【正文】 eelephant!It’swalking!。分別指著一只鳥和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說出：Lookatthebird!It’sflying!!It’sjumping!：Whyistheraitjumping?Whatanimalisaftertherait?引導(dǎo)學(xué)生回答：：Whatisthetigerdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’：ruing。教師指著正在水里游的魚，問：Whatisthefishdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’：，讓學(xué)生重復(fù)句子。讓學(xué)生看板書，讀出單詞。教師手指ruing,問：Howmany“n”sarethereinthisword?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫。讓學(xué)生拼讀單詞。ruing,running,：說歌謠教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘教師出示圖片，讓學(xué)生聽Let’schant部分錄音23遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。教師讓學(xué)生通過圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,oring的中文意思。教師給學(xué)生解釋neverboring的中文意思。聽錄音，跟說歌謠并表演。活動(dòng)五：編歌謠教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘（1）教師出示Let’sstart部分的圖片，讓學(xué)生看圖說句子：Lookat…!It’s…The…is…（2）讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’schant部分，自編歌謠。（3）把自編的歌謠說給大家聽。Let’splay(趣味操練)活動(dòng)六：玩一玩教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘（1）教師請(qǐng)一名男生和女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱，如：It’，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說一個(gè)句子，如：’slearn部分的五種動(dòng)物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物和相關(guān)動(dòng)作。（2）同桌或四人一組做此游戲。活動(dòng)七：猜一猜教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘（1）教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜動(dòng)物的名稱。（2）教師可以問：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓學(xué)生猜一猜。Coolidationandexteion（鞏固與擴(kuò)展）活動(dòng)八：練一練教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘（1）正在做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標(biāo)號(hào)。（2）活動(dòng)手冊(cè)，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學(xué)生讀一讀這段話?；顒?dòng)九：小結(jié)教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘本課我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)動(dòng)物們正在做什么：The…is….。還學(xué)習(xí)了五個(gè)帶有ing形式的動(dòng)詞：flying,swimming,walking,ruing,jumping，教師提醒學(xué)生注意swimming和ruing的拼寫。第五篇：小學(xué)五年級(jí)英語教案Unit6Afieldtrip在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語。聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語：takingpictures，watchingiects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。教學(xué)難點(diǎn)：詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長(zhǎng)；iects的發(fā)音較難。動(dòng)詞短語的ing形式，ing要加在動(dòng)詞后面，而不是整個(gè)動(dòng)詞短語后面。本課時(shí)動(dòng)詞短語中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，iects，leaves，butterflies。課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程中所需的錄音（let’slearn,Let’splay）、課件、動(dòng)畫素材。本課時(shí)（let’slearn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片，以及（let’schant部分）的單詞短語卡片。教學(xué)過程：Warmu（熱身）活動(dòng)一：唱一唱教學(xué)參考時(shí)間：23分鐘教師播放第五單元Let’ssing部分歌曲，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型。教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Whatareyoudoing？I’m…的問答。活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型和常用詞匯。Review（復(fù)習(xí)）活動(dòng)二：賽一賽教學(xué)參考時(shí)間：23分鐘請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，教師問What’sthe…（該生名字）doing?學(xué)生回答：He/Sheis….。教師出示前面學(xué)過的動(dòng)詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生看圖做動(dòng)作，看誰說的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)目的：通過游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的活動(dòng)三：演一演教學(xué)參考時(shí)間：23分鐘一名學(xué)生上來，教師點(diǎn)擊四、五單元Let’slearn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。教師問：What’sthe…doing?/Whatarethe…sdoing?其他學(xué)生用句子It’s/Theyare…猜課件上的單詞或短語?；顒?dòng)目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行練習(xí)，為本課時(shí)新的短語的學(xué)習(xí)掃清障礙。Presentatio（新課呈現(xiàn)）活動(dòng)四：新課導(dǎo)入：教學(xué)參考時(shí)間：12分鐘教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。問學(xué)生：Wherearetheygoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：，教師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip這個(gè)詞。教師進(jìn)一步提問：Whatcantheydoonatrip？教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)郊游可以做的事情。此時(shí)可以出示P70頁的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。如果學(xué)生遇到不會(huì)用英語表達(dá)的活動(dòng)，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。根據(jù)學(xué)生說的情況，教師點(diǎn)擊圖片中相應(yīng)的畫面，最終出現(xiàn)P70頁的完整畫面?；顒?dòng)目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let’slearn部分的單詞短語之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來，不至于覺得太枯燥。活動(dòng)五：學(xué)一學(xué)教學(xué)參考時(shí)間：58分鐘教師指著takingpictures的小圖，問：What’s…doing?引導(dǎo)學(xué)生作答。教師點(diǎn)擊takingpictures這個(gè)短語的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。教師指著圖中的昆蟲問：Whatarethey？引導(dǎo)學(xué)生回答：，給學(xué)生必要的支持。教師播放聲音，讓學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生為短語設(shè)計(jì)動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。教師請(qǐng)學(xué)生就這幅圖進(jìn)行問答練習(xí)。WhatisMikedoing?He’，以便學(xué)生能夠進(jìn)一步糾正發(fā)音。教師指著畫面中的蝴蝶提問：Whatarethey？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。在教學(xué)這個(gè)單詞的時(shí)候建議教師幫助學(xué)生將單詞分解：butter黃油，fly飛，便于學(xué)生記憶。