【正文】 學(xué)生交流評價朗讀課文。學(xué)生交流自己讀過的成語故事。準(zhǔn)備識字小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：搜集成語故事，并會講自己最喜歡的成語故事。過程與方法這篇課文以對話為主，講述了一個精彩的故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)1和3。教師小結(jié)。師述：，又害怕，又難過，它到了哪里呢?學(xué)生自己讀第四自然段。學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師將問題歸類，提煉出幫助理解課文內(nèi)容的有價值的問題。教師出示自學(xué)要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有什么不理解的詞語可以借助工具書、聯(lián)系上下文理解。默讀課文。六、動手實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)習(xí)，根據(jù)課文描述，想象大地巨人的模樣，試著為大地巨人畫一張像。，同桌互背互評，然后班上比賽背誦。說說讀后自己的感受，相機(jī)讀詞語：胡須茂密⑤課件出示茂密的森林圖片，讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗。(2)讀完這兩節(jié)詩以后，你有什么感受?①根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師畫簡筆畫，相機(jī)指導(dǎo)。在誦讀過程中，讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對大自然的贊美之情。，為什么?，說說文中的老師你喜歡嗎?為什么?，他的學(xué)生們更喜歡??從哪些詞句讀出來?三、朗讀指導(dǎo)，讀中品文。1. 課文寫的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?2. 課后延伸：邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么?四、寫字指導(dǎo)。(一)學(xué)法指導(dǎo)：(課件出示)：標(biāo)出自然段。、流利、分角色朗讀課文。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，學(xué)生一定會很喜歡的。齊讀課文。跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂。學(xué)生質(zhì)疑。面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。(動聽的)歌聲……，(天真的)牧童。(天真的)牧童……，(動聽的)歌聲……。，學(xué)生書空。沒捕到，他兩手空空地騎黃?；丶伊?再讀一、二行。而吟誦三、四行時，聲音壓得低一些。(出示一個大大的“意”字)師：大家看這個“意”字，心里的“心”字上面有個聲音的.“音”字，心里發(fā)出聲音——就是牧童心里在(想)(板書：想)。(2)讀出“振”的響亮、悠長。三、“圖”趣、看圖，找出詩人看到了什么，聽到了什么。牧：比較字形：“放——牧——枚”。(拿好課本)要求：把詩讀上兩遍，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字借助拼音多讀一讀。師：剛才我們聊了小朋友們看見、聽見了什么，這是小朋友們的“所見”。人教版三年級下冊語文教案12教學(xué)目標(biāo)：“所、牧、捕、蟬、閉、立”6個生字。朗讀學(xué)習(xí)5～13自然段。朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。⑵會讀會寫生字詞。抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。學(xué)生匯報自己的體會。第二課時教學(xué)目的復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。看到了這個題目，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題。重點(diǎn)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。(是啊，如果貝爾太太當(dāng)初能這么想就好了。很多人都毫無顧忌。他們絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受。師：誰時花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰呢?(年輕人、小孩子、老人……我們統(tǒng)稱為游客)，(板書：貝爾太太游客)，他們與這座花園之間發(fā)生了什么關(guān)系?讀一讀課文，找出描寫貝爾太太、游客及花園的詞語。自由讀課文。能正確流利地朗讀課文。然后，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課文插圖（課件出示），再次想象阮恒心里是怎樣想的，醫(yī)生會怎樣安慰他，他會怎樣說。一節(jié)閱讀課教學(xué)是否成功，我覺得很重要的一點(diǎn)是，看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否有自己的感悟和體驗(yàn)，是否有創(chuàng)新的欲望。二、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（1）出示課件5請同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點(diǎn)句有感情地讀一讀。血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩??！重點(diǎn)句3（1）出示課件3但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。在輸血過程中，他又是怎么想的？請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個重點(diǎn)句，先提問題，再想答案。（板書：舉放舉猶豫）指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會阮恒的心情。