【正文】 章，理解意思2．找出要描畫的景物，依次用橫線標出。3．構(gòu)圖布局。4．逐個畫景物。5．涂色三、學生創(chuàng)作完成文章配畫的鉛筆稿。學生畫畫，教師指導(dǎo)。四、課堂小結(jié) 第四課時： a)回顧導(dǎo)入 b)學生作業(yè)學生接著完成鉛筆稿的上色教師巡回指導(dǎo)。c)展示交流 1．學生展示作品。2．臺下學生根據(jù)展示的作品看圖說文。3．看圖說文與原文章的比較對照。第五篇：(新版)湘版五年級下冊美術(shù)教案湘版五年級下冊美術(shù)教案第一課巨匠童心教學目標：1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術(shù)風格，了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風格，提高學生對藝術(shù)作品的欣賞能力。2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理。3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術(shù)上的不足，激發(fā)學生對藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。教學重點：認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。教學難點：在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫像有趣。教學過程：一、談話導(dǎo)入1．同學們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。2．老師呀也喜歡過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。二、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。（2）齊白石童心作品賞析作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？ 2．畢加索（1）畢加索是20世紀現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901 年 6 月 24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法國過世。（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？ 3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態(tài)上的??三、巨匠童心的規(guī)律1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。2．游戲連一連：找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置。看來童趣的作品也是在講究構(gòu)圖知識的基礎(chǔ)上完成的呀！3．小游戲，這是一張什么樣的臉？三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？ 4．。臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。四、試一試1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。2．優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎？ 法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派?？梢姡灰蠹掖竽懴胂?，細心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。五、學生作業(yè)1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。2．要求運用多種方法，使畫面有趣！教學反思：第二課時一、復(fù)習舊知上一節(jié)我們學到了哪些繪畫方法呢？二、發(fā)現(xiàn)并解決問題1．在繪畫過程中，你遇到哪些問題？2．在學生中發(fā)現(xiàn)做的比較好的來講述是如何克服這些問題的？三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？1．臉部五官：正面和側(cè)面組合，側(cè)面和側(cè)面組合，特殊的臉組合。2．皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也有許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。3．背景大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。四、學生創(chuàng)作，教師巡輔五、作業(yè)展示1．各組推薦優(yōu)秀的作品并粘貼于黑板。2．你喜歡哪一幅？為什么？六、結(jié)束語像盧梭這樣沒有接受過專業(yè)訓練，卻成長為知名畫家的事例不少，他們的事例告訴我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補技術(shù)上的不足，也可以創(chuàng)作出許多偉大的作品?？梢姡灰蠹掖竽懴胂?，細心創(chuàng)作，將來在你們當中也可以出現(xiàn)大畫家。課后反思：第二課同一幅畫教學目標：，認識色譜，學習調(diào)色與涂色的方法。、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。教學重難點表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂。教具準備：水粉顏料、排筆、調(diào)色盤，小水杯、課件等 教學過程：一、欣賞導(dǎo)入 文森特?梵?高1853－1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀人類最杰出的藝術(shù)家之一學生欣賞后暢所欲言自己的感受。（作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。），教師歸納后提出今天學習的內(nèi)容： ①學習調(diào)顏色；②能利用顏色畫一幅有層次的畫。二、探究思考1．引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？（學生觀察與識色，教師提問與引導(dǎo)）2．探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？（學生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。）三、嘗試體驗 活動一：根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？教師演示重點小結(jié)： 兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)該能判斷看準色彩的傾向性?；顒佣涸谝环N顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？ 教師演示小結(jié)：通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次。活動三：欣賞一棵秋天的樹，說出哪些地方運用了我們剛才所學的顏色？ 學生繪畫鞏固探究所得知識。要求：1．用所學的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫一棵秋天的樹。2．要求要畫得有明暗層次。四、課堂小結(jié)色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術(shù)一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認真的研究與探索。五、安排下節(jié)課要帶的東西下節(jié)課繼續(xù)帶這節(jié)課的工具及顏料來，我們繼續(xù)探究怎樣把今天所學方法運用于其他顏色，來畫其它的景物。教學反思：能干的幫手教學目標: 1．認識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。2．抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。教學重難點: 抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。教學準備: 圖畫本、彩色筆、課件、鉛筆等。教學內(nèi)容及過程：一、出示圖片導(dǎo)入。生活中，很多地方都需要這些能干的工程車。二、出示圖片，分析結(jié)構(gòu)認識特點認識各種工程車的用途與特點：請學生認一認這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。課件展示各種工程車的圖片。畫面先呈現(xiàn)工程車最有特點的局部，然后呈現(xiàn)工程車整體。三、探究討論 1．