【正文】 旨在說明只要腳踏實(shí)，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。全文共12個(gè)自然段，分兩部分。第1~3自然段是課文的第一部分，講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，可青蛙對(duì)能否登上高山?jīng)]有信心。第4~12自然段是第二部分，講了青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上攀登，最后終于到達(dá)了山頂，看到了大海。課文言近旨遠(yuǎn)，按事情發(fā)展的順序?qū)?，揭示了一個(gè)深刻的道理。故事抓住了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫，形象鮮明生動(dòng)，插圖再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生的觀察想象。二、教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。3．懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。教學(xué)重難點(diǎn)：1．有感情地分角色朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。3．通過朗讀、議論、想像懂得要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件、田字格小黑板、學(xué)生自制頭飾第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。抽讀生字卡片。生字復(fù)習(xí)得不錯(cuò)，課文還能熟練的讀好嗎？引讀課文：昨天我們認(rèn)識(shí)了這只想看海的小青蛙，他的面前有一座“高山”，蒼鷹告訴它——（課件顯示），可是小青蛙覺得山太高了——（課件顯示），它吸了口涼氣——（課件顯示）。青蛙很失望。接下來是誰來幫助它的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第二部分，412小節(jié)。二、精讀課文。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)410小節(jié)過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。小松鼠怎么說的呢？（課件顯示）誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話？評(píng)議（可愛，有禮貌，很親切）小青蛙是怎么回答的呢？（課件顯示）這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。分角色試讀，同桌試讀，指名讀（可以加上動(dòng)作）。接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請(qǐng)大家一邊讀課文410小節(jié)一邊找，看誰找得又對(duì)又快？（生自讀，用不同符號(hào)畫出青蛙和小松鼠的話）和同桌一起讀一讀?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（指名表演，表揚(yáng)）（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)1112小節(jié)這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（課件顯示）讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有恒心）你一定能讀好這句話。（你真是……的小青蛙）小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？（出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）指名有感情的感情朗讀。讀得真好，讓我們學(xué)著他的樣子來讀一讀！《青蛙看海》教材分析與第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《贈(zèng)汪倫》同步練習(xí)踏踏實(shí)實(shí)求“真”,本本分分悟“美”——夕陽真美教學(xué)設(shè)計(jì)與反思20《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)獅子和兔子教學(xué)實(shí)錄和反思練習(xí)七（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案《秋天到》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《猴子種果樹》教學(xué)反思查看更多小學(xué)二年級(jí)語文教案現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，面對(duì)大海你想說些什么呢？你想對(duì)小青蛙說些什么呢？（指名說一說）請(qǐng)你打開補(bǔ)充習(xí)題，完成本課練習(xí)的第四題。讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@勇敢、有毅力，一步一個(gè)腳印的小青蛙吧！（齊讀112節(jié)）三、總結(jié)拓展。小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來的。）總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一個(gè)腳印，不怕困難，就一定能成功。分角色朗讀全文。請(qǐng)大家戴上事先準(zhǔn)備好的頭飾，一起來讀好這篇課文吧?。◣熥x旁白，生扮演三種動(dòng)物，做動(dòng)作。）四、書寫生字。