【正文】 人公大膽開放，具有叛逆反抗性。再次，女主人公情感細(xì)膩、委婉含蓄，但她活潑機(jī)靈，富有智慧。為什么女主人公“愛而不見”呢？有這樣的可能——第一種可能：女主人公想通過隱藏一段時(shí)間，觀察一下，在當(dāng)時(shí)，有沒有異常情況出現(xiàn)，不適合約會(huì)，有則不赴約，無則赴約；第二種可能：女主人公想通過隱藏一段時(shí)間，看看赴約的男子有沒有耐心反過來等她，值不值得自己的付出，值得就赴約，不值得就打道回府嘛；第三種可能：女主人公故意捉弄一下男主人公。綜合上面三種可能，透露出女主人公細(xì)膩、活潑機(jī)靈、富有智慧。而委婉含蓄可以從詩(shī)章的下半部分——她喜愛男主人公卻并不直言而借贈(zèng)送“彤管”、“荑”表現(xiàn)出來。（先同學(xué)總結(jié)，后老師總結(jié)。）首先，男主人公是有愛心（愛慕之心）的。其次，男主人公是有誠(chéng)心（誠(chéng)信之心）的，如約而至。再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的。女主人公沒有出現(xiàn)，男主人公是“愛而不見，搔首踟躇”，急得他是撓頭、抓耳又撓腮，一副憨態(tài)可掬的樣子，可見其憨厚。（先同學(xué)總結(jié)，后老師總結(jié)。）綜上所述，男主人公是一位憨厚而有愛心、有誠(chéng)心、有耐心的可以讓女主人公托付終身的好男兒形象?！鹅o女》運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？①“賦”的表現(xiàn)手法。這是一篇愛情回憶錄，通過回憶，記敘了一對(duì)青年男女，戀愛雙方一次“城隅”幽會(huì)的一個(gè)片段情景。②“比”的表現(xiàn)手法。詩(shī)章中以“彤管”、“荑”草之美比“靜女”之美。③“興”的表現(xiàn)手法。詩(shī)章中的男主人公是喜歡女主人公的，但他卻沒有直接說“我喜歡靜女”或“我喜歡你”，而是先說我喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，然后才含蓄委婉地說“匪女之為美，美人之貽”，因?yàn)橄矚g靜女，才喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，愛屋及烏。這里，男主人公先說喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，就是為了后來表達(dá)喜歡靜女。④細(xì)節(jié)描寫。(女子）愛而不見，（男子）搔首踟躕。細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果：刻畫人物形象：女子，調(diào)皮；男子，急躁。表達(dá)思想感情：熱戀中男女真切、自然的感情⑤正面描寫和側(cè)面描寫。體現(xiàn)在描寫女子美麗上，對(duì)女子的喜愛等。⑥四言為主，采用重章疊句的形式，即重復(fù)的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。使詩(shī)歌在音律上收到美的效果。五、布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固 《靜女》第四篇：《》(高一必修)一、教材簡(jiǎn)析本篇選于粵教版?普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修1第四單元第14課。二、學(xué)生分析學(xué)生為高一同學(xué)。對(duì)語文學(xué)科整體興趣濃厚，學(xué)科基礎(chǔ)較扎實(shí)。三、設(shè)計(jì)理念依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，立足文本，以學(xué)生為本，注重基礎(chǔ)知識(shí)，以互動(dòng)方法促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性和人文性。四、教時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)目標(biāo)掌握《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)積累字詞，熟記通假字理解詩(shī)歌含意，并熟練背誦理解《靜女》重章復(fù)唱的藝術(shù)手法六、重點(diǎn)難點(diǎn)理解詩(shī)歌含意，分析主人公的性格特征體會(huì)詩(shī)歌中主人公甜蜜的愛情七、教具準(zhǔn)備：多媒體素材八、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖、特色（一）新課導(dǎo)入，引起興趣從古到今，愛情就是一個(gè)說不完的話題，古今中外有許多感人心弦的愛情故事及文學(xué)作品，同學(xué)們能不能列舉出你印象最深的愛情詩(shī)句呢？ 