【正文】 的發(fā)展目標。(2)建立班集體的核心隊伍。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)形成正確的集體輿論和良好的班風。7．【參考答案】(1)班主任工作是貫徹教育方針、完成教育任務和實現(xiàn)教育目標的重要保證。(2)班主任工作是提高教學效率的重要手段。(3)班主任工作為學生健康、全面、和諧地發(fā)展提供了條件。(4)班主任是學校聯(lián)系各班級的紐帶，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。8．【參考答案】(1)向學生進行政治、思想、品德教育和心理素質教育。(2)教育學生努力完成學習任務。(3)指導學生參加各種勞動和活動。(4)加強班集體建設，進行班級的日常管理。9．【參考答案】(1)了解和研究學生。(2)組織和培養(yǎng)班集體。(3)建立學生檔案。(4)個別教育。(5)班會活動。(6)協(xié)調各種教育影響。(7)操行評定。(8)寫好工作計劃與總結。10．【參考答案】(1)學生自評。(2)小組評議。(3)班主任評價。(4)信息反饋。三、材料分析題 1．【參考答案】(1)處罰學生是一種強制性的教育方式，它應該是教師的一種教育手段，而不是教育目的。中小學生的自我意識和自我約束能力還不是很強，在生活、學習的過程中犯錯誤是在所難免的，違反紀律也是有不同原因的，老師處罰的動機主要是為了使學生改正錯誤，更好地成長。案例中的班主任所采取的處罰方法很值得我們思考。(2)案例中的班主任對學生進行了人性化管理。學生違反紀律一定要受到紀律處分，但班級管理的對象是學生，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是“馴服物”。該案例中，班主任在處理違反紀律的學生時以學生為本，從學生身心發(fā)展角度出發(fā)，進行人性化管理，充分調動學生的積極性、自覺性、主動性，使學生能夠自我管理，不僅遵守紀律，而且各方面的能力都得到了提高。(3)案例中，班主任對學生進行了民主化管理。班主任要進行民主化管理，不能專制也不能放任學生自己發(fā)展。該班主任采取學生能夠接受的一些“處罰”手段，顧全了學生的自尊心，同時也使學生改正了錯誤，學到了知識；使學生既受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。(4)案例中的班主任對學生進行了人際交往關系方面的教育。處罰違反紀律的學生是老師與學生之間的溝通。案例中的班主任這樣的處理方法，除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞了這樣一個信息：老師相信學生的能力，但是學生違反紀律是錯誤的，必須受到處罰，這是班級管理必不可少的。(5)案例中的班主任注重對學生進行激勵和引導。在這個案例中，班主任處罰學生的方法也是一種激勵手段。這位老師采取暗示批評的形式，對學生的違紀行為沒有直接點破，但是學生在老師的“懲罰”下，通過表演，認識到了自己的錯誤。班主任將懲罰與教學相結合，懲罰中既堅持了原則，又照顧到了學生的自尊，使學生心服口服，知錯能改，達到了良好的教育效果。2．【參考答案】(1)鑒于該班級的特殊情況，我會選擇班級常規(guī)管理的模式來進行班級管理。班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的經常性活動。根據(jù)學校要求和班級實際情況討論制定班級規(guī)范，如班規(guī)、值日生制度、考勤制度等，并要求學生嚴格遵守。(2)運用陶冶教育法對學生進行教育。作為一名教師，我會嚴格要求自己，要求學生做到的自己首先做到，使自己成為學生學習的榜樣。同時，不斷加強自己與學生之間的互動交流，以自己的情操來影響、感化學生。(3)在深入了解和研究學生的基礎上，有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體。班集體組建工作很重要，我會有計劃、有組織地在短時間內有效地組建班集體，并組織課外、校外教育活動，指導學生的課余生活，逐漸把該班級培養(yǎng)成為優(yōu)秀的班集體。3．【參考答案】(1)從兒子的回答中可以看出，該班學生缺乏良好的學習習慣和學習主動性，班級學習風氣不濃厚。學生在這種環(huán)境中勢必不能安心學習，從而影響學生知識的獲得。這不僅不利于學生基本知識與基本能力的獲得，也不利于學生終身學習能力的形成，不利于素質教育目標的實現(xiàn)。(2)教師，特別是班主任，應從提高學生的學習興趣人手，創(chuàng)設學習情境，調動學生主動學習的積極性。同時，規(guī)范班級制度，加強對學生的養(yǎng)成教育，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。此外，注重班干部的培養(yǎng)及其模范作用的發(fā)揮。4．【參考答案】(1)現(xiàn)代班級管理觀要求以學生為本，建立班級管理新機制，尊重學生的人格和主體性，充分發(fā)揮學生自身的聰明才智，發(fā)揚學生在班級自我管理中的主人翁精神，強調師生合作、生生合作。(2)吳老師最初在進行班級管理時并沒有以學生為本，而是堅持專制型的領導方式。這種領導方式屬于支配性領導，無視學生的個別差異，以僵硬的對策為基礎，只給予統(tǒng)一強制的指導，或一味地斥責、威脅。