【正文】 系列資料 上學(xué)科網(wǎng)，下精品資料！真正的好奇心需要思考。如果“我們頭上的燦爛星空”是供我們觀察的無(wú)限舞臺(tái)，那么，“我們心中的道德法則”則是激發(fā)與約束我們將觀察成果深化的不二法門(mén)。如帕斯卡爾所言，“思維成就人的偉大，我們的一切尊嚴(yán)都在于思考——即使你只不過(guò)是強(qiáng)大自然下的葦草?！比绻麤](méi)有這種“靈魂在場(chǎng)”之下的思考，那么無(wú)論多少個(gè)蘋(píng)果掉下來(lái)，恐怕也砸不出“萬(wàn)有引力”的發(fā)現(xiàn)；無(wú)論人類是多么費(fèi)盡心思地觀察與學(xué)習(xí)，也難有一絲一毫的創(chuàng)造與進(jìn)步。真正的好奇心不是“獵奇”，它的存在不是為了以平庸或愚昧的心態(tài)去“發(fā)掘”別人的痛苦，去踐踏真理。它的存在，需要觀察的雙眼來(lái)定位，需要思者的頭腦來(lái)彰顯其價(jià)值。有了這樣的好奇心，困難得以排解，就會(huì)得以進(jìn)步，人類得以更好的生存并維護(hù)自己的尊嚴(yán)??《哈姆雷特》中有言：“身處果殼之中，也自以為無(wú)限宇宙之王。”也許，正因?yàn)橛辛苏娴摹昂闷嫘摹痹冢覀儾拍芤愿辛Φ穆曇舯l(fā)出這樣的吶喊。更何況，因?yàn)橛辛撕闷娴男模覀兊氖澜邕h(yuǎn)比果殼廣闊得多。[簡(jiǎn)評(píng)]這是一篇規(guī)范的議論文。今年也很難得。作者立意深刻，有獨(dú)立見(jiàn)解。議論層層遞進(jìn)，邏輯性強(qiáng)。用例鮮活、到位，能有力地支持自己的中心論點(diǎn)。文章活潑灑脫，不干巴巴地說(shuō)教。今后的高三學(xué)生，應(yīng)從中得到啟發(fā)。(薛明德)0好奇心作為記者，總是具有“好奇心”。用你們正直的筆觸，耀眼的閃光燈，善良的好奇心，去推開(kāi)虛假的門(mén)，還世界一個(gè)真實(shí)的西藏，一個(gè)傲立的中國(guó)吧！但你們總是在自己的版面上“好奇”，叫囂，中國(guó)何時(shí)能實(shí)現(xiàn)“人權(quán)”！你們是一些有正義感的國(guó)際記者嗎？你們標(biāo)榜的“好奇心”，是不是已經(jīng)演化為“偏見(jiàn)”了？為何：你們強(qiáng)烈的“好奇心”，沒(méi)有催使你們?nèi)フ巴粭l條“天路”，它們從山間而起，悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)！是怎樣的人，怎樣的毅力，怎樣的情感，才匯聚成這樣一股力量，直達(dá)高原，橫穿山嶺，撫平崎嶇！我們支撐起的，不僅僅是青藏高原的脊背，而是整個(gè)中國(guó)的高度啊??為何：你們強(qiáng)烈的“好奇心”，沒(méi)有催促你們?nèi)ツ暷恰皦?mèng)開(kāi)始的地方”？在后工業(yè)化的今天，你們見(jiàn)過(guò)幅員廣闊的草原，但你們聽(tīng)過(guò)藏族漢子高亢的歌聲嗎？你們凝視過(guò)天空一望無(wú)垠、在地平線的交匯處升起的太陽(yáng)嗎？這是我們的西藏，一個(gè)真實(shí)的西藏，你們會(huì)驚喜學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料版權(quán)所有@學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)()學(xué)海泛舟系列資料 上學(xué)科網(wǎng)，下精品資料！嗎？你們不曾看到的地方！為何：你們強(qiáng)烈的“好奇心”，沒(méi)有催促你們?nèi)ツ慷?，西藏高原是如何掙脫農(nóng)奴制的枷鎖，萬(wàn)千建設(shè)者是如何克服缺氧等高原反應(yīng)，使新生的西藏與時(shí)俱進(jìn)，錦上添花？我們一直在路上，一直在努力，一直在為世界創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。只是為何，作為一個(gè)記者應(yīng)有的好奇心，卻沒(méi)有讓你們看到這一切！而你們，為何在報(bào)紙上拋出那樣的言論，歪曲報(bào)道圣火在法國(guó)傳遞遭遇的搶奪，難道我們不是熱愛(ài)和平的世界人嗎？去西藏看看吧，或許會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)勤勞的中國(guó)人正用他們的雙手撐起高原，你會(huì)發(fā)現(xiàn)藏族同胞日日歡快的歌聲。