【正文】 教學過程：１、熱身（１）Let’s sing教師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。（２）日?？谡Z練習。２、預習復習有關(guān)星期的單詞。３、新授 Read and write（１）針對預習部分的內(nèi)容提問學生，讓學生齊聲回答。教師接著問學生：What do you have for lunch on Mondays? 呈現(xiàn)一張School Menu說：Let’s see together,引導學生回答問題。（２）讓學生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由 兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報，適時引出句子：That sounds good.（３）聽Read and write 部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成 句子填空。教師重點指導四會句子的認讀和書寫。（４）引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。Group wok 請學生使用所學語言完成采訪，并進行匯報。鞏固延伸依照課文自編一段對話進行表演；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞第四課時教學目標與要求：１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并認讀單詞healthy。２、能夠說唱歌謠，并理解其含義。３、能夠了解故事大意。教學重、難點：重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。難點：單詞healthy 的發(fā)音。課前準備：單詞卡、錄音帶、錄音機 教學過程：１、熱身（１）教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學生跟唱歌曲。（２）參照上課時的課文內(nèi)容進行師生對話或生生對話。２、預習聽歌曲“An Apple a Days ”,學生跟唱并做動作。３、新授 Let’s learn（１）教師接著預習部分的歌謠出示實物，根據(jù)以前學過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salty, sweet, sour, 讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應反復使用句子：“It’s my favourite.”讓學生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時的負擔。（２）以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小 組的一名學生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學生猜單詞。（３）聽Let’s learn 部分錄音，讓學生認讀單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh, healthy.（４）教師出示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫 助。Let’s chant讓學生聽懂、學唱本課時歌謠The apples are sweet…… 鞏固延伸：收集有關(guān)食品的廣告信息；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽；熟記單詞 第五課時教學目標與要求：１、能夠聽懂、會說：What’s your favourite food? I/We like……并能 在情景中熟練運用。２、能夠聽懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。３、能夠根據(jù)Task time中所給的范例自編一則廣告。教學重、難點：重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’s your favourite food? I like ……難點：單詞favourite的發(fā)音。課前準備：單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機、彩筆 教學過程：１、熱身（１）播放歌曲“What Would You Like?”，學生跟唱歌曲。（２）日?？谡Z練習。２、預習（１）放錄音，跟唱歌謠。（２）Let’s try教師放Let’s try部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容 如下：① Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, they’re sweet.② Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, they’re fresh.③ Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy.④ Boy: Do you like icecream? Girl: Yes, it’s 、新授 Let’s talk（１）教師出示三張食品的圖片，對學生說：I like chicken, beef and ：I like ；接著指向beef說：I like beef ；再指向fish說：I like fish 。最后表述：So, my favourite food is ，再詢問學生，讓學生充分理解這個詞的含義。教讀句子： What’s your favourite food?（２）兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用fruit and drink替換food.（３）聽錄音，讓學生跟讀對話。學生可用不同的食物單 詞做替換回答問句。Pair work 讓學生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學句型對不同學生進行調(diào)查，并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當給予獎勵。Task time 請學生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。鞏固延伸：做配套練習，讀對話給家長聽，熟記單詞 第六課時教學目標與要求：１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’s your favourite fruit?I like ’re don’t like ’re 。能夠在Group work中使用該句型完成調(diào)查。２、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。３、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。４、能夠完成Let’s check部分。教學重、難點：重點：本課時的四會句子的掌握。難點：單詞favourite的拼寫。課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機 教學過程：熱身（１）放錄音，跟唱歌曲。（２）日常口語對話，進行師生對話或生生對話。預習請學生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。新授Read and write（１）教師展示自己制作的廣告圖片，示意學生提問：What’s yourfavourite fruit? 