【正文】 感受1分鐘很短，再通過播放資料一分鐘點鈔機能點出1500張人民幣等，了解1分鐘能做很多事，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。最后通過一節(jié)課幾分鐘，課間休息是幾分鐘，再加幾分鐘就是1小時，實際感受1小時。這一步通過與生活息息相關的直接體驗與間接感受，引導學生感受時間的長短，讓學生既體會到生活與數(shù)學的聯(lián)系，又受到珍惜時間的教育。第三步：探索規(guī)律、讀寫時分例1：認識整時以及讀寫《聾校數(shù)學課標》指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎之上。因此，我利用小明的一天（都是整時的時間），回憶整時的認識。接著學習表示時間的兩種方法，著重學習中間有：的電子表示法，教師范寫第一例1：00，啟發(fā)學生搜索在哪見過這種表示法，鼓勵學生在生活中觀察發(fā)現(xiàn)、積累知識，剩下的三例由學生書寫。例2：認識非整時以及讀寫這是本課的教學重難點，《聾校數(shù)學課標》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，特別要倡導主動探索和實踐的學習方式。為此，我是這樣設計突破的：首先出示鐘面10時15分，讓學生試讀，說說是怎么讀出來的，教師相機總結看非整時的方法：先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時，再看分針從12起走了多少小格，就是幾分（此時要回憶剛才數(shù)小格的方法，走到幾就是幾個5分）。再出示鐘面4時45分，指名認讀。提示：先看什么，再看什么。接著出示6時零5分和8時55分的鐘面，指名讀出時間，重點強調(diào)時針一定要過數(shù)字幾，8：55不是9：55。以上時間我都相機用時分表示板書出來，最后教學另一種表示方法。因為有整時的寫法做基礎，我讓學生自己上臺寫出電子時間，再講評，提醒學生注意6：05的寫法，兩點后不夠兩位就補零。這樣由扶到放，讓學生自己探索總結，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，成為數(shù)學學習的主人。第3環(huán)節(jié)：總結練習，拓展應用游戲是孩子最喜歡的學習方式。為此，我設計了游戲：我撥你說；我說你撥。先由教師和一名學生示范，再讓學生同桌互說互撥學具鐘。之后完成書上110頁練一練，學生獨立完成后全班交流。最后談談這節(jié)課的收獲，看看《作息時間表》，了解學校一天的作息安排，引導學生合理安排時間，制定一份假期作息時間表。這樣，通過談收獲，培養(yǎng)了學生的概括能力和邏輯思維能力；而實踐性作業(yè)的設計，再次讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。四、板書設計認識時分1時=60分1時6時零5分1：006：05因為有課件的輔助，所以我的板書非常簡潔明了，它以學生的探究為主線，充分體現(xiàn)知識點的生成過程，突出了教學重難點?！墩J識時分》說課稿9：九年義務教育小學教科書數(shù)學第四冊第七單元時、分、秒，第一節(jié)：時分的認識。：學生在一年級的時候，已經(jīng)認識了整鐘點。地此基礎上，教給學生進一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時間單位小時、分、秒，知道相鄰兩個單位之間的進率是60，初步建立時間觀念。三．根據(jù)新課標的要求、學生的認知規(guī)律的特點，我制定出本課的教學目的是：認識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時、分的時間觀念，會正確的認、讀、寫鐘面上的時間。在教學中，盡量去創(chuàng)設現(xiàn)實具體情境，放手讓學生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動構建知識。：建立時間觀念、認識時和分兩個時間單位，知道1時=60分。會認、讀、寫鐘面上的時間。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課我這里用了學生熟悉的龜兔賽跑的故事，通過再一次得龜兔賽跑讓學生觀察兔子和烏龜各跑了多少，從而讓學生觀察到烏龜跑了一格，兔子跑了一圈，再讓學生觀察兔子跑了幾個烏龜這樣的格子最后問學生龜兔賽跑的畫面像什么，也就很容易向學生滲透鐘面上么有12個大格，時針（也就是烏龜）跑一格，兔子（也就是分針）就跑一圈。