堅持以教師為中心，班主任一直在從事程式化的教育教學工作，他們最關心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級成績在學校中的排名；二是如何讓學生服從老師，以維護教師的權威不受侵害。學生必須被動地按照教師的要求去做，缺乏自主性，因而引起了學生的不滿與抗議。(3)吳老師后來成功是因為他改變了原來的班級管理方式，建立了民主型的領導方式。這種領導方式屬于綜合性的指導，能夠靈活地適應學生的個別差異，以此為基礎，引出學生的自發(fā)行為，促進班級同學的思想在合作中進行交流?！白寣W生一起商量班級管理主題班會”“組織學生開展小組競爭”“一起為班級建設提建議”“增強雙方溝通”體現(xiàn)了以滿足學生的發(fā)展為目的，確立學生在班級中的主體地位，有目的地訓練學生進行班級管理的能力。5．【參考答案】(1)從評語一中的用詞“該生”可以看出，這是傳統(tǒng)式的評語，雖然在評語中提到了學生表現(xiàn)良好的一面，但在用詞上依然不能達到鼓勵學生的效果。相對于評語一，評語二的用詞能夠拉近師生之間的關系，且評價理念符合鼓勵性評價理念，更能突出老師對學生的尊重與鼓勵。在促進學生發(fā)展這個層面上，評語一可能會取得適得其反的效果。(2)操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。操行評定的目的在于教育學生奮發(fā)向上，肯定其優(yōu)點，找出其缺點，指出其努力的方向，幫助家長全面了解子女在學校的情況，以便與老師密切配合，共同教育學生。同時，幫助班主任總結工作經驗，找出問題，改進工作。(3)從材料中可以看出班主任做好操行評定應注意：實事求是，抓主要問題，評定要準確反映學生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向；充分肯定學生的進步，并適當指出他們的不足；評語要簡明、具體、貼切，嚴防用詞不當傷害學生的情感。第五篇：寧夏省小學《教育教學知識與能力》：班級授課制模擬試題寧夏省小學《教育教學知識與能力》：班級授課制模擬試題一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）下列選項中?？梢砸婪ㄗ肪啃淌仑熑蔚氖?。A：違反有關規(guī)定招收高價生的B：違反有關規(guī)定向受教育者收取費用的 C：侮辱、毆打學校教師，造成人員傷亡的 D：侵犯學校校舍、場地和財產的我們背單詞時，容易記住前面和后面的單詞，中間的易忘記，對這種現(xiàn)象的解釋是（）A：痕跡消退說 B：動機說 C：同化說D：前攝抑制與倒攝抑制在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為__ A．抑制現(xiàn)象 B．挫折現(xiàn)象 C．高原現(xiàn)象 D．低谷現(xiàn)象”聞一知十”屬于學習中的現(xiàn)象。A：定勢 B：功能固著 C：遷移 D：創(chuàng)造性個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價意義的特性叫做__。A．道德 B．品德 C．人格 D．個性近代西方首倡教育適應自然原則的教育家是（）。A．夸美紐斯 B．盧梭 C．裴斯泰洛齊 D．赫爾巴特洛克從唯物主義的立場出發(fā)，提出了著名的。A：生活教育 B：蠟塊說 C：白板說D：兒童中心論（）是一種常用的評價策略，其內容主要是按照一定標準收集起來的學生認知活動的成果。A：觀察 B：案卷分析 C：情感評價 D：測驗教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的（）。A．生產性 B．科學性 C．民主性 D．商品性以下幾種游戲中，____屬于創(chuàng)造性游戲。____ A：智力游戲 B：體育游戲 C：音樂游戲 D：角色游戲1”課程不應指向活動，而應直接關注制定一套有結構、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標而服務的”，這種觀點意味著課程即（）。 1班集體形成的條件和前進的動力是____ A：順向正遷移 B：逆向正遷移 C：順向負遷移 D：逆向負遷移1以下詩句沒有體現(xiàn)中秋節(jié)的意象的是。A：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人 B：舉杯邀明月，對影成三人 C：但愿人長久，千里共嬋娟 D：花間一壺酒，獨酌無相親1在加涅的學習層次分類中，學習水平最高的是（）A：信號學習B：連鎖學習C：辨別學習D：解決問題學習1進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生的認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是。A：導向性原則 B：疏導原則C：因材施教原則D：教育的一貫性原則1學業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出____ A：判斷 B：診斷 C：評定 D：評分1是幼兒教師職業(yè)道德的基礎和前提。