（板：神態(tài)、動作）預(yù)習(xí)時，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。教學(xué)過程一、名言導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)語：我們中國有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠(yuǎn)方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。小男孩回答說：“她是我的朋友。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。”醫(yī)生說，“你叫什么名字？”“阮恒。附近醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士接到消息，帶著救護(hù)用品迅速趕到了，經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去。課件出示：山茶花的花形有（ ），也有（ ），有疊成（ ），也有疊成（ ），還有（ ）還有什么形狀的？課文沒寫，你能接著說嗎？圓形的。因?yàn)榉鄄杓t白相間，作者聯(lián)想到—— 那是織女用朝霞與白云織成的輕紗。（2）師生交流：花色美：A、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！你能將句子中的“絕”換個詞嗎？（那真叫美。）生自由讀課。組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。自由讀課文。給大家提個醒。讀課文時，找出生字詞語。理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。學(xué)生自由發(fā)言，劃分段落并說明道理。課文有幾句話說明原因的?(4句話)這四句話是怎么把原因說清楚的.?(第一句說池中長著不同形狀的石筍。同學(xué)們喜歡旅游嗎?去過哪些地方?提出預(yù)習(xí)要求：輕聲把課文朗讀幾遍，做到讀正確、流利。(3)再寫幾個類似的詞語。學(xué)生劃出不理解的句子，并提出問題。①找一找：藺相如一共說了幾句話?哪幾句話?②說一說：為什么說這幾句話?(看到秦王沒有誠意，要回寶玉以爭取主動。為什么“一定把和氏璧完好無損地帶回來?呢?(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第13節(jié)，并思考。故事導(dǎo)入：《卞和獻(xiàn)玉》。接下來我們來闖知識關(guān)?。?）匯報試卷：A、主要內(nèi)容：c，原因（起因—經(jīng)過—結(jié)果）B、三胖：憋氣二福：空翻、不靠樹倒立、單臂倒立小柱子：靠樹倒立、兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算C、最佩服誰的絕招：學(xué)生參照“溫馨提示”匯報D、想象小柱子怎樣練絕招（3）開放：如果你是他們中的一員，你會拿出什么絕招？（你想練什么絕招）四、質(zhì)疑總結(jié)，布置任務(wù)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？累計分?jǐn)?shù)（個人、大組）這節(jié)課有不少同學(xué)得了滿分，說明在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中你們掌握了相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，成績不理想的同學(xué)可能對這些學(xué)習(xí)方法還沒能完全掌握，希望在第五單元的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，爭取在下次略讀課測試中取得好成績。C、課文主要寫：小柱子在和小伙伴比絕招時沒能取得好成績，覺得很丟人，就暗暗練起絕招，結(jié)果在又一次比絕招時受到小伙伴稱贊的事。教學(xué)難點(diǎn)：想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。出示課后作業(yè)。一位網(wǎng)友你背上哪一句了？四、講讀最后一個自然段指名讀最后一個自然段。）體會第三次變化（1）說說這一次變化又是什么原因？（2）媽媽為什么不喝水？師述：是因?yàn)槟笎?，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來保護(hù)女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大?。?）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。（3）讀讀這段話，有什么感想？（4）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。為什么會有這些變化呢？請同學(xué)們再次讀25自然段，從書中找出答案。由此，老師想到了一句話：【課件出示】在自己處于困境中時，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無私的關(guān)愛和幫助這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！通過初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的？（困境中）師述：其實(shí)，那時何止小姑娘一人處于困境，還有許許多多的人，許許多多的動物和植物整個地球都處于困境之中。上下結(jié)構(gòu)的字：勇：上下一樣寬，橫畫寫緊湊，注意上邊不帶鉤。如：由膽小變得勇敢、有責(zé)任心、遵守諾言等等。默讀911自然段，想一想：接到媽媽的電話(板書接。②登臺表演。(3)天色漸漸暗了下來……①讀語句，談體會。(1)媽媽剛走……①指名讀自己畫出的`語句，說明是哪個小人的表現(xiàn)。在等電話(板書：等。課件出示語段(媽媽臨走時說的話)，指名讀。(一)體會“膽小”。指名接段讀課文。二、初讀課文，整體感知。教學(xué)過程第一課時一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。