通過情境創(chuàng)設這一學生熟悉的內(nèi)容，激發(fā)了學生探究新知的欲望，這樣的設計既使學生了解要知道時間必須要學會看鐘表，產(chǎn)生對學習新知的渴望，又使學生體會到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。（二）提出問題，集體探究第一個環(huán)節(jié)：認識鐘面。我這里請學生先回憶關于鐘面你知道什么，然后再請同桌之間合作觀察交流這些學生說的對不對，讓學生先發(fā)現(xiàn)問題，再通過自己的觀察實踐驗證，然后再請學生將同桌之間交流的結果向大家匯報。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過觀察，把自己所看到的說出來，我這里根據(jù)學生的回答，隨機在黑板上寫出學生所匯報的內(nèi)容，使學生加深了對鐘面知識的認識。通過我們剛才探究的鐘面上有12個大格和60個小格，引出問題，鐘面上的大格和小格分別表示什么意思。利用多媒體演示讓學生仔細觀察，說一說時針走一大格和分針走一小格的時間分別是多少。再通過分針走一小格是1分，走5大格是5分，走5小格也就是走1大格，引出分針走1大格就是5分。在教授1時=60分這里，我讓男女生分開觀察時針和分針各走了多少，分針走一大格也就是1時，分針走一圈也就是60分，再問學生時針和分針是否同時開始同時停止，引出1時的時間和60分的時間是相等的。數(shù)學課程標準指出:數(shù)學課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學的現(xiàn)成結果，還要包括這些結果的形成過程，數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。我安排學生仔細觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動學生的多種感官，讓學生親自經(jīng)歷、體驗做數(shù)學的過程，通過自主探索合作交流，準確的理解1時=60分，突破教學重點、難點。第二個環(huán)節(jié)：認識時間，表示時間。首先我先出示了9：00和9:30請學生回憶這兩個時間你是如何認的，再引出9:08和9:45分，讓學生說一說你是怎么認的，然后請學生結合自己的認鐘方法怎樣把時間認的又快又好，最后結合剛才認識的4個時間對認識時間的方法進行小結。這一環(huán)節(jié)，我引導學生，通過自己觀察，解決了問題，這樣不僅使學生在課堂上體驗到了成功的喜悅，同時又達到了突出重點、突破難點，理解疑點的目的。（三）游戲練習。第一個環(huán)節(jié)，我設計了，我撥你來認的活動，并且在活動過程中請學生試著在黑板上寫一寫時間，強調(diào)書寫電子表時間要注意的地方。第二個環(huán)節(jié)，我通過學生平時的作息時間，讓學生自己撥一撥時間，并讓學生說一說撥時間的方法和需要注意的地方。這里我設計的課堂練習設計有層次、有梯度，目的性、針對性強 知識，達到了培養(yǎng)技能、發(fā)展思維的目的。（四）全課小結請學生說一說這節(jié)課你學到了什么。（五）實踐作業(yè)為學生布置實踐作業(yè)，讓學生將課堂上學習過的內(nèi)容和生活實際有機的結合起來，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。擴展資料：《認識時分》說課稿《 認識時、分》說課稿大箕小學 古妞妞一、教材分析1．教材分析《 認識時、分》是北師大版二年級下冊第七單元 第一課時的內(nèi)容——時分的認識。《時、分的認識》這一課是概念教學，這一課是在學生初步認識鐘表，知道整時及大約幾時的基礎上進一步時、分的認識，在本教材中有重要作用。同時本課的理論知識是學好以后相關課程的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。本科教材的特點是學習內(nèi)容具有抽象性和生活性，對二年級學生來說，時間單位不像其它的單位可以用具體的事物來表示，所以很難理解。但這一課與生活又緊密相關，它不僅僅是教學的內(nèi)容，也是生活的必需。