長(zhǎng)春版二年級(jí)上冊(cè)寄給青蛙的信1-資料下載頁
2025-11-29 20:53本頁面
【導(dǎo)讀】快活極了，小鴨子由此也感到特別高興。課文的語言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，生活化的對(duì)話較多，適合兒童閱讀。通過閱讀，可從中體會(huì)：被別人幫助是幸福的，去幫助別人是快樂的。倡導(dǎo)在學(xué)文和認(rèn)識(shí)事物的過程中讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，落實(shí)識(shí)字寫字。教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用漢字、詞語。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀練習(xí)，通過多種形式和不。，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會(huì)更快樂。掌握生字新詞；以圖文對(duì)照、聯(lián)系上下文等方法理解重點(diǎn)詞語。，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文吧。不認(rèn)識(shí)的字想想辦法，把自己不太熟悉的生字詞畫記下來。來，使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音，奠定閱讀課文的基礎(chǔ)。大，“今”是上大下小。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“爪字頭”，筆順為“撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇”；學(xué)生書寫“采”字，老師巡視指導(dǎo)。
【正文】 成 4. 點(diǎn)評(píng)：此時(shí)師生共同完善板書和學(xué)生齊讀課文，有助于學(xué)生從課文的局部?jī)?nèi)容回到整體內(nèi)容上，梳理對(duì)語言的整體感知，反思對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。 ：（出示課件）“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。學(xué)生自己體會(huì)理解。 點(diǎn)評(píng)：既給予學(xué)生貼近課文內(nèi)容的人文教育，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。 6. （ 1）學(xué)生書寫：“非、過、邊” 3 個(gè)生字，老師檢查并指導(dǎo)。 （ 2）老師 示范書寫“別”、學(xué)習(xí)“利刀旁”，學(xué)生書寫“別”“到”，老師相機(jī)指導(dǎo)：書寫這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)注意左寬右窄。 點(diǎn)評(píng)：將寫字分散安排，可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)體現(xiàn)了閱讀教學(xué)“以讀為本”的 教學(xué)策略。 （ 3）讓學(xué)生把自己最喜歡的詞語收集到詞語花籃中。由學(xué)生任選兩個(gè)詞語說話。 7. 被別人幫助是幸福的，去幫助別人是快樂的。讓我們記住小鴨的話，齊讀小鴨的話。 點(diǎn)評(píng)：教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程理念和成功的閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施整體設(shè)計(jì)，教學(xué)的整體感較強(qiáng)，教學(xué)操作性較強(qiáng)，亦具有較好的教學(xué)指導(dǎo)意義。
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