【正文】 、讀讀說說。（課件出示：你能學著說說嗎?滴雨滴水滴——歡歡樂歡笑——題題目數(shù)學題——綠綠樹綠草——四、指導觀察，學會寫字我會寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?范寫，弄清筆順。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）學生試寫，利用投景了評議。學生書寫，展示作品，點評。五、拓展活動，課外實踐。小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關畫面。）大家一起拍手唱起來吧！課外實踐。（課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。）【篇二】一年級語文教案《春雨的色彩》一、教材簡析《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、生機勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語言生動，充滿了童趣。二、多元智能教學設計課程名稱：春雨的色彩課程目標：學生通過八種智能模式學習課文，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情對學習者的預期成果：讀懂課文，能以語文、邏輯數(shù)學、音樂、身體運動等方式展示自己對課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏邸W習資源：《春雨的色彩》多媒體教學軟件（包括春景的相關視頻）、歌曲《春天在哪里》學生課前必要的準備知識：觀察春雨有何特點。在身邊找春天。準備彩筆。三、學習活動及評價方式語文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春天天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。閱讀、理解課文，能說出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫春雨的詩。邏輯數(shù)學：找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。了解春雨對大自然的影響。視覺空間：用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界。身體空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只小鳥爭論的情景。音樂智能：唱春天的歌，表達對春天的喜愛之情。人際關系：小組合作學習、交流。互相解決自己或別人遇到的問題。內(nèi)省智能：找到表達自己情感與想法的方式；傾聽別人的意見，對比自己，了解自己原來的認識有哪些不合理的，不斷提升自己。自然觀察：了解春雨的特點，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化。課程序列（見學案）評價方式：評出“識字小明星”、“小畫家”、“小演員”、“朗讀大王”、“故事大王”、“小歌唱家”……四、多元智能學案（一）導入設計問題導入：引導學生說說春天的雨和夏天的雨有什么不同?（樣子、速度、聲音……）語言導入：春雨細如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；春雨柔似水，象乳汁一樣哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機?！半S風潛入夜，潤物細無聲?！贝河暧质鞘裁搭伾难?讓我們來聽聽一群小鳥的爭論吧。（板書課題）（二）讀中學感悟課文學生自由讀課文，找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。想一想：教師范讀第一自然段，請小朋友們閉上眼睛，想像細細的春雨輕輕下的情景。評一評：①小組內(nèi)活動，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得。②請小朋友們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。說一說：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭論著一個有趣的問題，想想你在什么時候會和別人發(fā)生爭論?讀一讀：學生分角色朗讀2——6自然段。教師讀敘述的語言，學生們選擇自己喜歡的角色朗讀——小燕子、麻雀、小黃鶯。（重點指導讀好“不對、不對”，進一步體會“爭論”）找一找：找出文中描寫春雨落下來的詞語，作上記號（落、淋、灑、滴）①想想這幾個詞有什么共同點?（都有“シ”）②分小組表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最準確。③指名學生上講臺做動作，其他的同學猜一猜他表現(xiàn)的是哪個詞。演一演：小組合作，分角色表演①自由組合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語：爭論、有趣、落、淋、灑、滴。②指名戴著頭飾上臺表演。（出示多媒體課件，創(chuàng)設表演情景）（三）拓展延伸說一說：同學們，春雨到底是什么顏色的?在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的?唱一唱春天的歌。畫一畫：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧?。ㄋ模┰u價評出在本節(jié)課表現(xiàn)秀的“識字小明星”、“小畫家”、“小演員”、“朗讀大王”、“故事大王”……（五）作業(yè)把這個故事編排成一個課本劇，在同學們中間演一演。找一找描寫春天的詩歌讀一讀，背一背。【篇三】一年級語文教案《春雨的色彩》內(nèi)容簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。設計思路：春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。教學目標：認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。教學課時：兩課時第一課時一、音樂導入，激發(fā)興趣播放歌曲《小雨沙沙》同學們，剛才的歌你們聽過嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?配樂朗讀《春雨的色彩》二、初讀課文，認識生字請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞?？蠢蠋熣n件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出詞給學生讀。三、讀通課文，感知內(nèi)容生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。朗讀比賽，師生評價。感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。第二課時一、復習生字，導入新課二、精讀課文，理解積累同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。討論交流，指導朗讀調(diào)整方案：方案一：通過讀文你知道了什么?（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認為?（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）小組內(nèi)討論：a。如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b。怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。請一組同學配樂表演讀，學生評價同學們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）指導積累。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。課堂練習讀讀說說滴雨滴、水滴————歡歡樂歡笑————題題目數(shù)學題————線紡線棉線————三、指導寫字，擴展思維出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點范寫臨摹重點指導綠的筆畫對照拓展：春雨到底是什么色的?請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。