【正文】 對(duì)話。2．運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英文與國(guó)外友人溝通。四、課前準(zhǔn)備：1． 教具準(zhǔn)備：A部分教學(xué)掛圖，寫(xiě)好問(wèn)題的卡片，自錄 Peter自我介紹的錄音帶。2． 學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)A部分對(duì)話，準(zhǔn)備好上課要問(wèn)的問(wèn)題。3． 板書(shū)準(zhǔn)備：寫(xiě)好課題Unit 7 A letter to a penfriend一、教學(xué)過(guò)程：． 根據(jù)英語(yǔ)掌握程度，分層次請(qǐng)學(xué)生朗讀、背誦、表演已學(xué)的對(duì)話。2． 上節(jié)課已布置學(xué)生準(zhǔn)備問(wèn)題，教師可事先檢查，找出較好的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生提問(wèn)。問(wèn)題大致如下：Question 1:Does Liu Tao want to have a postcard? does Liu Tao want to have? does Liu Tao want to do? and ，Liu Tao與媽媽談?wù)撍男鹿P友Peter以及如何給Peter回信，是本篇對(duì)話的重要內(nèi)容。 Peter自我介紹的錄音，將Peter的有關(guān)情況直觀、形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生們和對(duì)話中的Liu Tao一起了解Peter，再幫助Liu Tao一同向媽媽介紹Peter的情況，并和Liu Tao的媽媽一起建議Liu Tao如何回信。通過(guò)這些設(shè)計(jì)，將學(xué)生由對(duì)話情景的旁觀者變?yōu)閰⑴c者，讓學(xué)生置身于對(duì)話情景之中主動(dòng)學(xué)習(xí)。錄音內(nèi)容如下：Dear Friend: I39。m 39。m from the want a penfriend in listen to my live in have a brother and a like listening to music and making model for your letter in best wishes Peter 2． 學(xué)生聽(tīng)完兩遍錄音后，教師將準(zhǔn)備好的問(wèn)題卡片貼于黑板上，將全班學(xué)生分為四大組，每一組派出一名代表上臺(tái)選擇問(wèn)題進(jìn)行回答。問(wèn)題如下： Question 39。s Peter? does he live? he have any brothers or sisters? are his hobbies? 3.“Liu Tao的媽媽建議如何回信”這一部分可讓學(xué)生直接打開(kāi)書(shū)，4人為一組合作自學(xué)：一學(xué)生讀對(duì)話，． 聽(tīng)錄音，跟讀本節(jié)課所學(xué)對(duì)話。2． 活動(dòng)——自我介紹。為增強(qiáng)此項(xiàng)活動(dòng)的趣味性，可以要求學(xué)生在寫(xiě)自我介紹時(shí)不提到自己的名字；再將全班分為68組，把收上來(lái)的個(gè)人簡(jiǎn)介打亂發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)閱讀猜出作者是誰(shuí)。E．Assigning ． 聽(tīng)錄音，熟讀并背誦、表演A部分對(duì)話。2． 寫(xiě)一篇自我介紹。牛津小學(xué)英語(yǔ)6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：6B Unit 7 and write/ , think and write/ and write二、教學(xué)目標(biāo)：1． 培養(yǎng)學(xué)生正確的聽(tīng)力習(xí)慣，提高聽(tīng)力水平。2． 向?qū)W生介紹英文書(shū)信的書(shū)寫(xiě)方法。3． 鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英文與國(guó)外友人溝通。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1． 培養(yǎng)學(xué)生正確的聽(tīng)力習(xí)慣，提高聽(tīng)力水平。2． 向?qū)W生介紹英文書(shū)信的書(shū)寫(xiě)方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1． 教具準(zhǔn)備：錄音帶，教學(xué)掛圖2． 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)D，E，F(xiàn)部分3． 板書(shū)準(zhǔn)備：寫(xiě)好課題Unit 7 A letter to a penfriend五、教學(xué)過(guò)程： ． 請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行自我介紹。2． 背誦、表演A部分對(duì)話。 and and write 本部分為一段有關(guān)Helen在筆友俱樂(lè)部征集筆友的對(duì)話，要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音完成填表練習(xí)。1）在學(xué)生聽(tīng)錄音前，教師可先引導(dǎo)他們看練習(xí)的引言部分，讓他們了解對(duì)話主題，預(yù)測(cè)可能聽(tīng)到的內(nèi)容，做好心理準(zhǔn)備。