因此為了完成這節(jié)課的任務，要不斷變換各種教學手段和方法，并結合學生已有知識來講解，使學生接受起來比較容易。教學目標根據(jù)課標的要求和教材的特點結合二年級學生的認知能力，本節(jié)課我確定以下的教學目標：（1）知識目標：使學生通過對鐘面的觀察，認識時間單位時、分，知道1時=60分。（2）能力目標：使學生在熟悉活動中，具體感受1分、1時的持續(xù)時間，初步建立時、分的時間觀念。（3）情感態(tài)度價值觀：使學生在認識時、分的過程中，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強遵守和愛惜時間的意識。教學重、難點根據(jù)新課程標準和對教材充分理解的基礎上，我確定了以下教學重點和難：(1)教學重點：認識時間單位時和分，知道1時=60分(2)教學難點：理解時與分的進率。4．教具及學具準備(1)教具準備：課件，實物鐘表。(2)學具準備：學具鐘表。二、教法、學法 本課時主要采用“觀察發(fā)現(xiàn)法”，輔以“情境教學法”進行教學。教學中，通過生活情境導入新課，借助操作活動，讓學生在看、撥、議、想等一系列的活動中逐步形成概念，再讓他們動手操作、合作交流，從中鞏固新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而發(fā)展學生的數(shù)學技能。本課時的學法是學生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師引導為輔。三、教學過程為了體現(xiàn)學生是學習主體，以學生的學為立足點我設計了以下的教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活、導入新課。本節(jié)課一開始我通過與學生交流，用生活中天天接觸的鈴聲作為情境引入教學，學習認識鐘表，這樣既喚起學生對鐘表已有的知識經(jīng)驗，又吸引他們產(chǎn)生進一步學習鐘表的興趣。第二環(huán)節(jié):操作體驗、探索新知。本環(huán)節(jié)的教學思路是認識鐘面—認識大格和小格—認識時—認識分—時、分的認識關系。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的主體作用。在認識鐘面時，我先讓學生拿出準備好的鐘面仔細觀察，并提問鐘面上有什么？通過學生的回答，最后我補充，力爭在學生面前展示一個完整的鐘面。在認識大格和小格中，在“鐘面上一共有多少個小格”的問題上，鼓勵學生暢所欲言，用多種形式數(shù)一數(shù)，使學生不僅對鐘面上的大格、小格加深了印象，而且感受了同一問題可以通過多種方法來解決。時和分的進率是學生理解的一個難點和重點，先讓學生自己動手撥種面，然后通過課件演示，發(fā)現(xiàn)時針分針同時走同時停，分針走一圈是60分鐘時，引出時針走一大格是一小時。因為分針走一圈，時針走一大格所用的時間是相等的于是學生就推出結論1小時=60分鐘。第三環(huán)節(jié)：加強體驗、實踐應用。這一環(huán)節(jié)是通過來練習和活動讓學生建立時間觀念。為了豐富學生對時間觀念的感性認識，讓學生切身體會一分鐘的長短，鞏固分的時間觀念，讓學生動手做一做增強時間觀念。一小時的感知，我是通過學生所熟悉的一節(jié)課時間，課間休息時間，再加上10分就是1小時的計算，這樣把1小時的持續(xù)時間與學生日常活動的時間體驗建立起聯(lián)系，學生能更好的理解。第四環(huán)節(jié)：提煉升華。進行惜時教育。最后讓大家一起聽一首《時間就像小馬車》結束！四、板書設計根據(jù)本節(jié)課的重點和難點及學生的記憶接受能力，我設計了如下板書：認識時分時針分針 走一大格走一圈1時 = 60分時針走過數(shù)字幾，分針從12起走了多少小格，這個時刻是幾時幾分五、總結：整節(jié)課我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活應用于生活的理念，通過仔細觀察、動手操作、交流感受、互動合作和課外延伸等手段最大限度的發(fā)揮學生的主體作用使學生在愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學當中建立起時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。