【正文】 養(yǎng)自信和努力的品質(zhì)是教育工作的重要內(nèi)容。（5）個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。根據(jù)個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個(gè)學(xué)生都能得到最大的發(fā)展?！久}立意】考查兒童身心發(fā)展的規(guī)律?！铩铩铩铮海?）遺傳與營(yíng)養(yǎng)。遺傳素質(zhì)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)和自然條件。但是遺傳只為智力發(fā)展提供了可能性，要使智力發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實(shí)性，還需要社會(huì)、家庭與學(xué)校教育許多方面的共同作用。（2）產(chǎn)前環(huán)境和早期經(jīng)驗(yàn)。胎兒出生之前生活在母體的環(huán)境中，這種環(huán)境對(duì)胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及出生后智力的發(fā)展都有重要影響。另外，從出生到青少年時(shí)期，是個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，也是能力發(fā)展的重要時(shí)期。（3）學(xué)校教育。學(xué)校教育是對(duì)年青一代施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)地接受教育，不僅要掌握知識(shí)、技能，而且還要發(fā)展能力和其他心理品質(zhì)。（4）社會(huì)實(shí)踐。人的各種能力是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最終形成的。離開(kāi)了實(shí)踐活動(dòng)，即使有良好的遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育，能力也難以形成和發(fā)展起來(lái)。（5）主觀努力。環(huán)境和教育的決定作用，只能機(jī)械、被動(dòng)地影響能力的發(fā)展。如果沒(méi)有主觀努力和個(gè)人的勤奮，要想獲得事業(yè)的成功和能力的發(fā)展是根本不可能的。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下途徑促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展：（1）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法；（2）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；（4）幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。【命題立意】考查影響能力的因素以及促進(jìn)能力發(fā)展的方法?！铩铩铩镂濉⒔逃龑?xiě)作（寫(xiě)作思路）首先，考生要對(duì)“三平精神”展開(kāi)論述，充分把握“三平精神”的內(nèi)涵。其次，考生可以從“三平精神”所體現(xiàn)的本質(zhì)著手，指出“平凡而不平庸、平靜而不貧乏、平常而不平淡”的中心思想。這需要考生能從具體事例著手，以體現(xiàn)和印證本文主旨。最后，應(yīng)從“三平精神”所體現(xiàn)出的教師職業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，說(shuō)明自己對(duì)這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)與向往，以升華主題。6第四篇：2014教師招聘試題及答案6【網(wǎng)絡(luò)綜合教師招聘試題】一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是最符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共30小題，每題1分，共30分)()課程為主。()“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”，也被看作是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物的是()()規(guī)律。()() 7.“憤悱啟發(fā)”最早由()提出。()《中華人民共和國(guó)教師法》，中小學(xué)教師資格證應(yīng)由()來(lái)認(rèn)定。，基礎(chǔ)教育課程可分為國(guó)家課程、地方課程和()11.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()，是教育活動(dòng)的()()、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀念的德育方法是()，遺傳素質(zhì)是個(gè)體身心發(fā)展的()()“雙基”教育是()、基本技能的教育、基本技術(shù)的教育()～7～112～l15～1l8歲，她的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()()，時(shí)速會(huì)更快，這是()() 、體罰或變相體罰的行為侵犯了學(xué)生的()《教師法》規(guī)定，教師節(jié)為每年的()()，不屬于教師權(quán)利的是()，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，稱(chēng)為()28.“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的()()()二、雙項(xiàng)選擇題(在下列每題的四個(gè)選項(xiàng)中，有兩個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共5小題，每題2分，共10分)、()為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育是加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求。.“三個(gè)代表”重要思想()()()()三、多項(xiàng)選擇題(下列各題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)選出正確答案并將將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、漏選、多選均不得分。本大題共5小題，每題2分，共10分)()()()()，違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的學(xué)校行為有()、少年隨班就讀四、判斷題(判斷下列各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“”或“√”。本大題共20小題，每題1分，共20分)。()。()，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。()。()。()，但智力結(jié)構(gòu)有差異。()。()。()。()，專(zhuān)家型教師和新教師關(guān)注的焦點(diǎn)相同。()。()，同伴的影響越來(lái)越強(qiáng)，在某種程度上甚至超過(guò)父母的影響。()13.“勤能補(bǔ)拙”充分說(shuō)明智力因素對(duì)非智力因素的影響。()。()、智力結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)三個(gè)維度構(gòu)成的有機(jī)整體。()，“復(fù)歸”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。()、經(jīng)濟(jì)制度所制約、決定，但與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和政治經(jīng)濟(jì)制度的改變并非完全同步，具有與社會(huì)發(fā)展的不平衡性。()，也是我國(guó)改革與發(fā)展的核心思想。()19.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平。()。()五、論述題(本大題共3小題，每題10分，共30分)，論述如何幫助學(xué)生形成良好的品德。，他們沒(méi)學(xué)過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)，但照樣教了幾十年的書(shū)，還有的老師說(shuō)，孔子沒(méi)有學(xué)過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)，但并不妨礙他成為萬(wàn)世師表。你認(rèn)為上述觀點(diǎn)正確嗎?為什么?。第五篇：2014教師招聘試題及答案7【網(wǎng)絡(luò)綜合江西教師招聘考試教育學(xué)歷年真題及答案解析】：一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。(D) (A) 、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是(A)，，、智育、體育、(D) 、勞動(dòng)教育(D) (A) ，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是(C) ，在教育過(guò)程中起(C) ，應(yīng)做到(B) 10.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是(C) 11.“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的(C) ，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺(jué)的哪種特性?(A) ，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是(A) ?(D) ，用專(zhuān)門(mén)方法的識(shí)記是(A) ，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾?