【正文】 接引入F浮=ρgV排公式，而應(yīng)根據(jù)F浮=G排液來計算。強調(diào)，應(yīng)用定律求浮力時，必須搞清兩點：一是液體的密度；二是物體浸入液體的體積。實踐性作業(yè)能否利用1牛的水產(chǎn)生比1 牛大的浮力？設(shè)計一個實驗來探索這個問題。五、結(jié)束語：本課的教學(xué)設(shè)計，比較適合于農(nóng)村大部分學(xué)生的實際。如果面對的是一個學(xué)生自主探究能力較強的班級，本課還可以采用“自主探究法”組織教學(xué)。即由教師提供或由學(xué)生任選材料和器材，圍繞“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)？”這個主題，讓學(xué)生自主猜想，提出假說，自行設(shè)計進行探究，讓學(xué)生到實驗室甚至到教室外面去參與自己設(shè)計的實踐性活動，在實踐探究中去總結(jié)、發(fā)現(xiàn)阿基米德原理等，這些，都是值得嘗試的教學(xué)方式?？傊?，抓住F浮=G排液這個關(guān)鍵點設(shè)計課堂教學(xué)，針對學(xué)生易出現(xiàn)的思維障礙“對癥下藥”有意識地運用科學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生的思維，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在自主的探索過程中發(fā)現(xiàn)新知，嘗試創(chuàng)新，發(fā)展實踐能力是上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。第五篇：浮力實驗教學(xué)說課稿“浮力”說課稿阜寧縣明達(dá)初中 鄧成軍尊敬的各位評委：大家好！我是第號選手，今天我?guī)淼恼n題是“浮力”，它是蘇科版物理第十章第四節(jié)的內(nèi)容。下面我就從實驗教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、方法設(shè)計、過程設(shè)計、教學(xué)反思與自我評價這五個方面來說這一節(jié)課。一、實驗教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 根據(jù)教學(xué)大綱要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，我確定本次實驗教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能⑴通過實驗體驗浮力的存在，建立浮力的概念。⑵會用彈簧測力計測物體所受浮力的大小。⑶知道影響浮力大小的因素和阿基米德原理過程與方法體驗影響浮力大小因素的探究過程，提高學(xué)生觀察、分析、總結(jié)、歸納以及準(zhǔn)確表達(dá)物理規(guī)律的能力。情感態(tài)度價值觀 初步認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響，建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識。二、實驗內(nèi)容設(shè)計根據(jù)學(xué)生日常生活經(jīng)驗和學(xué)生認(rèn)知的特點，我設(shè)計了以下幾個實驗：體驗浮力存在的的實驗，如放飛氣球?qū)嶒?、空礦泉水瓶壓入水中的實驗；驗證下沉的物體受浮力作用的實驗，即稱重法測浮力的實驗；探究影響浮力大小因素的實驗。三、實驗方法設(shè)計根據(jù)充分調(diào)動學(xué)生興趣、把課堂真正交還給學(xué)生的原則，本節(jié)課我應(yīng)用的實驗方法有：通過看圖說話的形式創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生動手體驗上浮的物體受到浮力，并通過演示實驗的感知浮力的方向。實驗探究下沉的物體是否受浮力作用，并通過觀察、思考、交流、討論的方法，歸納總結(jié)出稱重法測浮力的方法。采用分組實驗的方法探究影響浮力大小的因素。四、實驗過程設(shè)計本節(jié)課我們將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)： 第一個環(huán)節(jié)：設(shè)計情景、激發(fā)興趣通過看圖說話的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的浮力現(xiàn)象，思考相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。第二個環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)、探究新知在這個環(huán)節(jié)我打算通過三個活動幫組學(xué)生建立浮力的概念、探究影響浮力大小的因素。活動1：體驗浮力的存在。將空礦泉水瓶壓入水中，體驗上浮的物體受浮力作用。然后通過自制的教具演示浮力的方向：在細(xì)線一端系乒乓球，另一端粘在水槽底部，讓乒乓球靜止在盛水的水槽中，將水槽傾斜，觀察細(xì)線的方向，與重錘線對比，從而發(fā)現(xiàn)浮力的方向總是豎直向上的?；顒?：探究下沉的物體是否受浮力的作用。把密度較大的物體掛在彈簧測力計下，測出其重力。再浸入水中，比較物體浸入水中前后彈簧測力計示數(shù)變化情況，引導(dǎo)學(xué)生分析示數(shù)變化的原因，從而認(rèn)識到下沉的物體也會受到浮力的作用，并學(xué)會使用稱重法測浮力的大小?；顒?：小組合作，共同探究影響浮力大小的因素通過剛才體驗浮力存在的實驗和稱重法測浮力的實驗，學(xué)生不難猜想到浮力大小可能與物體排開液體的體積有關(guān)；由死海不死這個圖片學(xué)生還可以認(rèn)識到浮力大小還可能與液體的密度有關(guān)??。對于這些猜想我將利用這些器材，引導(dǎo)學(xué)生采用分組實驗的方法予以驗證，同時提示學(xué)生注意變量的控制，然后相互交流，總結(jié)得出結(jié)論：浮力的大小與物體的排開液體的體積和液體的密度有關(guān)。那么浮力的大小與物體排開液體的體積和液體的密度到底有什么樣的定量關(guān)系呢？接下來我們將進入下一個環(huán)節(jié)“阿基米德原理”。第三個環(huán)節(jié)：引入原理，初步應(yīng)用 指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀阿基米德原理，并推導(dǎo)其數(shù)學(xué)表達(dá)式，然后加以簡單的應(yīng)用。例題：(？)可讓學(xué)生在交流、比賽中完成。第四個環(huán)節(jié)：感悟收獲，課堂小結(jié)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，相互交流討論，歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：浮力概念稱重法測浮力的方法影響浮力大小的因素阿基米德原理五、教學(xué)反思與自我評價本節(jié)課的關(guān)鍵是做好學(xué)生動手實驗，把對浮力感性認(rèn)識，提升到理性認(rèn)識，使學(xué)生進一步理解浮力的含義、以及影響浮力的大小的因素。在探究浮力的影響因素時學(xué)生的猜想很多，采用分組合作的方法，能保證所有同學(xué)都能參與其中，從而獲得良好的親身體驗，繼而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以上是我對“浮力”這節(jié)課的整體設(shè)計，請各位專家、評委多多指教。謝謝！