只要心存正直，驚訝，驚喜，驚嘆，都會(huì)隨你的“好奇心”一一到來(lái)。良知，高尚，永遠(yuǎn)尾隨著美好的“好奇心”。伸張正義的人們，熱愛(ài)和平的人們，永遠(yuǎn)都是大多數(shù)。草原的羊群在奔跑，雪白的哈達(dá)在風(fēng)中飄舞，去發(fā)現(xiàn)你們不曾了解，不曾懂得的西藏吧??真正有良知的記者，應(yīng)當(dāng)擁有純凈的“好奇心”，它有如“赤子之心”！[簡(jiǎn)評(píng)]此文直面某些西方記者發(fā)出正義的詰問(wèn)，連珠炮一般，很有氣勢(shì)，很有說(shuō)服力。不要玷污記者的正直的“好奇心”吧，真實(shí)的西藏正日新月異，只要你肯去了解！連英國(guó)前首相撒切爾夫人都對(duì)某些西方記者的“好奇”感到心煩，她離開(kāi)唐寧街10號(hào)時(shí)，擲給那些記者一句話：“我不認(rèn)為，我會(huì)想念你們的！”妙哉！(何永康)好奇心朋友一天告訴我：“好奇心害死人！”我先笑了笑，隨即便默然了。好奇心，的確“害死”了不少人呢！縱觀人類科學(xué)史，幾乎每一個(gè)飛躍都伴隨著殺戮。有的是殘害天真而好奇的科學(xué)家，不讓他們吐露人人都可以好奇地窺探上帝的秘密這個(gè)真理。有的將真理的幼苗掐斷，熄滅人內(nèi)心渴求的火焰。所以布魯諾被燒死，女?dāng)?shù)學(xué)家索菲婭被當(dāng)作女巫，愛(ài)因斯坦被視為瘋子。而好奇地探索本身便危險(xiǎn)重重。居里夫人由于對(duì)放射性物質(zhì)的研究而身患絕癥，哥白尼晚年因觀測(cè)太陽(yáng)而失去視力。好奇心可真是“害人不淺”！然而在布魯諾昂起頭，索菲婭說(shuō)：“我選擇數(shù)學(xué)！”居里夫人高貴地合上雙目，哥白尼撫摩著作封面淚水溢出濁眼。而科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦眼眸清澈，絕不退縮。學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料版權(quán)所有@學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)()學(xué)海泛舟系列資料 上學(xué)科網(wǎng)，下精品資料！如果他們可以齊聲回答，他們必然會(huì)說(shuō)：“探索生命自然的奇跡，我只是有些好奇！”如此驕傲自豪！帕斯卡爾說(shuō)：“人是會(huì)思考的蘆葦?！钡拇_，會(huì)思考是人類高貴之處，而好奇心正是思考的起點(diǎn)。“我們是誰(shuí)？我們從何而來(lái)？又到哪里去？”每每思考這些問(wèn)題，我仿佛置身于無(wú)限的漩渦之中，感到不可知而答案又似乎無(wú)處不在。這些問(wèn)題困擾了一代又一代的人們，但毫無(wú)疑問(wèn)的是，人類正是由此發(fā)展，由此升華。“好奇心似乎離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)?！迸笥延值溃钢阎恼n本試卷嘆氣。我凝視池塘邊嬉鬧的孩童，不禁有些惆悵。越是成長(zhǎng)，人似乎對(duì)這個(gè)社會(huì)越來(lái)越熟悉，我們習(xí)慣了天是藍(lán)的，月亮?xí)A會(huì)缺，電視一個(gè)黑匣子卻會(huì)唱會(huì)跳，母親的白發(fā)會(huì)越來(lái)越多，而網(wǎng)絡(luò)更告訴我們，你想知道的，我們都有。《蘇菲的世界》中艾伯特對(duì)蘇菲說(shuō)：“當(dāng)人們安于沉睡在兔毛中時(shí)，哲學(xué)家總是攀在兔毛頂端，向下大喊：‘你們快看！’而人們只是一笑：‘這群搗蛋鬼！’”“那你呢？朋友，你會(huì)怎么做？”朋友從書(shū)本間抬起頭，清亮的眸子閃動(dòng)著光芒，她嗔怨我道：“真是個(gè)麻煩的問(wèn)題，不過(guò)如果不幸‘遇害’也許是另一種幸運(yùn)呢！”從她的眼中，我同樣看見(jiàn)自己堅(jiān)定的眼神，把握好奇心，奉獻(xiàn)自我！這“害人”的好奇心！[簡(jiǎn)評(píng)] 此文反語(yǔ)立論，不僅能引起讀者的高度關(guān)注，而且將話題引入歷史、社會(huì)、人生的大背景，所以在思想探究上占據(jù)了“制高點(diǎn)”。