魯科版化學(xué)必修1元素與物質(zhì)的分類1-資料下載頁
2024-12-08 20:03本頁面
【導(dǎo)讀】的性質(zhì)，更未建立起元素與物質(zhì)的關(guān)系。因此，通過元素與物質(zhì)的關(guān)系的研究，引導(dǎo)學(xué)生以。元素的觀點認識物質(zhì)；通過研究用不同的標準對物質(zhì)進行分類，使學(xué)生建立分類的觀點。念同化的方式引入新概念——膠體。關(guān)系，掌握一類物質(zhì)可能與哪些其它類物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（三）知道膠體是一種重要的分散系，了解膠體的丁達爾現(xiàn)象、電泳、聚沉等特性，能夠列舉生活中膠體的實例，了解膠體性質(zhì)的簡單應(yīng)用。學(xué)生樹立運用化學(xué)知識，使自己生活得更健康。教學(xué)媒體及課件；概念圖；實驗探究的藥品及儀器。·研討(引發(fā)學(xué)生對于物質(zhì)與元素之間的已有認識。找出組成元素；由已找出的元素重新組合成新的物質(zhì)。合作學(xué)習(xí)的實施：針對課本P30的2個問題，以四人一個小組的形式進行交流活動，若由三種元素組成化合物，請寫出其化學(xué)式。學(xué)生演練，教師要及時給出鼓勵性、發(fā)展性評價，使學(xué)生的個性得到張揚。根據(jù)化合物的性質(zhì)可將它們分為酸、堿、鹽、氧化物。
【正文】 或丁達爾效應(yīng)。 丁達爾現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：膠體中分散質(zhì)微粒對可見光（波長為 400～ 700nm）散射而形成的。 丁達爾現(xiàn)象的應(yīng)用：區(qū)別溶液和膠體。 實驗：先取一個具有雙通性質(zhì)的紙筒（事先在紙筒的下端鉆一個小孔，以讓光線通過），將紙筒套在盛在氫氧化鐵膠體的燒杯上，再取一只 40W 的電燈泡，通電后放在紙筒的小孔處，人從紙筒的上端從上往下觀察，即可觀察到有一條 “光亮的通路 ”的現(xiàn)象。 能同樣的辦法觀察食鹽溶液的現(xiàn)象。 （ 2）電泳：膠體中的分散質(zhì)微粒在直流電的作用下產(chǎn)生定向移動的現(xiàn)象叫電泳。 電泳現(xiàn)象說明膠體中的分散質(zhì) 微粒帶有電荷。 膠體粒子帶 電的經(jīng)驗規(guī)律 —— 帶正電荷的膠體粒子：金屬氫氧化物（如氫氧化鋁、氫氧化鐵膠體）；金屬氧化物膠體。 帶負電荷的膠體粒子：非金屬氧化物膠體；金屬硫化物膠體；硅酸膠體；土壤膠體。 特殊膠體： AgI 膠體粒子隨 AgNO3和 KI 的相對量不同可帶正電或負電。若 KI 過量，則 AgI 膠體粒子吸附 I—而帶負電荷；若 AgNO3過量，則 AgI 膠體粒子吸附 Ag+而帶正電荷。 （ 3）聚沉：向膠體中加入鹽時，其中的陽離子或陰離子能中和分散質(zhì)微粒所帶的電荷，從而使分散質(zhì)聚集成較大的微粒，在重力作用下形成沉淀析出 。這種膠體形成沉淀析出的現(xiàn)象稱為膠體的聚沉（適用于液溶膠）。 實驗：向氫氧化鐵膠體中加入適量的硫酸鈉，可觀 察到氫氧化鐵沉淀析出。 凝聚法： （ 1）向沸水中滴加幾滴飽和的氯化鐵溶液，適當(dāng)加熱即可形成氫氧化鐵膠體（注意加熱時間不宜過長，否則會形成氫氧化鐵沉淀）。 FeCl3 +3H2O ====Fe(OH)3（膠體） +3HCl （ 2）在不斷振蕩的情況下，向稀 KI 溶液中加入稀 AgNO3溶液，可制得淺黃色的確良AgI 膠體。 ： （ 1）鹽鹵點豆腐； （ 2）肥皂的制取和分離； （ 3） 明礬凈水； （ 4） FeCl3溶液用于傷口止血。 （ 5）水泥硬化； （ 6）冶金廠大量煙塵用高壓電除去。 （ 7）土壤膠體中離子的吸附和交換過程，保肥作用。 知識點擊：供學(xué)生閱讀，并可讓學(xué)生進行家庭小實驗，研究膠體提純的方法 ——滲析。 家庭小實驗 ——用一個豬膀胱盛食鹽溶液和淀粉溶膠，然后將豬膀胱浸泡在蒸餾水中，過一段時間后，用兩個試管分別取燒杯中的蒸餾水少許，分別滴加硝酸酸化的 AgNO3溶液碘水溶液，分別觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象，并思考產(chǎn)生這兩種現(xiàn)象的原因。 分散系 溶液 膠體 濁液 分散質(zhì)粒子的直 徑 ＜ 1nm 1nm100nm ＞ 100nm 外觀 均一、透明 較均一、透明 不均一、不透明 分散質(zhì)微粒 分子、離子 分子集合體、高分子 大量的分子集合體 能否透過濾紙 能 能 不能 能否透過半透膜 能 不能 不能 穩(wěn)定性 穩(wěn)定 較穩(wěn)定 不穩(wěn)定 【點評】比較法是進行歸納總結(jié)的一種重要方法。它能幫助學(xué)生找出不同對象的相同點和不同點，抽象出不同事物的本質(zhì)特征。學(xué)生自己建立表格進行比較則效果更好。 課外作業(yè)： P36 的知識結(jié)構(gòu)示意圖。 第 2 題。
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