石是因為小姑娘的善良而產(chǎn)生的，應(yīng)該獎給她才對，可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢？在理解作者的用意之前先來了解一下大熊星座【課件出示】當(dāng)我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量。讀完后，學(xué)生說說自己的看法。教師小結(jié)：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里；同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個自然段。五、拓展深化朗讀全文，再次感悟、品味作者表達的感情，表達我們對小姑娘的敬仰之情。出示課后作業(yè)。【課件出示】（1）在我們現(xiàn)實生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎？課后把這些例子寫下來。（2）將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。人教版三年級下冊語文教案3教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，說出文章的主要內(nèi)容。運用圈一圈、畫一畫的方法了解幾個孩子比了哪些絕招，運用抓住重點詞句、聯(lián)系上下文和生活實際的方法說說自己最佩服誰的絕招，運用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。在讀說中體會童年生活的快樂，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。教學(xué)重點：說說你最佩服誰的絕招。教學(xué)難點：想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們還要從“習(xí)慣、朗讀、知識”三個方面來考查同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的情況，你們有信心闖過這三關(guān)嗎？老師相信你們個個會表現(xiàn)得很棒！第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪方面的課文？（有關(guān)童年生活的課文）記得《爭吵》這一課講了一件什么事嗎？（我和克萊諦因為把本子弄臟的事而發(fā)生了爭吵，他感到不安、后悔，可又沒有勇氣承認錯誤，結(jié)果克萊諦先提出和好，兩個又重歸于好的事