【正文】 the : Yes ,: You should hold my hand,: Yes ,單元 Module10 課題 Unit2 You should eat 新授 教學目標 知識與能力 句型：You oshould eat ： should , shouldn39。t 過程與方法 情境教學法，游戲教學法情感與態(tài)度 幫助學生學習英語的自信心，培養(yǎng)在實際情境中運用知識的能力 重點 會聽，讀，寫新的句子；了解新句型 難點 會使用should,shouldn39。t。教法 游戲教學法，情境教學法，合作學習法 學法習得學習，任務型學習，小組學習教學準備 單詞卡片，錄音機以及多媒體課件 預習設計 讓學生練習用英語向對方打招呼。教學過程 施教者調整Step hello to Ss and review the text of Ss some questions about “Do you have any friends? What do you say when you meet them?What should you do when you cross the road? Show should ,shouldn39。t, and let Ss ask and 2 Presentation 1 Tell the students that you are going to mime three things you should have to guess what the three things mime three things you shouldn39。t do and once again, get the students to guess what you’re sure they say plete sentences, .“You should/shoudn39。t?.” let the students continue the activity in should take turns to do the and learn the Practice four students to e to the front of the each student make up a statement using ‘should’, ‘shouldn39。t’. sentences with ‘he, she, his, and her’.Examples: T(points to Daming)Ss: he should clean his （points to Lingling)Ss: she shouldn39。t play with to the Picture 1 ,make some sentences with should ,shouldn39。t Step and say, then the students to look at the pictures and describe the students if they like doing these the tape and let the students listen to the chant, play it again and have the students say the chant at the same : the some sentences with should or shoudn39。t.【板書設計】Module 10Unit 2 You should eat should eat shoun39。t walk in the road.第五篇：小學五年級英語教案Unit6Afieldtrip在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的動詞短語。聽、說、讀、寫動詞短語：takingpictures，watchingiects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。教學難點：詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長；iects的發(fā)音較難。動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。本課時動詞短語中的名詞一般為復數形式，如：pictures，iects，leaves，butterflies。課前準備：教學過程中所需的錄音（let’slearn,Let’splay）、課件、動畫素材。本課時（let’slearn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片，以及（let’schant部分）的單詞短語卡片。教學過程：Warmu（熱身）活動一：唱一唱教學參考時間：23分鐘教師播放第五單元Let’ssing部分歌曲，學生說唱，復習有關進行時的基本句型。教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生復習Whatareyoudoing？I’m…的問答。活動目的：引導學生復習有關進行時的基本句型和常用詞匯。Review（復習）活動二：賽一賽教學參考時間：23分鐘請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問What’sthe…（該生名字）doing?學生回答：He/Sheis….。教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認讀后，請學生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據情況，有一次錯誤機會。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵?；顒幽康模和ㄟ^游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學過的內容，從而提高速度，達到更加熟練的目的活動三：演一演教學參考時間：23分鐘一名學生上來，教師點擊四、五單元Let’slearn部分的課件。其他學生看不到課件內容。該名學生表演課件中看到的內容。教師問：What’sthe…doing?/Whatarethe…sdoing?其他學生用句子It’s/Theyare…猜課件上的單詞或短語。活動目的：在復習單詞的基礎上，引導學生用句式進行練習，為本課時新的短語的學習掃清障礙。Presentatio（新課呈現）活動四：新課導入：教學參考時間：12分鐘教師出示一群小學生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。問學生：Wherearetheygoing?引導學生回答：，教師可以引導，比如提供給學生trip這個詞。教師進一步提問：Whatcantheydoonatrip？教師引導學生猜測郊游可以做的事情。此時可以出示P70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。根據學生說的情況，教師點擊圖片中相應的畫面，最終出現P70頁的完整畫面?；顒幽康模航處熢谝龑W生學Let’slearn部分的單詞短語之前，應盡可能的喚起學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯系起來，不至于覺得太枯燥?；顒游澹簩W一學教學參考時間：58分鐘教師指著takingpictures的小圖，問：What’s…doing?引導學生作答。教師點擊takingpictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，并且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。教師指著圖中的昆蟲問：Whatarethey？引導學生回答：，給學生必要的支持。教師播放聲音，讓學生跟讀，引導學生為短語設計動作。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。教師請學生就這幅圖進行問答練習。WhatisMikedoing?He’，以便學生能夠進一步糾正發(fā)音。教師指著畫面中的蝴蝶提問：Whatarethey？引導學生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。在教學這個單詞的時候建議教師幫助學生將單詞分解：butter黃油，fly飛，便于學生記憶。