2）教師播放全文錄音，鼓勵(lì)學(xué)生逐步養(yǎng)成整體接受語(yǔ)言材料的習(xí)慣；再指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中完成填表練習(xí)。3）教師與學(xué)生共同討論練習(xí)答案，并分析錯(cuò)誤原因，找到解決方法。 , think and write 本部分展示了Liu Tao 寫(xiě)給Peter的信，要求學(xué)生在閱讀來(lái)信的基礎(chǔ)上幫助Peter給Liu Tao 回信，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。1）教師先引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀本課的語(yǔ)言材料，理解句子含義。讀本部分出現(xiàn)的生詞，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，也可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)上下文猜測(cè)。2）引導(dǎo)學(xué)生分組討論Liu Tao的來(lái)信和Peter的回信，通過(guò)問(wèn)答，如詢(xún)問(wèn)“How old is Liu Tao? Wheredoes he live? Does he have any brothers or sisters?”等深入淺出的問(wèn)題讓學(xué)生理解信中的內(nèi)容。3）讓學(xué)生觀察并自己總結(jié)信件的格式，寫(xiě)法，包括地址、日期、起首語(yǔ)、結(jié)尾問(wèn)候語(yǔ)的處理方法。3．Think and write 本部分是Peter給Liu Tao的回信，介紹了除書(shū)信以外的另一種通訊方法，或稱(chēng)電子郵件。1）通過(guò)問(wèn)答如Who39。s Peter? Where does he live? 等，讓學(xué)生記起A部分關(guān)于的一些資料。2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀F部分有關(guān)的資料，讓學(xué)生加深對(duì)Peter的了解。3）讓學(xué)生觀察書(shū)中的格式，鼓勵(lì)他們說(shuō)出與書(shū)信的不同之處。4）鼓勵(lì)學(xué)生完成練習(xí)，或請(qǐng)學(xué)生2人一組完成填空練習(xí)。 homework 。，用英語(yǔ)給同學(xué)或老師寫(xiě)一封信牛津小學(xué)英語(yǔ)6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 6B Unit 7 and repeat/ a rhyme二、教學(xué)目標(biāo)：1． 了解字母組合ur在單詞中的讀音。2． 有表情地誦讀歌謠 I want to write a 、教學(xué)重、難點(diǎn)：1． 了解字母組合ur在單詞中的讀音，并能擴(kuò)充舉例。2． 正確理解歌謠含義，并能有表情地誦讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1． 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，錄音帶2． 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容3． 板書(shū)準(zhǔn)備：寫(xiě)好課題 Unit 7 A letter to a penfriend五、教學(xué)過(guò)程：，提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題：Question old is Helen? Helen live in Nanjing? 39。s the name of Helen39。s school? are Helen39。s hobbies? and practice 1． Listen and ，教師可指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀單詞及句子，并讓他們體會(huì)字母組合ur在單詞中的讀音。1）教師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會(huì)字母組合ur在單詞中的讀音。2）指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞和句子。3）教師可引導(dǎo)學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中展開(kāi)朗讀競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。4）教師也鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納整理其它例詞，編寫(xiě)成繞口令或句子練習(xí)朗讀。2． Say a ）教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏誦讀。2）誦讀時(shí)要求要求學(xué)生根據(jù)節(jié)奏或內(nèi)容做動(dòng)作，讓學(xué)生感受歌謠的韻律美，以幫助記憶。3）可鼓勵(lì)學(xué)生替換歌謠中的部分內(nèi)容或自編歌謠誦讀。 ．Listen and number聽(tīng)錄音，根據(jù)所聽(tīng)到內(nèi)容的先后順序, 在相應(yīng)圖中的方框內(nèi)寫(xiě)上序號(hào)。