作者敘例的方式也相當(dāng)有個(gè)性，激情四溢中顯示出理性的光彩，很有感染力和思辨性。全文筆隨意走，揮灑成篇，十分靈動(dòng)自如。(盧惠紅)1好奇心親愛(ài)的后世子民們，我是埃及最美的王后，奈菲爾提蒂。三千年前工匠們?yōu)槲业袼艿男叵袷鼓銈冇行以诮裉祛I(lǐng)略到我驚世駭俗的美；而你們注視著這一尊“石膏像”時(shí)，我的精魂也在注視著你們。千年來(lái)凝眸的人無(wú)數(shù)，而我只記得兩個(gè)人，一個(gè)男孩，一個(gè)男人。記得他們的原因很簡(jiǎn)單，男孩的眼神中，充滿了好奇，三千年來(lái)最最震撼我的好奇；男人的眼中，失卻了好奇，三千年來(lái)惟一一雙不帶半點(diǎn)好奇的眼睛貼在他臉上。男孩的敘述我叫路德維希，1871年生于柏林。學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料版權(quán)所有@學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)()學(xué)海泛舟系列資料 上學(xué)科網(wǎng)，下精品資料！聽(tīng)說(shuō)國(guó)家考古隊(duì)在古埃及發(fā)現(xiàn)了一個(gè)古代村落遺址。遺址中出土了無(wú)數(shù)埃赫納吞時(shí)代的珍寶，但考古隊(duì)只向記者報(bào)告了一件：奈菲爾提蒂胸像。當(dāng)考古隊(duì)回到柏林時(shí)，俾斯麥宰相親自迎接。胸像被放在菩提樹(shù)下街的阿爾特斯博物館。無(wú)數(shù)人爭(zhēng)相訂票，想一睹古埃及女王的芳顏。我慢了一步，只能等上一整周，才能親眼驗(yàn)證報(bào)上照片中的美。??一周終于過(guò)了。我走進(jìn)博物館，穿過(guò)漸已空蕩的大廳，到處搜尋。轉(zhuǎn)過(guò)拐角，我一眼就看到了她。我狂奔而去，把工作人員嚇壞了。我凝視她的雙眸，她似乎也在看我。我問(wèn)她：“你一生高居神殿之上，受萬(wàn)人膜拜，這樣的生活是否快樂(lè)？你安撫萬(wàn)民，為國(guó)王生兒育女，是否在你母儀天下的外表下，也有一顆普通女人脆弱的心？你在宮闈中巧辨是非，是否在你靈敏的政治手腕后，也有歡笑與柔情？你坐在紫帆高桅的三層船中，是否也曾渴求莎草船中的芬芳？??”女王的眼神中現(xiàn)出一絲困惑，又有一些感動(dòng)，一滴淚滑落？??不，那只是一尊石膏像。男人的工作筆記我是北美最大的文物商，名叫喬納森，1955年生于紐約。最近我開(kāi)始投資古埃及藝術(shù)品。前天我來(lái)到柏林，考慮收購(gòu)大名鼎鼎的奈菲爾提蒂胸像。聞?dòng)崳浾叻鋼矶?。胸像是十九世紀(jì)末發(fā)現(xiàn)的，除左側(cè)有少許殘缺外，保存完好，彩繪鮮艷，有升值的可能性。但來(lái)到博物館與專家討論后，覺(jué)得古埃及雕塑存世甚多，于是改變收購(gòu)計(jì)劃，來(lái)到裴加美博物館調(diào)查亞述王宮石刻的市場(chǎng)狀況。附：途經(jīng)胸像展柜時(shí)，發(fā)現(xiàn)其眼神無(wú)光，甚是失望。記于2008年6月7日女王的話男孩長(zhǎng)大了，便失卻了好奇心；我的子民們，三千年來(lái)人類也長(zhǎng)大了，你們是否還有一顆好奇心？請(qǐng)伊西斯保佑！[簡(jiǎn)評(píng)]此文深刻地闡釋了“好奇心”的內(nèi)涵。作者借埃及艷后的眼睛，審視了一個(gè)“男孩”，學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料版權(quán)所有@學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)()學(xué)海泛舟系列資料 上學(xué)科網(wǎng)，下精品資料！一個(gè)“男人”，感慨萬(wàn)千，發(fā)人思索。全文構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)活潑自如，文字表述有力度、有色彩。1好奇心 蝴蝶的翅膀我從小和一群毛毛蟲(chóng)住在一起，我們的生命很脆弱，我的媽媽告訴我終有一天我會(huì)結(jié)繭，然后變成美麗的蝴蝶，揮著翅膀飛向藍(lán)天。我心動(dòng)了，我好奇那是個(gè)怎樣的世界，期待化蝶。我吐出細(xì)線將自己裹起來(lái)，那種“作繭自縛”的感覺(jué)好痛苦，里面是一片黑暗，我什么時(shí)候才能有翅膀，飛出這個(gè)桎梏，飛向藍(lán)天的懷抱呢？