教師回答：I like are ：I don’t like are ，教師可適當給予提示。（２）看圖，指著Zoom說：Look!What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.（３）教師指導學生完成句子填空。（４）教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete 的拼寫。Group work 教師引導學生用所學句型完成調(diào)查，找出小組中最受歡迎的食物。Pronunciation 先給出window, yellow, snow 三個單詞，讓學生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl, oa, fr的發(fā)音。每教授一個字母組合的發(fā)音后，請學生聽例詞和繞口令，鼓勵學生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。Let’s check完成Let’s check部分，幫助學生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and ’re tasty.② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and ’re healthy.③ Women1: What’s your favourite food? Women2: ’s ’s my favourite.④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m : ：做配套練習，練習發(fā)音，書寫單詞和句子 Recycle 1 教學單元目標：１、能力目標（１）能夠反前三個單元所學語言知識融會貫通，運用以實際的語言 交際中去。（２）能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后 的新語言知識。２、知識目標（１）復習1~3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在 實際情景中準確表達。（２）復習1~3單元Let’s learn中的四會單詞和 Read and write中 的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。３、情感、策略、文化等有關(guān)目標隨著學習內(nèi)容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。單元課時安排：第一課時：Main scene Read and write1 Let’s chant 第二課時：Read and write2 Listen and circle Pair work 第三課時：Task time Let’s play Let’s sing 第一課時教學目的與要求：１、復習1~3單元所學會話，要求學生能根據(jù)實際情意熟練運用這些 句子。２、會說唱歌謠，并能理解其含義。教學重、難點分析：重點：前三個單元中四會句子的綜合運用； 難點：是兩個時間副詞的讀音。課前準備：教學掛圖、單詞卡、錄音帶、錄音機 教學過程：１、熱身（１）播放錄音，跟唱歌謠。（２）日?？谡Z練習。２、預習播放歌曲，學生跟唱，引出Willow School這所學校 ３、新授 Main scene 接著預習部分的內(nèi)容出示起始頁掛圖，向?qū)W生介紹：This is Willow ’s walk through Willow School and talk about 。教師可給予提示或直接講解部分新詞的含義。Read and Write(1)教師拿出一張校報向?qū)W生介紹：This is the school 說：Can II interview you the school newspaper? 通過手勢讓學生理解該句子的含義，帶讀句子。教師用句型：“What do you do on ……？和What’s your favourite food?”提問學生，進行師生對話，然后把麥克風交給學生讓學生來提問。(2)聽Read and write 部分的錄音，讓學生跟讀句子，理解對話含義，完 成填空部分。Let’s chant學唱本課時的歌謠，解釋其中幾個時間頻度副詞的含義。鞏固延伸活動：作采訪；做配套練習； 第二課時教學目的與要求：１、能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如：My favourite day is favourite teacher is ……并能在情景中進行運用。２、能夠根據(jù)信件內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)個人情況回復信件。３、學會用“Would you like some……？”句型提問并做出回答，做 Pair work中的結(jié)對活動。教學重、難點：重點：復習前三單元所學的四會句子，在此基礎(chǔ)上寫出Read and write中 五個問題的答句，應鼓勵學生晝寫出完整的句子。難點：是學生根據(jù)個人情況回信給Jack。課前準備：圖卡、錄音帶、錄音機 教學過程：１、熱身（１）放錄音，學生跟唱歌謠。（２）師生對話。２、新授 Read and write（１）由本單元歌謠引出本課進的新語言，教師總結(jié)歌謠內(nèi)容：The boy loves favourite day is girl loves favourite day is ：What’s your favourite day?幫助學生回答：My favourite day is ……再進一步引導學生說出句子：My favourite food/teacher is ……（２）請一名學生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學生提問：What’s your favourite food? 該生回答：Guess!其他學生進行猜詞競賽。猜對之后持卡學生確認答案：Yes……is /are my favourite food.（３）聽Read and write部分的錄音，讓學生跟讀句子。（４）學生進行小組練習，完成Answer the questions部分，教師檢 查答案。鼓勵學生根據(jù)段落內(nèi)容寫出完整的答句。（５）根據(jù)個人情況回復信件，填充段落。Listen and circle 播放本部分聽力內(nèi)容，學生選擇正確答案。錄音內(nèi)容如下： ① Man: It’s Thursday has carrots, cucumbers, chicken and grapes for lunch is Jack’s?② Girl: It’s my favourite have art day is it? ③ Boy: Who’s our new art teacher? Girl: Mr Hu Boy: What’s he like?Girl: He’s short and ’s very ’s the new art teacher Pair work 用問句子“What would you like?”引出句子：“Would you like some……？”并回答。學生進行結(jié)對練習。鞏固延伸嘗試與他人進行書信交流 第三課時教學目的與要求：１、能夠使用所學四會句子完成Task time中的采訪任務(wù)。２、能夠理解Let’s play中的問題并做出正確回答。３、能夠聽懂、會唱歌曲“My Favourite Day”。教學重、難點：重點、難點為復習并使用四會句子完成Task time中的采訪任務(wù)，并展示 個人報道。課前準備：教學掛圖、錄音帶、錄音機、簡歷表 教學過程：１、熱身（１）放第二單元歌曲，學生