【正文】 直觀演示法設(shè)疑誘導(dǎo)法操作發(fā)現(xiàn)法來組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知。三、教學(xué)目標(biāo)：通過觀察，學(xué)具操作，知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的；知道1小時(shí)=60分。先認(rèn)識(shí)時(shí)、分，再學(xué)會(huì)看鐘面上的幾時(shí)幾分，最后認(rèn)識(shí)秒。又使學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力又一次的得到鍛煉和提高。因?yàn)?不滿10，所以用0占位。我設(shè)計(jì)了這樣的一道習(xí)題（課件出示）第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)看鐘表（1）先學(xué)看整時(shí)課，我說：同學(xué)們，你們會(huì)看鐘表嗎，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分（1）我對(duì)學(xué)生剛才的發(fā)現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)后，說現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針？看看分針有什么變化？然后用課件演示，學(xué)生很快就能說出，分針走了一個(gè)小格，我說：對(duì)呀。（2）學(xué)會(huì)看鐘面，能正確讀寫鐘面上指示的時(shí)間。]四、小結(jié)評(píng)價(jià)，深化認(rèn)識(shí)提問：今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，你有什么收獲？對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎？填寫自我評(píng)價(jià)表。感受1分鐘，進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育（1）全班看動(dòng)畫片，分小組活動(dòng)，感受1分鐘的長(zhǎng)短。鐘面上一共有xx個(gè)小格。以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時(shí)間起床的？你是怎么知道的？我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法，就能準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。說教法：新課程指出教無定法，貴在得法。在“想想做做”環(huán)節(jié)，通過學(xué)生活動(dòng)后聯(lián)系生活實(shí)際親身體驗(yàn)1分鐘和1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間，進(jìn)一步建立1分鐘和1小時(shí)的時(shí)間觀念，豐富對(duì)時(shí)、分的感性認(rèn)識(shí)?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)分》說課稿5說教材一、說課內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第88頁的內(nèi)容時(shí)分秒。讓學(xué)生感受1分和1時(shí)的長(zhǎng)短，建立時(shí)間觀念。三、說教學(xué)過程：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)中我圍繞以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開。時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位，與我們的生活息息相關(guān)，但時(shí)間單位不易被具體物體表現(xiàn)，而是一個(gè)比較抽象的概念。五、說板書設(shè)計(jì)本節(jié)課主要根據(jù)學(xué)生的探究為主線，通過教師的板書設(shè)計(jì)逐步的把內(nèi)容展示給學(xué)生，這樣的設(shè)計(jì)能充分的體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的生成過程，便于重難點(diǎn)的突破，有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、概括，充分達(dá)到對(duì)新知識(shí)的理解、鞏固、應(yīng)用。這通過動(dòng)手撥一撥，看一看，解決了問題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到了成功的喜悅，同時(shí)又達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，理解疑點(diǎn)的目的。通過情境創(chuàng)設(shè)這一學(xué)生熟悉的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，這樣的設(shè)計(jì)既使學(xué)生了解要知道時(shí)間必須要學(xué)會(huì)看鐘表，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)新知的渴望，又使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。在一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。5分問：5分鐘能做什么事情？10分問：10分是多長(zhǎng)的一段時(shí)間？40分。而不是由教師一步一步引導(dǎo)學(xué)生按部就班，是讓學(xué)生在自主探索中獲得了知識(shí)。補(bǔ)例：7時(shí)40分出鐘面和文字：分針從12走到，走了（）大格，是（）個(gè)5分，就是（）分?？诖穑悍轴樧?小格是幾分？小結(jié)：分針走幾小格就是幾分。一、導(dǎo)入談話：你知道少兒頻道的動(dòng)漫劇場(chǎng)是什么時(shí)候播放的？怎么才能準(zhǔn)時(shí)收看呢？對(duì)看鐘表來告訴我們時(shí)間。三、說教法學(xué)法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。二、說教學(xué)目標(biāo)：知道分針走一小格是1分鐘，知道時(shí)針走一大格是1小時(shí)。