A：熱愛幼兒，尊重幼兒 B：與家長、同事團結協(xié)作 C：熱愛幼兒教育事業(yè) D：為人師表，做好榜樣1講授法不包括（）A：講解 B：講述 C：輔導 D：講演1教師常用的幫助學生形成或改變態(tài)度和品德的方法是__。A．講授 B．談話 C．討論 D．說服學校教育互動系統(tǒng)中的三個核心因素是。A：教師、學生、學校 B：教師、學生、環(huán)境 C：教師、學生、課程 D：教師、學生、領導 E：重視個別差異2羅杰斯的“以學生為本”“讓學生自發(fā)學習”“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于。A：非指導教學模式 B：結構主義課程模式 C：發(fā)展性教學模式 D：最優(yōu)化教學模式2ひとが たくさん あつまっています。なにか じこが__ ようです。A．ある B．あって C．あった D．あったの2成就動機理論中那些力求成功者成功的概率是__ A．20% B．50% C．80% D．100%2首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分出來的是英國哲學家____ A：盧梭 B：培根 C：拉伯雷 D：洛克2在下列教學方法中，屬于以直接知覺為主的是（）。A．講授法 B．演示法 C．練習法D．情境教學法2教學設計中最先要考慮的問題是__ A．教學內容 B．教學目標 C．教學環(huán)境 D．教學策略2具有權威性、多樣性、強制性的課程是（）A：綜合課程 B：核心課程 C：國家課程 D：校本課程2把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試的假設方法稱之為____ A：算法式 B：推理式 C：啟發(fā)式 D：演繹式二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）中國制定并頒布實施的第一個現(xiàn)代學制是（）A：壬寅學制 B：壬子學制 C：癸卯學制 D：壬戌學制家庭教育具有先主性，是指（）。A．家庭教育影響在一個人的成長中有定勢作用 B．兒童有主觀能動性C．家庭教育與學校教育是統(tǒng)一的 D．家庭教育的作用更大對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識稱之為__ A．元認知知識 B．元認知能力 C．元認知控制 D．元認知計劃個人按照社會或群體的要求或他人的請求，而做出的行為稱為__。A．依從 B．服從 C．屈從 D．從眾班級管理的特點有（）A：目的的教育性 B：內容的廣泛性 C：對象的不成熟性 D：對象的不穩(wěn)定性我國規(guī)定“國家實施教師資格制度”的第一個法律性文件是__。A．《教師資格條例》 B．《中華人民共和國教師法》 C．《(教師資格條例實施辦法》 D．《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》 E．《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》在行為的動機體系中起主導作用的動機是（）。 ”讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法____ A：小組教學 B：道爾頓制 C：個別教學 D：班級授課去過幾次小朋友的家．就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度____ A：痕跡消退說 B：動機說 C：同化說D：前攝抑制與倒攝抑制根據(jù)活動的人數(shù)和規(guī)模，可將課外活動分為。A：科技活動、學科活動、體育活動 B：個人活動、群眾性活動、小組活動 C：參觀、訪問和調查 D：報告、講座和集會1教師向學生提出問題并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法稱為____ A：游戲與學習B：課內與課外 C：學習與思考 D：學習與行動1班主任的培養(yǎng)途徑有__ A．開展全面培訓 B．實施上崗培訓 C．進行專項培訓 D．校本模式培訓 E．情感素質培訓1美國著名教育家布盧姆所建立的學習理論，是把大多數(shù)學生的發(fā)展作為其核心內容，并著眼于使所有的學習都達到一定的目標．被稱為____ A：結構課程理論 B：教育與發(fā)展理論 C：從做中學理論 D：掌握學習理論1下列屬于道德情感的是__。A．愛國主義情感 B．集體主義 C．義務感 D．責任感 E．事業(yè)感1學校成員在教育、教學、科研、組織和生活的長期活動與發(fā)展演變中共同創(chuàng)造的具有個性的精神和物質共同體稱之為__ A．學校機構 B．學校體制 C．學校文化 D．學校制度1態(tài)度與品德的形成一般經歷幾個階段。A：認知 B：依從 C：認同 D：內化E：存在的限制或障礙1在情境教學中，教學環(huán)境是一種人為設計的問題情境，它與現(xiàn)實問題情境____ A：有所不同 B：相類似C：有一定聯(lián)系 D：沒有必然聯(lián)系1試驗法的主要特點是__ A．簡便易行 B．嚴格控制 C．定量研究D．探討相關關系1用自己的話來表達問題的結構，從而形成解決問題的路徑是指。A：形成問題的表征 B：解題成果的評價 C：知識技能的調用 D：知識的準備皮亞杰的道德發(fā)展階段論認為，兒童的道德發(fā)展