大家讀得真棒，能把這三個(gè)生字也讀好嗎？（登、展、善）這三個(gè)字是三種不同的結(jié)構(gòu)，誰能說一說？（上下，半包圍，上中下）現(xiàn)在請(qǐng)看老師來寫“登”，大家一起在桌子上用手指寫登字頭的筆順。（師范寫，生在習(xí)字冊(cè)上描兩個(gè)，寫一個(gè)）教學(xué)展、善的書寫。五、布置作業(yè)。和好朋友或者家人一起表演這篇課文。小松鼠和青蛙會(huì)看到怎樣的景象？想一想，說一說，寫一寫?！肚嗤芸春！方虒W(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色表演及朗讀課文。懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（欣賞課文、高山、海景、課文最后一幅插圖）投影片三張（鷹、兩段話）頭飾（青蛙、蒼鷹、松鼠）教學(xué)過程；一、講故事看動(dòng)畫度入，激發(fā)興趣小朋友們都知道，青蛙生活在？有一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙想去看大海，它能看到嗎？我們來看一個(gè)動(dòng)畫片好嗎？二、欣賞課文課件三、進(jìn)入情境，傾情朗讀引導(dǎo)品讀第1——3自然段。（1）、過渡：青蛙一開始很想去看大海時(shí)，可是看大海并不是那么容易的，青蛙可遇到困難了。（2）、自讀1——3自然段，看看青蛙遇到了什么困難呀？（3）、指名回答，出示相關(guān)句子。A、青蛙遇到困難了，別擔(dān)心，有了，它的好朋友誰來了？蒼鷹怎么告訴青蛙的？“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！狈磸?fù)讀。點(diǎn)名讀，指導(dǎo)（“喏”要輕，加上動(dòng)作，注意語氣），生練讀，再點(diǎn)名讀。邊讀邊表演做動(dòng)作。B、過渡：對(duì)于蒼鷹來說，登上山頂太容易了，簡(jiǎn)直是小菜一碟，可是青蛙卻認(rèn)為這山簡(jiǎn)直是——（太高了）你從哪兒看出來的？（“天哪，這么高的山！”）*指導(dǎo)看高山插圖。*指導(dǎo)學(xué)生模仿青蛙的口吻，驚嘆山的高，感受任務(wù)的艱巨。假如你是這只青蛙，看了這么高的山，你怎么說？引導(dǎo)把課文的句子讀出來.C、過渡：說著，青蛙還——“青蛙吸了口涼氣……”*指名表演“吸了口涼氣”，說說青蛙為什么要吸一口涼氣？（4）導(dǎo)讀第三自然段：蒼鷹是怎么回答青蛙的？（5）學(xué)生先獨(dú)自扮演不同角色讀第1——3自然段，再在小組里進(jìn)行分角色朗讀練習(xí)，相互肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；小組派代表在班上帶頭飾分角色朗讀，讀后評(píng)一評(píng)蒼鷹、青蛙說話的語氣是否到位。品讀第4——12自然段（1）過渡：青蛙沒有良好的自身?xiàng)l件，可是蒼鷹告訴它，不登上山頂，怎么能看到大海呢？怎么辦呢？（2）自讀第4——11節(jié)，思考：青蛙是怎么看到大海的呢？（3）誰幫助了它？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，加深對(duì)青蛙言語的體會(huì)。見過青蛙跳嗎？見過青蛙登山嗎？試著做青蛙跳臺(tái)階的樣子，跳一跳。（4）分角色賽讀松鼠與青蛙的對(duì)話。小組練讀、戴頭飾讀說話：你說松鼠憑什么說青蛙一定能看到大海？（5）青蛙是怎樣跳到山頂?shù)?？畫出句子，讀一讀。“就這樣……”*你認(rèn)為小青蛙怎樣？*試一試怎樣讀才能讓人知道青蛙登山的艱難，再把句子讀給同學(xué)聽。（6）經(jīng)過這么艱辛的過程，最后他們終于——？課文怎么說的？*讀：啊！大海就展現(xiàn)在他們面前！四、感悟內(nèi)涵，表現(xiàn)美感伴著動(dòng)作，有感情地朗讀課文。出示啟發(fā)說話：青蛙和松鼠在山頂上將會(huì)看到什么？說話：它們又會(huì)說些什么？指名表演，集體評(píng)議。說話：如果蒼鷹看到了，它會(huì)說什么？自由組合，分角色美讀課文。五、作業(yè)把故事講給爸爸媽媽聽。課后反思；1 以邊讀邊表演感受情境。教學(xué)中，在充分理解和朗讀課文的基礎(chǔ)上，師生帶著頭飾表演課文描敘的情景：松鼠（老師）帶著青蛙（學(xué)生）來到了山腳下，不畏辛苦地一級(jí)一級(jí)地登上山頂，最后終于看到了大海。這就促使學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，帶著小青蛙的真切感受理解課文，對(duì)課文中的角色必然產(chǎn)生親切感，很自然的加深了內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)生的興趣很濃，思維很活躍，表演和朗讀都挺到位。表演是在熟讀了課文后進(jìn)行的，屬鞏固性的實(shí)踐活動(dòng)。表演后，伴隨著熱烈的情緒，學(xué)生加深了對(duì)課文的記憶，也體會(huì)出登上山頂要靠不懈地努力，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地去走，表演方面我覺得師生都做的不錯(cuò)。激發(fā)了他們的表演欲。畫面再現(xiàn)情境。根據(jù)教材和學(xué)科的特點(diǎn)，這節(jié)課，我運(yùn)用了掛圖輔助教學(xué)，精美的畫面和恰當(dāng)?shù)囊魳纷寣W(xué)生感受山的高大雄偉和海的壯闊美麗，當(dāng)時(shí)學(xué)生看的時(shí)候眼睛睜大了，還情不自禁地發(fā)出一聲聲贊嘆，看完后讓他們談一談感覺，學(xué)生不僅有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，還爭(zhēng)相說出了自己不同的感受。由此看來，低年級(jí)學(xué)生，不僅眼里有語言文字，還有相對(duì)應(yīng)的形象畫面，“符號(hào)”對(duì)應(yīng)了“形象”，“形象”又激起了“情感”。在導(dǎo)讀方面還要繼續(xù)努力，我認(rèn)為自己指導(dǎo)得還不夠到位，還望各位多提點(diǎn)建議。