這個(gè)時(shí)刻用英語怎么說？what time is it?it’s ten eight、我安排這樣一個(gè)練習(xí)，把思想教育巧妙地滲透在教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，受到了愛祖國(guó)的教育，增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。既練習(xí)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻，又鞏固了英語句型。其它幾個(gè)時(shí)刻都由同學(xué)們獨(dú)立完成，互相之間檢查訂正，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。請(qǐng)同學(xué)們借助手中的模型鐘表看一看，數(shù)一數(shù)，合作完成這個(gè)題目。同學(xué)們，你們?cè)敢夂蛯O悟空一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？我用同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫人物孫悟空陪同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語。二、教材分析：時(shí)間單位不像長(zhǎng)度和重量那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。五、教學(xué)方法和手段：為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神以及雙語教學(xué)的特點(diǎn)，這節(jié)課，我打算采用以下幾種教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、小組合作法、講解示范法、動(dòng)手操作法等多種教學(xué)方法，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我出示三幅圖畫，請(qǐng)同學(xué)們說出圖上這個(gè)同學(xué)的作息時(shí)間。第三個(gè)環(huán)節(jié)：建立1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間觀念。第四個(gè)環(huán)節(jié)：擴(kuò)展練習(xí)。我請(qǐng)同學(xué)扮演鐘表，兩只胳膊分別代表時(shí)針和分針，老師說一個(gè)時(shí)刻，同學(xué)們應(yīng)用手臂表示出來，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這種提法，符合新大綱的要求，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，善于總結(jié)自己的收獲。培養(yǎng)觀察能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。通過觀察。指出：分針走一小格是1分。交流。媒體示3 5分、45分、50分、60分，四鐘同走。時(shí)針走幾大格是幾小時(shí)口答：時(shí)針走8大格，是幾小時(shí)？小結(jié)：時(shí)針走幾大格就是幾小時(shí)。讓時(shí)針和分針來告訴我們吧！媒體示8時(shí)到9時(shí)問：現(xiàn)在是幾時(shí)？繼續(xù)走，走到了幾時(shí)？（媒體逐一出示答案）師：從8時(shí)走到9時(shí)，經(jīng)過了幾小時(shí)?在這1小時(shí)中分針正好走了一圈，分針走了幾分？媒體示9時(shí)到10時(shí)，問：現(xiàn)在是幾時(shí)？繼續(xù)走，走到了幾時(shí)？（媒體逐一出示答案）師：從9時(shí)走到10時(shí)，經(jīng)過了幾小時(shí)?在這1小時(shí)中分針走了多少分？串講：剛才我們看到從8時(shí)走到9時(shí)，經(jīng)過了1小時(shí)，分針同時(shí)走了60分；從9時(shí)走到10時(shí)，也經(jīng)過了1小時(shí)，分針還是走了60分，這說明什么？得：1小時(shí)=60分生齊讀。因此，教材注意通過直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊鐘表。（二）、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三大部分內(nèi)容：第一部分：說一說讓學(xué)生憑已有知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)說一說：關(guān)于鐘面你知道些什么？數(shù)字，1—12指針，有時(shí)針，分針，秒針。獨(dú)立完成65頁讀一讀作為鞏固、強(qiáng)化?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)分》說課稿4一、說教材：《認(rèn)識(shí)時(shí)分》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)與分。因此我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過觀察、自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的，進(jìn)而理解時(shí)分的進(jìn)率，同樣這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。我將采用電教形式演示分針和時(shí)針同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，要求學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)兩根針各自的轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律以及兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。然后組織學(xué)生交流討論時(shí)針從12走到幾是幾小時(shí)，也可拓展為時(shí)針從幾走到幾是幾小時(shí)（一圈以內(nèi)）。本課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)時(shí)、分，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說具有一定的抽象性，為此教材在編寫時(shí)十分注重直觀性和可操作性。