【正文】 自己認為讀得地方讀出來。我們要把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，還得交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在教學(xué)中我首先給充足的時間讓學(xué)生讀課文，通過深入的研讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物的情感變化。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，充分揮想象，創(chuàng)新思維得到了充分的展示。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因，根據(jù)課文內(nèi)容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。找句子。解釋詞語。師：因為花園的美麗，人們毫無顧忌，以至于人們忘記了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點——忘乎所以可是，我們都知道，這個花園后來都變得雜草叢生，它荒蕪了，這里面有一個原因，請大家自己輕聲地把課文當中描寫荒蕪的原因的段落輕聲、快速讀一遍，開始!師：讀完之后，誰能夠給我介紹一下原因?(讀完一篇文章再用自己的話說說，那么這篇文章里的話就變成自己的話了。后來，貝爾太太用這種方法威脅大家，大家相信了貝爾太太的話，就對這所花園望而卻步了，于是再也沒有人光臨這所花園了，所以荒蕪了。)幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂的花園去時，卻發(fā)現(xiàn)——，——荒蕪的花園。繪聲繪色講故事。二、初讀整體感知學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。學(xué)會繪聲繪色地講故事。都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調(diào)。人教版三年級下冊語文教案11【教學(xué)要求】學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。弄清脈絡(luò)，出示思考題：根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。過渡：勘探隊員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊員到底在干什么?下節(jié)課學(xué)習(xí)。思考：勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書?(引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮)⑴川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么不禁笑了起來，不禁是什么意思?⑵石頭上的字指的字是什么?畫指的是什么?⑶讀第12自然段，聯(lián)系第10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林?⑷刨根問底是什么意思?這個詞說明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據(jù)什么來推斷的?朗讀第14自然段。會寫“立”、“童”2個生字。老師看見了小朋友們坐得端端正正，聽見了小朋友們回答問題聲音響亮，這是老師的“所見”。(板書：看、聽)：看!多美的夏日風(fēng)景啊!林中風(fēng)兒在吹，花兒在笑，蟬兒在唱……真是“遠看山有色，近聽水有聲，春去夏來樹更綠，人來蟬兒樹上鳴。師：多美啊!多舒服啊!小牧童忍不住(唱起了歌)!那歌聲怎么樣?(響亮)從詩中哪個字可以知道他的歌聲很響亮?(振)指名讀，小組讀。想什么呢?(想怎么捕到這只蟬)指名讀、齊讀，讀出牧童心里十分“想”捕到鳴蟬的急切。為什么?(一、二行詩中牧童在快樂地騎牛、唱歌。(3)繼續(xù)捕。指出生字所在田字格里的位置。(因為)意欲……，(所以)忽然……。：咱們五千年文明古國，像《所見》這樣有趣的經(jīng)典詩歌還有許許多多(推薦幾首)，就讓我們今后繼續(xù)快快樂樂學(xué)古詩，做一個有詩意的中國娃吧!(音樂起)板書設(shè)計：所見袁枚看讀聽吟想唱人教版三年級下冊語文教案13【教學(xué)要求】認識生字3個。陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春游了。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。特別理解：“風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發(fā)美了?；丶依L聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎?所以我們得學(xué)會復(fù)述課文的本領(lǐng)。三、全文總結(jié)。教學(xué)目標：知識目標：獨立學(xué)會要求掌握的10個生字，認識9個生字。，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅。：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。“我會寫”中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會用什么方法記住哪個生字?：故、級、粉、板、事，教師巡視指導(dǎo)。，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)言激趣，在優(yōu)美的畫面和柔和的音樂聲中教師范讀第1節(jié)：“當我一個人坐在草地上，/望著遠方連綿的山群，/我總是把我們的大地，/想象成一位和藹的巨人。出示句子“他起伏的胸肌呈丘陵和盆地”，描放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。⑥點多名同學(xué)賽讀。指導(dǎo)朗讀，每一節(jié)最后一個字均押韻，前4節(jié)第3行以相同的韻腳結(jié)尾。