教師讓學(xué)生先看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出節(jié)目名稱(chēng)，再做此練習(xí)。2．Listen, read and judge 聽(tīng)錄音，讀句子，根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容判斷句意是否相同。教師讓學(xué)生先看句子，讀懂大意，聽(tīng)錄音時(shí)注意進(jìn)行方法指導(dǎo)。3．Look, read and do the crossword讀句子，根據(jù)句子中的圖片在方格內(nèi)填寫(xiě)單詞，使句意完整。教師讓學(xué)生通讀每一句話，猜測(cè)所缺單詞。4．Look and write看圖。根據(jù)上下文完成句子。5．Read and plete朗讀并完成句子。教師結(jié)合此項(xiàng)練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。6．Read and answer朗讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題。 homework 1． 教師將《練習(xí)冊(cè)》中的聽(tīng)力練習(xí)在課堂中完成，筆試部分可有選擇地作為家庭作業(yè)。2． 朗讀并抄寫(xiě)本單元要求四會(huì)的單詞和句子。3． 背誦并表演或自創(chuàng)對(duì)話。4． 鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生用英語(yǔ)與外籍朋友或其他學(xué)校的學(xué)生通信。第四篇：五年級(jí)牛津英語(yǔ)教案Unit11 Chinese festivalsUnit 11 Chinese festivals 第一課時(shí)Look and learnAsk and answer 教學(xué)目標(biāo)，感知理解“festival”,并且了解不同的節(jié)日名稱(chēng)：the Spring Festivalthe MidAutumn Festivalthe Double Ninth Festival，利用舊句型進(jìn)行交流：提高會(huì)話技能。，能在真實(shí)語(yǔ)境中交流自己喜歡的節(jié)日。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):詞匯:festival the Spring Festivalthe MidAutumn Festival the Double Ninth Festival句型：When...? What do you do...? What do you usually eat...?難點(diǎn)：運(yùn)用各種句型交流中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)方法和手段情境教學(xué)法小組交流多媒體課件 使用教材的構(gòu)想在引入“festival”后，不能直接出示節(jié)日的單詞，應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行深入交流，啟發(fā)學(xué)生關(guān)于節(jié)日的想法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維的參與，在交流中感知各種節(jié)日。教學(xué)流程一、Pretask preparations the music of《春江花月夜》.Students listen and about :What festival is it?S1:It’s the MidAutumn the 、Whiletask procedures Look and learn a picture of “the Spring Festival”,and talk about :When is the Spring Festival?S2:It’s in January or :How’s the weather during the Spring Festival？S2:It’s very :What do you do during the Spring Festival?S2:We visit relatives and have dinner with :What food do you usually eat at the Spring Festival?S2:We usually eat fish and talk about other festivals in 、Posttask activities Do a survey S3:What festival do you like? S4:I like...S3:When is the...Festival? S4:It’s in...or...S3:How’s the weather during/at...? S4:It’s...S3:What do you do during/at...S4:I usually...S3:What do you usually eat during/at...? S4:I eat...第五篇：家庭成員(小學(xué)英語(yǔ)教案)Family Members（家庭成員）Grandparents（爺爺奶奶）爺爺，外公—grandfather；grandpa奶奶，外婆—grandmother；grandmaParents（父母）爸爸—father媽媽—mother叔叔阿姨叔叔，姑父，姨夫—uncle阿姨，姑姑—auntie兄弟姐妹哥哥—brother弟弟—little brother 姐姐—sister妹妹—little sister侄子侄女侄子—nephew侄女—niece