正文：三年級下冊語文教案人教版三年級下冊語文教案1教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確認(rèn)讀本課11個生字和由這些生字組成的詞語，會寫田字格中的10個生字。(一)談話導(dǎo)入。(一)讀通課文，自學(xué)字詞。評議、正音。第二自然段，指名讀。板書“有”，即有重要電話。)的過程中，膽小和勇敢就像兩個小人，在秋兒心里打了起來。②得出第一輪較量結(jié)果：“膽小鬼”秋兒處于絕對優(yōu)勢。從“靜得可怕”、“非常緊張”體會秋兒的膽小。師生評議。)，秋兒明白了什么?。總結(jié)：在成長的過程中，我們也會有畏懼、依賴的心理，讓我們多想一想秋兒，相信你也一定能獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣，變成一個勇敢的孩子。半包圍結(jié)構(gòu)的字：逃：示范書寫，提醒筆順。這個困境是指（缺水）二、感受缺水指名讀第一自然段。體會第一次變化（1）誰來說說第一次變化的原因。自由讀。她關(guān)心他人，甚至是動物，卻唯獨(dú)把自己給忘了。體會第四次變化（1）這次變化因?yàn)槭裁茨兀浚?）小姑娘咽了一口唾沫說明了什么？她心里會想些什么呢？（3）師述：學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅關(guān)心自己的親人母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過路人，甚至關(guān)心一只動物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨(dú)獨(dú)沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對她講呢？（4）上帝又一次被他深深地感動，所以（學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話）【課件出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。老師有一個疑問：七顆鉆石是因?yàn)樾」媚锏纳屏级a(chǎn)生的，應(yīng)該獎給她才對，可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢？在理解作者的用意之前先來了解一下大熊星座【課件出示】當(dāng)我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光?！菊n件出示】（1）在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們還要從“習(xí)慣、朗讀、知識”三個方面來考查同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的情況，你們有信心闖過這三關(guān)嗎？老師相信你們個個會表現(xiàn)得很棒！第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪方面的課文？（有關(guān)童年生活的課文）記得《爭吵》這一課講了一件什么事嗎？（我和克萊諦因?yàn)榘驯咀优K的事而發(fā)生了爭吵，他感到不安、后悔，可又沒有勇氣承認(rèn)錯誤，結(jié)果克萊諦先提出和好，兩個又重歸于好的事。幾個小伙伴比了哪些絕招（每答出一處+5分）（+10分），可參照“溫馨提示”來回答。人教版三年級下冊語文教案4【教學(xué)目標(biāo)】識生字7個。板書課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思?二、初讀，感知課文。(2)交流，然后指導(dǎo)朗讀，體會趙王的無奈、藺相如的堅定。再一次試探秦王。在小組內(nèi)通過聯(lián)系上下文討論解決。八、作業(yè)：課外閱讀《澠池會》、《將相和》。想想五彩池在哪兒?它是什么樣子的?學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。第二句說石筍表面附著石粉。五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語，并抄寫兩遍。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。⑴“醫(yī)”，注意筆順，最后一筆“豎折”。都知道了什么。教學(xué)流程：第一課時一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，昨天布置你們預(yù)習(xí)19《山茶花》，有信心接受老師的檢查嗎？這里有兩組詞語，誰勇敢地讀一讀？（課件出示第一組詞語：排列有致 瀟灑舒展 特別勁兒）（強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音 勁兒是兒化音）（課件出示第二組：晶瑩的水花 碧綠的清潭 粉紅的輕紗）同學(xué)們，我們的語言很神奇，一個簡單的詞語就能構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面，不信，聽老師讀，你的腦海里就會浮現(xiàn)出一些美妙的畫面。指名交流。那真叫與眾不同。出示課件，指導(dǎo)朗讀師生合作讀。五角形的。輸血迫在眉睫?！苯腥詈愕男∧泻⒑芸斓靥稍诓輭|上。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。”教案：一、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。揭示課題：她是我的朋友二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字檢查朗讀課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學(xué)用開火車的形式讀。我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心，思考（1）指名讀。等會兒，每組一個同學(xué)在班上匯報。（2）哪個小組來說一說？（問題：阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？）（板：嗚咽、掩蓋）（答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。（2）誰來讀給大家聽，把