20xx浮力教案精選-資料下載頁
2025-03-30 05:48本頁面
【正文】 養(yǎng)學(xué)生大膽猜測，在實驗過程中勇于創(chuàng)新的精神。 ③初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會開展的阻礙?！窘虒W(xué)重點】浮力的概念、阿基米德原理以及通過實驗猜測浮力大小與什么要素有關(guān)?！窘虒W(xué)難點】探究浮力與排開液體重力的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】老師引導(dǎo)，學(xué)生分組合作探究式教學(xué)?！窘虒W(xué)器具】多媒體、 乒乓球、大量筒、彈簧測力計、細(xì)線、石塊、小木塊、橡皮泥、燒杯、水、鹽等【教學(xué)過程】一、設(shè)置情景，引入新課首先將乒乓球放在大量筒中，征詢同學(xué)們：“除了將乒乓球倒出來，用什么方法能把乒乓球從量筒中取出來呢？”答案是參加水，讓乒乓球浮起來。然后觀看圖片（包含日常生活中常見到的現(xiàn)象：鴨子、輪船漂在水面上；人飄在死海水面上；熱氣球載著重物飛上高空等）學(xué)生活動：猜測包含的知識（液體或氣體對物體有一個向上的力或提到“浮力”）。由此引入新詞“浮力”。接著能夠進(jìn)展課堂提征詢，老師征詢：“同學(xué)們覺得浮力是什么？是不是浮起來的物體收到浮力，而石頭金屬塊一類沉到水底的物體就不遭到浮力呢？”同學(xué)們能夠盡情猜測作答，老師不答復(fù)對否，學(xué)習(xí)浮力后再統(tǒng)一作答。說明：通過興趣征詢題和圖片、老師設(shè)征詢的方式引入浮力，能夠貼近學(xué)生的思維實際，使學(xué)生從生活中的浮力現(xiàn)象走向物理。再結(jié)合浮力猜測，讓學(xué)生在已有思維的根底上加深認(rèn)識。二、實驗探究學(xué)生活動：展開想象，分組交流、討論，各抒己見。提出一系列征詢題：1．什么是浮力？它有方向嗎？ 2．浮力大小等于什么？3．浮力大小與什么有關(guān)？4．物體的浮沉有條件嗎？等。探究一：什么是浮力，它有方向嗎？老師演示：先將小石塊懸掛在彈簧測力計下，示數(shù)為F1；再將小石塊浸沒在水中，如今彈簧測力計示數(shù)為F2；將小石塊從水中取出，給它一個向上的托力，彈簧測力計的示數(shù)也能變?yōu)镕2。學(xué)生觀察比照，由此得出水給小石塊一個向上的力。得出結(jié)論：浸在液體中的物體遭到液體向上的托力，這個力叫浮力。 浮 示探究二：探究浮力的大小V2V1老師演示實驗：將小石塊懸空于彈簧測力計下稱重，彈簧測力計示數(shù)為F1（等于小石塊重力G）；在量筒中參加V1體積的水，將小石塊浸沒在水中，如今彈簧測力計示數(shù)為F2，量筒中液面示數(shù)為V2。老師引導(dǎo)學(xué)生考慮，彈簧測力計兩次示數(shù)之差（F1F2）與V2V1有什么關(guān)系。學(xué)生分組探究：改變小石塊的重量，屢次重復(fù)以上實驗，比照彈簧測力計兩次示數(shù)之差（F1F2）與V2V1的數(shù)值關(guān)系。得出結(jié)論：浸入液體里的物體遭到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體的重力大?。窗⒒椎略恚┨骄咳焊×Υ笮∨c什么要素有關(guān)（1）利用彈簧測力計探究浮力與物體的密度的關(guān)系；（2）利用彈簧測力計探究浮力與深度的關(guān)系；（3）利用彈簧測力計探究浮力與液體的密度的關(guān)系；（4）利用彈簧測力計探究浮力與物體排開液體體積的關(guān)系；（5）利用彈簧測力計、橡皮泥探究浮力與物體形狀的關(guān)系。（6）利用彈簧測力計、小石塊、小木板等探究物理沉浮的條件得出結(jié)論：（1）浮力與物體密度的沒有關(guān)系；（2）浮力大小與物體排開液體的體積有關(guān)，跟物體所處深度無關(guān)；（3）關(guān)于漂浮的同一物體，浮力大小和液體密度無關(guān)；關(guān)于下沉的同一物體，物體浮力大小和液體密度成正比；（4）浸入液體里的物體遭到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體的重力大小，即阿基米德原理；如今老師再次強(qiáng)調(diào)阿基米德原理，并講述阿基米德的故事，爽朗課堂氣氛。
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