媽媽告訴我：“孩子，忍忍！當(dāng)化成蝴蝶時(shí)你會(huì)擁有全世界的美麗?！庇晏?，我聆聽(tīng)外面淅瀝的雨聲，想象那雨水怎樣洗凈鉛華，凈化這個(gè)世界。晴天，我傾聽(tīng)黃鸝動(dòng)聽(tīng)的歌聲，宛如天籟。那樣鮮活，充滿生機(jī)的聲音勾起了我的好奇心。誰(shuí)不愿飛翔在百草茂盛的田野間；誰(shuí)不愿棲息在盛開(kāi)的玫瑰上；誰(shuí)不愿聆聽(tīng)那坎坎的伐檀聲；誰(shuí)不愿??于是，我的好奇心令我無(wú)法再忍受這黑暗，我求媽媽剪開(kāi)繭放我出去。媽媽無(wú)奈地同意了，我破繭而出。陽(yáng)光照得我睜不開(kāi)眼，這就是我向往已久的光明。我扇動(dòng)翅膀飛向那鮮艷的花朵，一陣風(fēng)吹來(lái)，我如同一顆流星，隕落了，美麗而絕望。滿地，是我支離破碎的翅膀和那顆還沒(méi)來(lái)得及滿足的好奇心?？涓傅谋寂茉谖页錾哪翘欤?yáng)光普照，刺得我睜不開(kāi)眼。我是個(gè)神奇的孩子，剛出生就會(huì)說(shuō)話，我說(shuō)的第一句話便是：“我要去追太陽(yáng)，看看上面到底有什么。”我從小努力學(xué)習(xí)，我有健壯的四肢，強(qiáng)健的體魄，一切都在為我的夢(mèng)想作準(zhǔn)備。終于，在18歲那年，我告別了父母朋友踏上了“逐日之旅”。我日夜兼程，爭(zhēng)分奪秒地奔跑，我不知道路程有多長(zhǎng)，但我知道目標(biāo)就在前方。十年，二十年，三十年??有一天我迷惘了，腳下的路到底延伸到何方。我去拜訪一位智者，他告訴我：“為了夢(mèng)想飛翔，你必會(huì)得到答案?！蔽依^續(xù)前進(jìn)，餓了，吃幾個(gè)野果；累了，以地為席以天為蓋休息一會(huì)。慢慢地，我覺(jué)得體力正從我身體一點(diǎn)一滴地流失。我想終我一生還是無(wú)法追到太陽(yáng)了。但正如智者所說(shuō)的我找到了答案，我的生命在奔跑中得到了升華。蝴蝶的好奇心隨著它的強(qiáng)行破繭而毀滅了，脆弱的翅膀是無(wú)法經(jīng)歷風(fēng)雨的。它的好奇心背后是急于求成。學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料版權(quán)所有@學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)()學(xué)海泛舟系列資料 上學(xué)科網(wǎng)，下精品資料！夸父的好奇心在奔跑中得到滿足，他在奔跑中領(lǐng)悟了人生的真諦，他的好奇心背后是持之以恒，永不言棄。[簡(jiǎn)評(píng)]此文借助寓言和神話進(jìn)行再創(chuàng)作，不失為一種機(jī)巧的表達(dá)樣式。作者避免了不加選擇的急切敘述，機(jī)敏地捕捉了兩個(gè)故事中的“好奇”因子，通過(guò)比較告訴人們：只是好奇于絢美的結(jié)果，帶來(lái)的必然是幻滅；如果好奇于“奔跑”的過(guò)程，哪怕永遠(yuǎn)達(dá)不到“彼岸”，生命卻能得到升華。作者對(duì)主旨的表達(dá)之所以如此輕松，主要得益于活用“故事”的駕馭能力。(張雨仁)1好奇心創(chuàng)造力是一個(gè)偉大民族得以不斷發(fā)展、前行的動(dòng)力。在知識(shí)科技日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，這似乎已然成為一條生存法則。那么，創(chuàng)造力從何而來(lái)？像孩子那樣，用懷疑的眼睛來(lái)看世界，永遠(yuǎn)保持一顆好奇心！“蘋(píng)果為什么是落到地上，而不是掉到天上去呢？”我想，最初聽(tīng)到牛頓這一聲疑問(wèn)的人一定會(huì)覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題荒誕可笑，“蘋(píng)果當(dāng)然是落到地上，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果往天上掉呢？”庸人的悲哀就在于：他們往往憑著經(jīng)驗(yàn)做事，只機(jī)械地用眼睛來(lái)獲取對(duì)這個(gè)世界的表面認(rèn)識(shí)；而偉大，卻總是掛著一個(gè)問(wèn)號(hào)來(lái)洞察這個(gè)世界。