邵武三中感受自然word教學實錄及反思-資料下載頁
2024-12-08 21:00本頁面
【導讀】首先它要達成語文學科教學的目標和要求；其次它實現(xiàn)目標的。知識的相互滲透，多種學習手段的綜合運用和多元文化激烈碰撞。新一輪課程改革特別重視“學生的親身。體會、親自實踐”。要讓學生投身到大自然的懷抱，沉浸于大自然中，圍繞大自然的一山一。相處的情感潛移默化地浸潤在學生心靈深處。同時，在活動中培養(yǎng)學生的觀察能力、聯(lián)想力。和想象力及語言的表達能力。學生從中既可得到人文的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶，從而激。發(fā)熱愛美、熱愛大自然的思想感情。然而，如本次活動，因要考慮的因素太多，我們根本無法開展。綜合性活動要不要上，該如何去上。就是想借此提出我的疑慮，讓老師們共同探討：怎么處理這類教材內(nèi)容。對后排學生關(guān)注不夠，導致有的學生沒有積極參與活動。這次的教研活動令我獲益非淺。新課改，我需要不斷努力！
【正文】 和白云的對話，運用了生動形象的比喻、擬人等修辭手法的描寫，兩人的口語表述確實精彩，我只作了簡單的評價，沒有就說的內(nèi)容作具體分析。 在學習情景交融寫法這一環(huán)節(jié)中，時間也顯得較倉促。這樣，整堂課雖然教學內(nèi)容很完整，但教學重點不夠突出。究其原因，是在處理教材時考慮太全面，面面俱到，所以沒有足夠的時間讓學生的活動落到實處。俗話說得好“面面俱到就等于面面不到 ”，這樣下去勢必走入處處刨坑的境地，被流程模式所累。如果將這堂課的內(nèi)容分成兩個課時來完成，這節(jié)課就讓學生感受自然，下一個課時再指導學生描寫自然，堅持一得，可能更好。所謂“一課一得”，是指在每堂語文課上，除掌握一些基礎(chǔ)知識和必要的朗讀品味之外，只確定一個重點。因為目標明確，任務(wù)單一，學習的時空相對寬松，就可以變著法兒引導學生去深入感受、去激發(fā)學生的情感。也就是說，課堂上目標單一了，教師就可以拿出更多的精力來關(guān)注學生的動態(tài)變化，就可以最大限度地為學生的需要而上課，達到高效的發(fā)展學生的目的。 這次的教研活動 令我獲益非淺。新課改，我需要不斷努力！
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