20xx-20xx學(xué)年人教版語文九年級上冊教案第24課出師表-資料下載頁
2024-12-08 19:58本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)會(huì)翻譯文言文。A、朗讀背誦文言課文。誰知道有關(guān)諸葛亮和劉備的故事，給大家講一講。學(xué)生交流，教師補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)。表是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。興五年27年）第一次出師伐魏之前。當(dāng)時(shí)蜀漢已從猇亭。戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，北定中原”，“興復(fù)漢室”的宏大理想。崩，古代指皇帝的死亡。注意下列詞語的含義。實(shí)現(xiàn)、完成不效則治臣之罪。君主又有利于說服持不同意見之人。分析形勢不利的客觀條件，指出目前正。提出了三條建議。作者反復(fù)陳說的是親賢遠(yuǎn)佞這一條。其余兩條雖然說的是方針、政策，也都與此有關(guān)。
【正文】 父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。作者自敘本志，為的是突出先帝的知遇之恩，而出師伐魏，“北定中原”，正是為了完成先帝未竟的事業(yè)以報(bào)答先帝。 第七段追憶 “白帝城托孤 ”在文中起什么作用？ 說明“出師”的原因，是完成先帝未竟的事業(yè)。這是他“報(bào)先帝而忠陛下”的本分。 出師的目的是什么？ “獎(jiǎng)率三軍。北定中原，庶竭駕鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”。 作者如何表達(dá)了出 師的決心？ 1）以出師為己任。 “此臣報(bào)先帝面忠陛下之職分也 ”； 2）定下軍名狀。 “愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈 ”。 閱讀第三段，思考 作者出師后的國內(nèi)政事如何安排？推賢了哪些賢臣？目的是什么？ 1）宮中：推薦良實(shí)，志慮忠純的郭攸之、費(fèi)偉、董允等。 2）營中：推薦性行淑均，曉暢軍事的將軍向?qū)櫋? 3）其他：推薦貞良死節(jié)之臣侍中、尚書、長史、參軍等。目的是消除北伐后顧之憂，使他能集中精力伐魏。 本文在寫作方面有什么特色？ “表以陳情”，意思是表的敘事和議論都帶有抒情的色彩。 第一 部分寓情于議，在談?wù)撔蝿荨⒎结?、政策和歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之中貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業(yè)。第二部分寓情于敘，字字句句都蘊(yùn)含著作者對先帝的知遇之思和無限感激之情，也表達(dá)了作者盡心竭力效忠劉備父子的心愿。最后，諸葛亮以 “討賊興復(fù)之效 ”自許，并且說 “不效則治臣之罪，以告天帝之靈 ”，更是情詞懇切，催人淚下，集中表現(xiàn)了他感恩圖報(bào)的心情。 四、理解練習(xí)：（見課件） 五、小結(jié)：這篇表文歷來受到人們的高度評價(jià)，被視為表中的代表作。文章以懇切的言辭勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴(yán)明 賞罰，親賢遠(yuǎn) 佞，以修明政治，完成先帝未竟的大業(yè)；也表達(dá)了諸葛亮報(bào)答先主知遇之恩的真摯感情和 “北定中原 ”“興復(fù)漢室 ”的決心。 附：板書設(shè)計(jì) 出師表 諸葛亮 說告誡提建議 —— 寓情于議 報(bào)先帝忠陛下 —— 寓情于事 報(bào)先帝忠陛下 提要求明責(zé)任 —— 寓情于議
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