牛頓的好奇心，促就了他在近代物理學(xué)上的領(lǐng)軍地位，如今還有誰(shuí)嘲笑他的“蘋(píng)果”嗎？面對(duì)著皓月當(dāng)空，我們聰明多情的先人對(duì)它產(chǎn)生了無(wú)限好奇，于是生發(fā)了一系列凄美的神話傳說(shuō)。我們的“嫦娥”號(hào)，不就是對(duì)頭頂上那片璀璨星空的好奇？否則，我們的目光也許還局限于地球這一太空中微不足道的塵埃上吧！也許，還會(huì)有一些狂妄之徒，仍自詡為宇宙的中心、沉醉在“地心說(shuō)”的謊言中吧！所以，當(dāng)你耳邊響起孩子那一聲聲稚嫩的疑問(wèn)時(shí)，請(qǐng)不要斷然打斷他，誰(shuí)說(shuō)這些閃著智慧靈光的問(wèn)號(hào)將來(lái)不是某項(xiàng)偉大發(fā)明的雛形呢？于是，我們不無(wú)傷感地看到，咱們的孩子似乎正在喪失著這一本能，他們過(guò)早地被壓上這個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，各種補(bǔ)習(xí)班把他們的生活排得滿滿當(dāng)當(dāng)。每當(dāng)看到路上那背著沉沉?xí)奶煺婧⑼铱倳?huì)讀出與他們年齡不相稱的煩憂。他們本該是馳騁在藍(lán)天下，摸爬滾打地與大自然親近的精靈，如今，卻成為我們心中不忍觸摸的隱痛??現(xiàn)代人注重包裝。不僅是外表的修飾，還有精神上的包裝。他們偶爾也會(huì)捧著精致的咖啡，抽出一本王小波，米蘭?昆德拉，或是博爾赫斯的書(shū)，作為標(biāo)榜高雅的工具。但是，一顆不再懂得質(zhì)疑，只用別人的思想來(lái)包裝自己的心靈，即使說(shuō)得如何動(dòng)聽(tīng)，也不過(guò)假借了學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料版權(quán)所有@學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)()學(xué)海泛舟系列資料 上學(xué)科網(wǎng)，下精品資料！他人的一層皮而已。終究不是自己。不要讓貝多芬、肖邦只成為孩子指下的功利，不要讓他們的眼中充滿哀傷。我們都愛(ài)孩子，不是嗎？那就請(qǐng)放任他們自由，讓他們喊出自己的疑問(wèn)，為我們的民族去叩問(wèn)宇宙最深處的奧秘！[簡(jiǎn)評(píng)]此文針對(duì)中學(xué)教育現(xiàn)狀，有感而發(fā)，立論堅(jiān)實(shí)，情理交融，頗具說(shuō)服力。(駱冬青)學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料 版權(quán)所有@學(xué)科網(wǎng)第四篇：2008年高考語(yǔ)文試題及參考答案(江蘇卷)人力資源管理論文姓名：劉榮競(jìng) 學(xué)號(hào)：班級(jí)：指導(dǎo)教師:萌杜5人力資源管隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，人類進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)為載體的全新時(shí)代。企業(yè)、國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)，已由產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)、資本的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展成為智力資本的競(jìng)爭(zhēng)。激烈競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)當(dāng)然就是智力與知識(shí)載體的人。因此競(jìng)爭(zhēng)則主要是針對(duì)科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)。將來(lái)誰(shuí)能擁有具高度競(jìng)爭(zhēng)力的各類人才，誰(shuí)就掌握了國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的先機(jī)和主動(dòng)！人力資源是所有資源中最寶貴的資源，人又是生產(chǎn)力諸因