【正文】 人公大膽開放，具有叛逆反抗性。再次，女主人公情感細膩、委婉含蓄，但她活潑機靈，富有智慧。為什么女主人公“愛而不見”呢？有這樣的可能——第一種可能：女主人公想通過隱藏一段時間，觀察一下，在當時，有沒有異常情況出現(xiàn)，不適合約會，有則不赴約，無則赴約；第二種可能：女主人公想通過隱藏一段時間，看看赴約的男子有沒有耐心反過來等她，值不值得自己的付出，值得就赴約，不值得就打道回府嘛；第三種可能：女主人公故意捉弄一下男主人公。綜合上面三種可能，透露出女主人公細膩、活潑機靈、富有智慧。而委婉含蓄可以從詩章的下半部分——她喜愛男主人公卻并不直言而借贈送“彤管”、“荑”表現(xiàn)出來。（先同學總結，后老師總結。）首先，男主人公是有愛心（愛慕之心）的。其次，男主人公是有誠心（誠信之心）的，如約而至。再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的。女主人公沒有出現(xiàn)，男主人公是“愛而不見，搔首踟躇”，急得他是撓頭、抓耳又撓腮，一副憨態(tài)可掬的樣子，可見其憨厚。（先同學總結，后老師總結。）綜上所述，男主人公是一位憨厚而有愛心、有誠心、有耐心的可以讓女主人公托付終身的好男兒形象?！鹅o女》運用了什么表現(xiàn)手法？①“賦”的表現(xiàn)手法。這是一篇愛情回憶錄，通過回憶，記敘了一對青年男女，戀愛雙方一次“城隅”幽會的一個片段情景。②“比”的表現(xiàn)手法。詩章中以“彤管”、“荑”草之美比“靜女”之美。③“興”的表現(xiàn)手法。詩章中的男主人公是喜歡女主人公的，但他卻沒有直接說“我喜歡靜女”或“我喜歡你”，而是先說我喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，然后才含蓄委婉地說“匪女之為美，美人之貽”，因為喜歡靜女，才喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，愛屋及烏。這里，男主人公先說喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，就是為了后來表達喜歡靜女。④細節(jié)描寫。(女子）愛而不見，（男子）搔首踟躕。細節(jié)描寫的表達效果：刻畫人物形象：女子，調皮；男子，急躁。表達思想感情：熱戀中男女真切、自然的感情⑤正面描寫和側面描寫。體現(xiàn)在描寫女子美麗上，對女子的喜愛等。⑥四言為主，采用重章疊句的形式，即重復的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。使詩歌在音律上收到美的效果。五、布置作業(yè)，復習鞏固 《靜女》第四篇：《》(高一必修)一、教材簡析本篇選于粵教版?普通高中課程標準實驗教科書語文必修1第四單元第14課。二、學生分析學生為高一同學。對語文學科整體興趣濃厚，學科基礎較扎實。三、設計理念依據新課程標準，立足文本，以學生為本，注重基礎知識，以互動方法促進學習效果。教學過程體現(xiàn)語文學科的工具性和人文性。四、教時安排：一課時五、教學目標掌握《詩經》的基本知識積累字詞，熟記通假字理解詩歌含意，并熟練背誦理解《靜女》重章復唱的藝術手法六、重點難點理解詩歌含意，分析主人公的性格特征體會詩歌中主人公甜蜜的愛情七、教具準備：多媒體素材八、教學流程及設計意圖、特色（一）新課導入，引起興趣從古到今，愛情就是一個說不完的話題，古今中外有許多感人心弦的愛情故事及文學作品，同學們能不能列舉出你印象最深的愛情詩句呢？ 列舉：問世間情為何物，直教人生死相許 情若是久長時，又豈在朝朝暮暮 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 生命誠可貴，愛情價更高 幾千年來的詩歌，我們仍可以感受到詩歌情感的熾熱，那么今天，我們就一起來學習《詩經》中的《靜女》，體味詩歌中古老而又年輕的愛情?！径嗝襟w出示課題】（二）介紹《詩經》體制第一部詩歌總集，記載了西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌作品，又叫《詩三百》或《詩》，共305篇，分為風、雅、頌三部分。詩歌多以四言為主，普遍運用賦、比、興的藝術手法，在章法上有重章疊句、反復吟唱的特點。風雅頌和賦比興合起來稱為詩經六義。賦：鋪陳其事而直言之 比：以彼物喻他物興：先言他物以引起所詠之辭（三）朗讀正音，整體感知請一位同學朗讀，進行點評：朗讀要注意節(jié)奏，重音，情感，二二式節(jié)奏。如：靜女/其姝矯正讀音，歸納通假字，疏通課文全班齊讀課文（四）分析詮釋，質疑問難大家剛剛讀了課文，哪位同學說說，這首詩歌寫了是什么內容？ ——青年男女約會從那里看出他們在約會呢？ ——靜女其姝，俟我于誠隅那這對青年男女是不是第一次約會阿?為什么呢？ ——不是；“愛而不見，搔首踟躕”女孩子故意隱藏起來，讓男孩子找不到他，可見他們感情應該很深厚?！白阅翚w荑，洵美且異”女孩子放牧時會摘些野草給男孩子，說明他們見面之前就已經是情人了。（五）合作研讀，探討分析這首詩歌男女主人公形象鮮明，大家討論一下，你所感受到的靜女和男子的形象?！懻?，發(fā)言，要求學生從文本中找出能反映主人公性格的詩句。第五篇：詩經靜女教案教材分析：本篇文章是人教版高中語文第三冊第一單元《詩經三首》中的篇目，選自《》。這首詩的主題歷來眾說紛紜?！睹珪r序》說：“《靜女》刺時也。衛(wèi)君無道，夫人無德?！编嵭?、孔穎德大體襲其說。朱熹說：“此淫奔之詩也?！保ā对娊浖肪矶┓接駶櫿f：“刺衛(wèi)宣公納妻也。”相比之下朱熹之說意有創(chuàng)新，只是它是一首“期會之詩”二不是“淫奔”。說明白些，這是歌唱男女幽會密約的民歌，描寫了一對青年男女幽會時的情景，表達的是他們幽期約會時的淳樸歡樂的感情。學生分析：高二學生已具備一定的是詩歌鑒賞能力，自主學習能力較好，所以在教學過程中既要提高他們的自主學習能力，更要注重進一步提高鑒賞詩歌的能力。作為高中階段的學生，有一定的認知水平，他們不再人云亦云，他們有自己即使不正確但很獨到的見解，所以老師要很好引導他們說出正確又獨到的見解。教學目標1．知識目標：了解《詩經》的基本知識及其在中國文學史上的地位 2．能力目標：通過誦讀古詩文，增加語言積累，陶冶情操，提高文化品位3．情感目標：讓學生通過誦讀，激發(fā)學習古詩文的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，提高文化素養(yǎng)教學重點：通過學習掌握古代詩歌的誦讀方法。在誦讀中感知體會詩歌表達的思想感情。在掌握詩詞意義基礎上翻譯全詩。領會詩歌主旨。教學難點： 2．分析詩中的重章疊句手法教學方法：教學方法：師生互動法、練習法、討論法教具準備：多媒體教學投影儀 制作的powerpoint課件 紅簫 茅草 柳樹與月亮模具 教學對象：高一學生 教學時間：:二課時