，仿照第4節(jié)，再為大地巨人編幾行詩，讀給大家聽或?qū)懴聛?。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對好世界的向往。(2)想一想，課文主要講了什么?(3)在不懂的地方做上記號。三、學(xué)習(xí)課文13自然段。指導(dǎo)學(xué)生書寫。說說小黑在海底看到了什么奇妙的生物。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？擴展資料：三年級下冊語文教案三年級下冊語文教案三年級下冊語文教案1【教學(xué)目標】在口語交際中訓(xùn)練表達能力，交流資料，了解人文地貌知識。【教學(xué)課時】四課時。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、討論、交流讀懂課文。預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。學(xué)生齊讀課題學(xué)生按照要求大聲朗讀課文。學(xué)生回答并朗讀課文第一自然段。指名分段朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方要多讀幾遍。課前準備教師準備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。讀懂了課文內(nèi)容，懂得了只有善于觀察、思考和分析才能對事物有正確的認識?！窘虒W(xué)重點】教學(xué)目標4。學(xué)生評議。二、學(xué)習(xí)新課。四、指導(dǎo)書寫生字。質(zhì)疑問難，交流體會。二、讀課文。正確、流利、有感情的朗讀課文。讓我們用的熱情去贊頌他吧!配樂朗讀全文。四、有感情地朗讀，熟讀背誦、背誦。那是大地在呼吸呢!④指名讀第3節(jié)。(1)每個人都有自己的模樣和聲音，大地巨人是什么樣兒呢?我們來看看作者是怎樣把大地想象成巨人的?指名讀第3自然段。，背誦課文。二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬C. ?(一幅畫)(三)師生交流。)二、初讀課文，整體感知?！按笔嵌嘁糇?。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰人教版三年級下冊語文教案14教材分析：用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨特的，更是最有價值和個性的。大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強，學(xué)習(xí)效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。)學(xué)生示范，練讀，指名讀。指名分節(jié)朗讀。一張可愛的39?！窘虒W(xué)時間】1課時。(之所以)忽然……，(是因為)……。，朗朗誦讀。游戲“找相同”“找不同”。(2)沒捕到，因為……。師：我發(fā)現(xiàn)，你們吟誦一、二行的時候，聲音放得亮一些。大家聽!(播放蟬的叫聲)它是誰?(鳴蟬!)聽，它的歌聲多得意啊!看看插圖，我們的小牧童怎么樣?(呆了、傻了、想去捕蟬，站在樹下一動不動)——這就是詩中的：意欲……出示三四句，齊讀。板書：吟)咱們把自己當成這個自在的小牧童吧!一起來吟!(齊讀)(閉眼聽音樂)小牧童閉上眼睛，你們騎著黃牛慢悠悠地走著，你們走進了哪里啊?(樹林里)那里有些什么?你的心情怎么樣(生想象：樹、花、草……)再吟，吟出開心。師：比一比誰能讀出像音樂一樣的節(jié)奏來，好嗎?(板書：讀)師范讀一行，(注意老師哪里停得長一點)，(出示停頓線)，指名接讀，全班讀。“蟬”看圖學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、“題”趣。三、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。朗讀第2自然段。各自輕聲試讀課文。⑴默讀課文，畫出不認識的、。(4)自愿者講給全班聽。比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化?”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢?”學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案。朗讀課文。師板書完課題，生齊讀。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。)生：如果我也能夠把美麗的花園分他們一點，那花園就不會荒蕪了。第一塊牌子毫無效果，就如同在很多花園里都會寫：保護綠化人人有責(zé)。師。齊讀詞語。讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。人教版三年級下冊語文教案9教學(xué)目標：在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重點理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。多么深刻的體會，他結(jié)合生活實際，體會到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。三、讓學(xué)生在讀中有所感悟，激發(fā)創(chuàng)新欲望。在整個教學(xué)過程中，我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，圈畫、思考、討論、匯報……加上足夠的時間保證，民主的課堂氛圍，學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么？感情朗讀。）（板：害怕、掩飾）（3）小結(jié)。（三）重點句4終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻血。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。（主要問題：小男孩在獻血時，心里怎么想？）（板：內(nèi)心活動）四、探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。