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。設(shè)疑誘導(dǎo)法。（2）引導(dǎo)觀察鐘面。（課件演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。三、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用學(xué)生互動(dòng)撥鐘表學(xué)生出題，學(xué)生撥小鐘表?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)分》說課稿6一、教材分析：時(shí)分的認(rèn)識(shí)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)的內(nèi)容，在此之前的教材，學(xué)生沒有接觸過任何與時(shí)間有關(guān)的知識(shí)，但在生活中，學(xué)生已有大量的生活體驗(yàn)和實(shí)際的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材可以說是既陌生又熟悉。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1，教學(xué)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分，及進(jìn)率，建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念，（2）讀寫鐘面指示的時(shí)刻2，教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分間進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時(shí)幾分四、說教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課上課開始，老師很神秘的說：今天這節(jié)課先不學(xué)知識(shí)，咱們先來看動(dòng)畫片好嗎？學(xué)生肯定會(huì)說：好。及時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行思想教育第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)（4）認(rèn)識(shí)時(shí)，知道時(shí)分的關(guān)系（5）下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看分針走一圈后時(shí)針有什么變化？出示課件學(xué)生經(jīng)過短暫的思考后，肯定能說出分針走了一圈，時(shí)針走了一大格。這剛好是時(shí)整，所以后面用兩個(gè)0代替，其他的兩副圖你會(huì)表示嗎？讓學(xué)生自己寫在書上。然后大家一起交流怎樣安排自己的時(shí)間最合理。合理安排時(shí)間的小主人。繼而教材分兩個(gè)層次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規(guī)定，體會(huì)1時(shí)、1分的長(zhǎng)短，理解時(shí)與分的關(guān)系。以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時(shí)間起床的？你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法，就能準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。鐘面上一共有( )個(gè)小格。，進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育（1）全班看動(dòng)畫片，分小組活動(dòng)，感受1分鐘的長(zhǎng)短1分鐘脈搏跳 次左右；1分鐘大約跳繩 下；小朋友1分鐘大約寫 個(gè)字，1分鐘可以背誦 古詩。]板書設(shè)計(jì)力求知識(shí)性和間接性。為此，本節(jié)課我遵循直觀認(rèn)知――操作體會(huì)――領(lǐng)悟知識(shí)――應(yīng)用知識(shí)的認(rèn)知過程，采用觀察法、操作法、講解法、多媒體輔助教學(xué)法等教學(xué)方法。重點(diǎn)理解鐘面上有60個(gè)小格是怎么得出來的。接下來是感受1分鐘和一小時(shí)。為此，我是這樣設(shè)計(jì)突破的：首先出示鐘面10時(shí)15分，讓學(xué)生試讀，說說是怎么讀出來的，教師相機(jī)總結(jié)看非整時(shí)的方法：先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)，再看分針從12起走了多少小格，就是幾分（此時(shí)要回憶剛才數(shù)小格的方法，走到幾就是幾個(gè)5分）。為此，我設(shè)計(jì)了游戲：我撥你說；我說你撥。地此基礎(chǔ)上，教給學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位小時(shí)、分、秒，知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是60，初步建立時(shí)間觀念。我這里請(qǐng)學(xué)生先回憶關(guān)于鐘面你知道什么，然后再請(qǐng)同桌之間合作觀察交流這些學(xué)生說的對(duì)不對(duì)，讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)問題，再通過自己的觀察實(shí)踐驗(yàn)證，然后再請(qǐng)學(xué)生將同桌之間交流的結(jié)果向大家匯報(bào)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)時(shí)間，表示時(shí)間。（五）實(shí)踐作業(yè)為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)過的內(nèi)容和生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。（2）能力目標(biāo)：使學(xué)生在熟悉活動(dòng)中，具體感受1分、1時(shí)的持續(xù)時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。三、教學(xué)過程為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課。因?yàn)榉轴樧咭蝗?，時(shí)針走一大格所用的時(shí)間是相等的于是學(xué)生就推出結(jié)論1小時(shí)=60分鐘。