選擇哪個角度(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車的特征)2．說說繪畫步驟是怎樣的?(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。(2)分塊畫出每個大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。(3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。(4)深入準確地描繪細節(jié)。(5)整理完善，添畫人物和背景等。4．怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點與細節(jié)?四、大膽描繪，自主表現(xiàn) 畫一輛自己喜歡的工程車。五、展示作品，互相欣賞評價，評一評?；ハ嘈蕾p學生作品，評價。書 包教學目的：學習用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。教學重點：指導(dǎo)學生觀察表現(xiàn)物體的某些細節(jié)，同樣憑感覺精細地表現(xiàn)出來，訓練學生的觀察力和表現(xiàn)力。教學難點：學生習“整體——局部”繪畫原則。教學教具：書包實物、書包線描定性寫生范畫。教學過程：一、指導(dǎo)觀察：在教壇上擺放幾個書包，讓學生從各角度進行觀察，然后由幾個學生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？” 待學生回答后，教師指出：不是書包自身的變化，而是因為作畫者的位置不同，所見到的書包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺，準確地畫出來，看得越細，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細節(jié)？”待學生表述觀察的感覺后出示范畫，指點學生觀看，教師作小結(jié)：二、講解書包結(jié)構(gòu)：教師拿出一個立方體方盒向?qū)W生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？” 待學生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點，逐步深入刻畫。三、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：分四組布置書包讓學生寫生。在學生繪出書包的基本形后，指導(dǎo)學生進出口細致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細節(jié)特征，用流暢的線條作精細的描寫，如有學生愿意填上色彩，可同意并鼓勵學生著色。四、講評：根據(jù) 作業(yè)要求評價優(yōu)劣。教學反思：第五課圖畫文章教學目標：，能抓住主題給文章配畫。教學重點、難點：大膽想像并運用所掌握的美術(shù)知識技能進行繪畫表現(xiàn)。教學準備：相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。課時安排：1課時 教學過程：一、游戲?qū)恕恫荽杓贰ⅰ段业膵寢尅?、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容? “娘家”，將畫和文章對應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面?！督o文章配畫》。二、啟發(fā)引導(dǎo)：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢? 生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。三、教師示范 方法指導(dǎo)出示文章片段，教師邊講解邊示范。，理解意思。，依次用橫線標出。四、作品欣賞 。五、學生創(chuàng)作提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（出示作業(yè)要求）六、展示交流 。教學反思：彩云衣(活動一)教學目標：，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風格。，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。一、趣味導(dǎo)入1．教師讓學生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。(提出游戲要求，激發(fā)學習欲望。)2．學生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。(學生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時間。二、剪紙游戲，趣味伸入1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。(將方形紙對折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。三、作業(yè)評析,滲透知識1．教師將部分學生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學生感受色彩的變化。(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強烈對比。根據(jù)色相的對比知識引導(dǎo)學生觀察理解。3．學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。(作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)四、觀賞教材,小組討論1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練。2．小組討論。3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。4．教師小結(jié)色彩的對比知識。CAI呈現(xiàn)教材中的小訓練(包括圖片及討論內(nèi)容)。五、學生作業(yè) 教師指導(dǎo)1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。2．學生作業(yè)互評。3．請“小設(shè)計師”談自己的作品。4．請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學點評。欣賞服裝1．聽故事，了解服裝的起源。2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學生欣賞款式各異的服裝。(2)引導(dǎo)學生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學生去珍惜今天幸福的生活。CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。教學反思：彩云衣(活動二)教學目標：，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風格。，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋 教學重難點能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配 教學程序: 教學活動, 媒體運用 看一看：(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學生興趣，學生欣賞、：服裝的圖片。想一想：1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。(1)．引導(dǎo)學生思考并回答衣服的構(gòu)成。(2)．學生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。(3)．引導(dǎo)學生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。課件：不同衣領(lǐng)的衣服式樣圖片。試一試：(探索)1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?(花邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。說一說：(設(shè)想)1．欣賞學生作品。2．說說你的想法(你想設(shè)計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學討論，派代表說。學生說想法。課件：欣賞圖片。圓一圓：(創(chuàng)造)1．設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2．小結(jié)。學生自主設(shè)計。換一換：(合作)1．演示剪貼、添畫過程。根據(jù)這些衣服的風格，還可以設(shè)計出配套的下裝。2．與同學交換，根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進行配套設(shè)計。學生交換設(shè)計。(1