列舉：?jiǎn)柺篱g情為何物，直教人生死相許 情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高 幾千年來的詩(shī)歌，我們?nèi)钥梢愿惺艿皆?shī)歌情感的熾熱，那么今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的《靜女》，體味詩(shī)歌中古老而又年輕的愛情?！径嗝襟w出示課題】（二）介紹《詩(shī)經(jīng)》體制第一部詩(shī)歌總集，記載了西周初期至春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌作品，又叫《詩(shī)三百》或《詩(shī)》，共305篇，分為風(fēng)、雅、頌三部分。詩(shī)歌多以四言為主，普遍運(yùn)用賦、比、興的藝術(shù)手法，在章法上有重章疊句、反復(fù)吟唱的特點(diǎn)。風(fēng)雅頌和賦比興合起來稱為詩(shī)經(jīng)六義。賦：鋪陳其事而直言之 比：以彼物喻他物興：先言他物以引起所詠之辭（三）朗讀正音，整體感知請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：朗讀要注意節(jié)奏，重音，情感，二二式節(jié)奏。如：靜女/其姝矯正讀音，歸納通假字，疏通課文全班齊讀課文（四）分析詮釋，質(zhì)疑問難大家剛剛讀了課文，哪位同學(xué)說說，這首詩(shī)歌寫了是什么內(nèi)容？ ——青年男女約會(huì)從那里看出他們?cè)诩s會(huì)呢？ ——靜女其姝，俟我于誠(chéng)隅那這對(duì)青年男女是不是第一次約會(huì)阿?為什么呢？ ——不是；“愛而不見，搔首踟躕”女孩子故意隱藏起來，讓男孩子找不到他，可見他們感情應(yīng)該很深厚。“自牧歸荑，洵美且異”女孩子放牧?xí)r會(huì)摘些野草給男孩子，說明他們見面之前就已經(jīng)是情人了。（五）合作研讀，探討分析這首詩(shī)歌男女主人公形象鮮明，大家討論一下，你所感受到的靜女和男子的形象?！懻?，發(fā)言，要求學(xué)生從文本中找出能反映主人公性格的詩(shī)句。第五篇：詩(shī)經(jīng)靜女教案教材分析：本篇文章是人教版高中語文第三冊(cè)第一單元《詩(shī)經(jīng)三首》中的篇目，選自《》。這首詩(shī)的主題歷來眾說紛紜。《毛時(shí)序》說：“《靜女》刺時(shí)也。衛(wèi)君無道，夫人無德?！编嵭?、孔穎德大體襲其說。朱熹說：“此淫奔之詩(shī)也?！保ā对?shī)經(jīng)集》卷二）方玉潤(rùn)說：“刺衛(wèi)宣公納妻也?！毕啾戎轮祆渲f意有創(chuàng)新，只是它是一首“期會(huì)之詩(shī)”二不是“淫奔”。說明白些，這是歌唱男女幽會(huì)密約的民歌，描寫了一對(duì)青年男女幽會(huì)時(shí)的情景，表達(dá)的是他們幽期約會(huì)時(shí)的淳樸歡樂的感情。學(xué)生分析：高二學(xué)生已具備一定的是詩(shī)歌鑒賞能力，自主學(xué)習(xí)能力較好，所以在教學(xué)過程中既要提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，更要注重進(jìn)一步提高鑒賞詩(shī)歌的能力。作為高中階段的學(xué)生，有一定的認(rèn)知水平，他們不再人云亦云，他們有自己即使不正確但很獨(dú)到的見解，所以老師要很好引導(dǎo)他們說出正確又獨(dú)到的見解。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位 2．能力目標(biāo)：通過誦讀古詩(shī)文，增加語言積累，陶冶情操，提高文化品位3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，提高文化素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)掌握古代詩(shī)歌的誦讀方法。在誦讀中感知體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。在掌握詩(shī)詞意義基礎(chǔ)上翻譯全詩(shī)。領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨。教學(xué)難點(diǎn)： 2．分析詩(shī)中的重章疊句手法教學(xué)方法：教學(xué)方法：師生互動(dòng)法、練習(xí)法、討論法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)投影儀 制作的powerpoint課件 紅簫 茅草 柳樹與月亮模具 教學(xué)對(duì)象：高一學(xué)生 教學(xué)時(shí)間：:二課時(shí)