《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)11第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，讀通課文。難點(diǎn)：讀通課文。對(duì)策：給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生借助拼音自讀課文，在課文中逐步理解詞語的含義。教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑板書課題看了課題，你想知道什么？學(xué)生邊說老師邊在題目上打問號(hào)。二、初讀課文以小組為單位，依次讀課文，每人讀3個(gè)自然段。別人在讀時(shí)要仔細(xì)聽，有讀得不對(duì)的幫助指出，不懂的地方做記號(hào)。（巡視）誰來試試？指名讀課文，指點(diǎn)讀準(zhǔn)“登上、喏、天哪、蒼鷹”。三、配音解讀現(xiàn)在你們能回答剛才提的問題了嗎？相機(jī)用簡(jiǎn)筆畫板書。你想來看看蒼鷹是怎樣指點(diǎn)青蛙的嗎？（畫面沒有聲音）你覺得動(dòng)畫片少了什么？你愿意為它配音嗎？研究如何才能配好音。選擇自己感興趣的角色配音，同桌合作。指名表演，讓學(xué)生評(píng)價(jià)好在什么地方？請(qǐng)配得好的同學(xué)說說為什么這樣讀？（相機(jī)出示高山的畫面或圖片，讓學(xué)生體會(huì)山高，青蛙因此望而卻步。練讀青蛙的話）小結(jié)：青蛙雖然受到蒼鷹的指點(diǎn)，但對(duì)登上高山完全沒有信心，那它是怎樣登上山頂?shù)?？我們下?jié)課學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字出示生字卡認(rèn)讀所有生字。出示生字：“登、蒼、善、展、失”說說有什么好方法記住它們？自學(xué)筆順，在書上描紅。書空筆順，交流寫時(shí)的注意點(diǎn)。五、布置作業(yè)在習(xí)字冊(cè)上寫好新學(xué)的5個(gè)字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。情感態(tài)度目標(biāo)：懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)：是學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登的道理?！苯虒W(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：小朋友，上一堂課我們學(xué)習(xí)了第10課《青蛙看海》，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語，（出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級(jí)一級(jí)石階到達(dá)展現(xiàn)）這些詞語你們還記得嗎？（1）開火車讀詞語（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說說嗎？（青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？二、精讀3自然段。小朋友，請(qǐng)你們讀一讀3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說了些什么？（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！保┻@句話你讀懂了嗎？說說什么意思。請(qǐng)小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）師：對(duì)，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對(duì)著這座高聳入云的大山是怎么說呢？（出示語段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？”）誰來學(xué)著小青蛙的樣子來讀一讀（圈點(diǎn)提示語）這句話呢？（學(xué)生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×?，太弱了。青蛙面?duì)高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來說好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，青蛙更失望了。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語句把它畫下來，與同桌說說。三、精讀4~11自然段讀后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教師貼句：“你想看海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”“再試一下！”“好！你一定能看到大海?！睅煟盒∨笥颜业谜嫒?，原來小松鼠就是這樣來幫助青蛙的呀！我們一起再來讀讀體會(huì)體會(huì)好嗎？讀句體會(huì)。（1）、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧?。R讀這句話）（2）、小青蛙是怎樣說的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去?！保┠隳荏w會(huì)出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎？師：看來這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來像他們一樣來把這個(gè)對(duì)話讀一讀。（3）、聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