三、課前準備：多媒體課件、生字卡第一課時基本教法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句，進而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。醫(yī)生轉(zhuǎn)身向那個小男陔提出同樣的問題。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭?！班?，謝謝你。兩名兒童當場被炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個小姑娘?；ㄐ蚊溃篈、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。出示課件，指導(dǎo)朗讀D、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。即使閉上眼，你也會感受到美啊，美啊……山茶花為什么這樣美？下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢？作者從哪些方面具體些山茶花的美的？（1）學(xué)生讀文，勾畫。請同學(xué)們自由讀課文，讀完后說說山茶花是一種什么樣的花？（課件出示句子：山茶花是一種（ ）的花。課前準備 ：山茶花的課件 。交流：互相幫助……齊讀課題。出示詞語和生字引導(dǎo)學(xué)生觀察，哪些字的筆畫容易寫錯。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一預(yù)習(xí)探究課前預(yù)習(xí)題目認真讀課文，做到讀準確、流利。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文，體會人物的內(nèi)心活動。讀后說說這個自然段講的是什么。默讀，把講原因的句子畫出來，讀一讀。教具準備：風(fēng)景圖、幻燈教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、布置預(yù)習(xí)。(2)提示學(xué)生注意每個詞語中所填入的字詞的意思。)四、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其它句子。(2)抓住藺相如說的`三句話展開教學(xué)。)三、結(jié)合以上句子，再讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入，激趣。得20分的同學(xué)可以當小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進步。B、課文主要寫：幾個小伙伴比絕招的事。教學(xué)重點：說說你最佩服誰的絕招。五、拓展深化朗讀全文，再次感悟、品味作者表達的感情，表達我們對小姑娘的敬仰之情。羅蘭愛是能夠創(chuàng)造一切奇跡的偉大力量。（指名給這個自然段的朗讀提提建議。水罐竟變成銀的啦。小姑娘意外得到了水，自然是（生答：喜出望外）什么叫喜出望外呢？指導(dǎo)用喜出望外說話。讀了這部分，覺得最為神奇的是什么？（空木罐的變化）空木罐發(fā)生了哪幾次變化？請學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書（見最下面）。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入進行一個心理小測試。敢：與“取”字區(qū)別比較。你覺得秋兒是一個怎樣的小姑娘?引導(dǎo)學(xué)生多角度地回答這個問題。課件出示語段。注意把秋兒的心理活動變成臺詞說出來。⑤得出第二輪較量結(jié)果：“膽小鬼”秋兒仍占據(jù)上風(fēng)。按事情發(fā)展順序，引導(dǎo)學(xué)生讀語句，談體會，并指導(dǎo)感情朗讀。過渡：說起來容易做起來難。(一)品讀“有電話”部分。三、前后對比，體會變化?！氨纫槐取?，給形近字“娜、哪、那”分別組詞，然后做選字填空練習(xí)。好，現(xiàn)在趕緊讀一讀課文，去文中尋找自己的答案吧。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住秋兒的具體表現(xiàn)，通過指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀、表演等方式體驗人物情感，感受秋兒的成長過程。正確、流利、有感情地朗讀課文。你們有沒有一個人在家過夜的經(jīng)歷?如果讓你晚上獨自在家，你會害怕嗎?鼓勵學(xué)生實話實說。學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準生字，讀通句子。(三)初步解疑，了解課文大意。誰能讀得讓我們都感覺到秋兒膽小?誰能讀得讓我們覺得秋兒的膽子還要小?體會哪些詞重讀可以突出秋兒的膽小?可、每逢、總要……(二)感受“勇敢”。指導(dǎo)學(xué)生用鄭重的語氣讀，并做出嚴肅的表情。這個是“膽小鬼”秋兒，這個是“勇敢者”秋兒。(2)一會兒，電話鈴響了……①讀語句，談體會。從“高興”、“平靜”體會秋兒漸漸變得勇敢。③得出第四輪較量結(jié)果：“勇敢者”秋兒占了上風(fēng)。媽媽采用這樣的做法是在幫自己克服膽小怕黑的缺點，用心良苦。三、獨立觀察，書寫生字。(四)學(xué)生獨立描紅書寫。這一段主要講了什么？（地球上發(fā)生了大旱災(zāi)）自由朗讀第一自然段。先從書中找出相關(guān)語句來回答；再用因為所以的句式來簡答。讀了這一句，你體會到了什么？細細體會帶點字抱。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質(zhì)又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。a、你認為跳出的為什么是鉆石？b、想象：此時罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會怎么做呢？（人類、動物和植物都得救了，是誰拯救他們？）小結(jié)：指名看著黑板說出四次變化的原因，用因為所以的句式說。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。能舉出一些人、一些例子嗎？課后把這些例