(D) (B) (C)=MA/CA100% =CA/MA100%=MA/CA100 =CA/MA100(A) ?(C) 二、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。歐洲封建社會(huì)的兩種教育思想是___教會(huì)___教育和騎士教育。教學(xué)的基本組織形式是____班級(jí)授課制__(或課堂教學(xué))。 綜合_____課兩大類(lèi)。，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺(jué)性、獨(dú)立性______、_創(chuàng)造性_____。、_家庭_____和_社會(huì)_____的三結(jié)合教育。，__教好學(xué)生____。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是____了解和研究學(xué)生__。(或基本)的情緒有快樂(lè)、悲哀______、___憤怒___和恐懼。、_記憶_____、_思維_____和想象。、大小知覺(jué)、_方位知覺(jué)_____和__ 深度知覺(jué)_。、安全、情感和歸屬、_尊重_____、___自我實(shí)現(xiàn)___等五個(gè)層次。(制定計(jì)劃____和__采取行動(dòng)(執(zhí)行決定)__兩個(gè)階段。間接興趣與引起_有意_____注意有密切關(guān)系。(內(nèi)外向_____，四個(gè)方面因素是能力、_努力_____、運(yùn)氣和__任務(wù)難度。，以后再___壓縮(或簡(jiǎn)縮)___。三、簡(jiǎn)答題：本大題共4個(gè)小題，39～46每小題6分，共48分。答案要點(diǎn)：(1)生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用(生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式)。(2)教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用(教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段)?答案要點(diǎn)：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：(1)鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書(shū)，閱讀有關(guān)參考書(shū)。(1分)(2)了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識(shí)、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)。(1分)(3)設(shè)計(jì)教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問(wèn)題。(1分)在做好上述三項(xiàng)工作基礎(chǔ)上，要編制出三個(gè)計(jì)劃是：(1)學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。?答案要點(diǎn)：(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。()(2)精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。()(3)廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。()(4)必備的教育科學(xué)知識(shí)。(?答案要點(diǎn)：(1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向。()(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。()(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。()(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。()?答案要點(diǎn)：(1)根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動(dòng)作(或行動(dòng))思維、形象思維、抽象邏輯思維(2分(2)根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺(jué)思維(2分)。(3)根據(jù)思維過(guò)程指向性與答題目標(biāo)不同分集中(求同)思維與發(fā)散(求異)思維?答案要點(diǎn)：良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：(1)興趣的指向性(或傾向性)()(2)興趣的廣博性與中心性()(3)興趣的穩(wěn)定性與持久性()(4)興趣的效能性()、操作分量表包括哪些項(xiàng)目成分?答案要點(diǎn)：韋氏智力測(cè)驗(yàn)量表中的言語(yǔ)分量表包括的項(xiàng)目有：詞語(yǔ)、常識(shí)、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等(3分)操作分量表包括的項(xiàng)目有：完成圖片、排列圖片、實(shí)物組合、拼湊譯碼等(3分)?答案要點(diǎn)：知覺(jué)的基本特性有：(1)選擇性(2)整體性(3)理解性(4)恒常性四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每題13分，共26分。答案要點(diǎn)：(1)智力通?？醋鍪侨说木C合認(rèn)識(shí)方面的能力，即認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表觀出來(lái)的那些穩(wěn)定的心理特征。(1分)(2)關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力問(wèn)題，在近代教育史上，形式教育論者和實(shí)質(zhì)教育論者曾有過(guò)長(zhǎng)期爭(zhēng)論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識(shí)的傳授則是無(wú)關(guān)緊要的。學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語(yǔ)(拉丁文、希臘文)、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認(rèn)為這些學(xué)科對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價(jià)值。實(shí)質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無(wú)須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語(yǔ)言等，認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)學(xué)生參與實(shí)際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的(4分)(3)在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴(lài)于知識(shí)的掌握，因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的工具，他們只能根據(jù)已有的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界，接受尚未掌握的知識(shí)，解決面臨的問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展自己的智力。但是，知識(shí)不等于智力。學(xué)生知識(shí)的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低。知識(shí)轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計(jì)劃地去加以實(shí)現(xiàn)。傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)。必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中自覺(jué)、積極、主動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)，真正理解知識(shí)并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決問(wèn)題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。(4分)知識(shí)是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識(shí)的前提和結(jié)果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，掌握知識(shí)與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時(shí)完成兩個(gè)方面的任務(wù)。(1分)(4)聯(lián)系實(shí)際。(2分)?答案要點(diǎn)：(1)加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。(2)在實(shí)踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格。(3)家長(zhǎng)與教師應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。(4)建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成。(5)注意個(gè)別指導(dǎo)、有針對(duì)性地進(jìn)行性格培養(yǎng)。